初中美术-扮靓生活的花卉纹样教学设计学情分析教材分析课后反思

《扮靓生活的花卉纹样》课标分析在《新课程标准》中对理论知识的要求是：能将所学的理论知识理解并运用在自己的作品中。所以这节课对于理论知识与专业术语的学习没有反复强调，而是在运用的过程中让学生自觉内化。欣赏中华民族传统花卉纹样，在模仿借鉴中加深理解。掌握单独样的基本设计方法，运用一定的装饰手法和连续纹样的组织形式进行设计实践，用于美化生活，让学生在学习活动中摸索形式构成规律，感受形式美感。一、教学目标1．情感目标领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。2．能力目标（1）怎样运用简化、变形、夸张、添加等方法把真实的花变成花卉纹样，了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。（2）了解点、线、面在纹样设计中的作用，能设计一个简单的花卉纹样。3．发展目标让学生在生活中善于发现美，勇于创造美，乐于装饰美！二、教学重点和难点教学重点：根据真实的花卉，运用方式方法设计出花卉纹样。教学难点：在纹样的绘制过程中，学生对于线描的掌控。《扮靓生活的花卉纹样》教材分析本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。本单元设计为2课时，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法；从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。《扮靓生活的花卉纹样》学情分析七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，生理特点是成熟性与幼稚性的统一，心理品质方面依然保持小学生的特点，保持着强烈的好奇心和表现欲望，但情绪发展尚未稳定，绘画是一种自我表达的媒介，体验式为主的心理情境的创设有利于他们树立良好的心理品质。花卉纹样与生活有着广泛联系，因此花卉纹样的学习容易被学生接受并喜爱，在小学美术教材中也有相关的知识链接，在技能学习上，学生在上一单元《黑白世界》中学会装饰画的基本表现手法，为本单元的学习奠定了基础。学生情况具体分析：在美术专业的角度看，能画好的学生只有很少，大多学生都不能控制线的走势。在设计方面来看，可以启发学生很好的艺术创想。虽然有些学生可能画不好，但是会有新颖的想法。还有比较少的同学，在绘画和创意两个方面都不很出色，可以让这些学生学会欣赏和认识花卉纹样美化生活的作用，让他们更加热爱生活，学会审美，学会发现美。《扮靓生活的花卉纹样》教学设计【课型】设计·应用课【课时】2课时【第一课时】【教学目标】1、领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。2、怎样运用简化、变形、夸张、添加等方法把真实的花变成花卉纹样，了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。3、了解点、线、面在纹样设计中的作用，能设计一个简单的花卉纹样。【教学重难点】教学重点：根据真实的花卉，运用方式方法设计出花卉纹样。教学难点：在纹样的绘制过程中，学生对于线描的掌控。【教学准备】教师准备：多媒体课件、绘画板。学生准备：铅笔、橡皮、画纸。【教学过程】一、新课导入：先欣赏真实花卉照片，再欣赏带花卉纹样的衣服和雨伞，从而引出课题。二、欣赏激趣1、欣赏本土传统花卉纹样，体会传统的审美趣味和文化观念。2、花与生活的关系。三、纹样设计方法1、花卉纹样变形与装饰（1）写生真实花卉（2）变形手法：简化、添加、夸张、几何等。2、纹样的装饰方法（1）装饰手法：点、线、面的运用。（2）线、面组合的纹样和点、线、面组合纹样对比。四、花卉纹样的组织形式1、单独纹样（对称式、均衡式）、适合纹样、角隅纹样。2、向心式、离心式、旋转式。五、画一画内容：设计一幅花卉适合纹样。要求：1、角隅适合纹样，或者其他形状。2、画面以黑白形式表现。3、构图完整、手法细致、运用多种变形手法和装饰手法来描绘题材。六、小结通过本节可的学习，同学们知道了花卉纹样基本设计方法，了解了点、线、面的装饰方法，花卉扮靓了我们的生活，我们的身边有很多美的东西，我们应该善于发现美，勇于创造美，乐于装饰美！《扮靓生活的花卉纹样》测评练习根据本课所学的知识和技能完成练习内容：设计一幅花卉适合纹样。要求：1、角隅适合纹样，或者其他形状。2、画面以黑白形式表现。3、构图完整、手法细致、运用多种变形手法和装饰手法来描绘题材。《扮靓生活的花卉纹样》效果分析通过学生练习作品进行效果分析1、学生的练习情况非常好，从学生的作品来看有不少学生基本掌握了简易花卉纹样的设计方法。2、有部分学生学会基本的方法，在具体绘制的过程中由于绘画能力的问题不能很好的展示作品的效果。3、有少数学生对于纹样的设计方法理解欠佳，不过也能画出作品，使其感受了绘画过程提高了审美能力。《扮靓生活的花卉纹样》课后反思通过本节课，了解到自己的很多不足，也有一些收获，课后进行总结反思。在导入环节上，图片的递进式导入比较顺利的引出课题，不精彩也不干涩，效果适中。在教学过程环节中，欣赏古典花卉纹样的讲解过程中有些乏味，没能很好的让学生体味古典纹样和名族服饰纹样的美丽。纹样的设计方法从写生、简化、夸张、变形等方面入手，思路比较清晰的传达给了学生。由于学生不能绘制有难度的荷花，我用了一朵非常简单的小花，让学生感觉难度非常低，很容易就学会和理解了基本的方法。在这里收到了比较好的教学效果。但是语言有点呆板，不够幽默和生动，需要改进。在学习纹样的组织形式时，用比较直观形象的图片诠释了组织形式，效果不错。在讲解适合纹样的时候，联系到现实生活中的物品，让学生能更容易理解纹样组织形式的意义所在。练习内容考虑到学生的实际情况，让学生设计一个简单的角花，在板报和手抄报中经常用到。教师画范画引导，在画画的过程中讲解不够清晰，画的最终效果不是很理想，基本起到了引导的作用。学习作品的评价方面，从作品中可以看出，学生的掌握情况还算不错，基本掌握了设计方法。但是还是有不少学生没能真正的理解。在以后的教学中需要更加关注全体学生