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文档简介

—故都秋教学方案设计1、高中第三册第三单元选的是中国现当代散文和外国散文，四篇都是抒情散文。散文的魅力，来自作家的真见、真知、真性、真情，来自文字和谐的颜色、自然的节奏、冲淡而隽永的韵味，因此，本单元的学习必需反复阅读，专心品尝，感悟所写之景，所言之情。此外，着眼于同学将来发展的需要，还必需在教学中培育同学鉴赏散文的力量。2、《故都的秋》是一篇典范的抒情散文，全文紧扣“清、静、悲凉”落笔，以情驭景，以景显情，将自然的“客观颜色”（故都的秋色）与作家内心的“主观颜色”（个人心情）自然完善地溶化在一起，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。它又是单元的第二篇散文，示范作用不行无视，因此，要重视指导同学把握散文的阅读方法。3、《故都的秋》是郁达夫一篇颇具特色的散文，表达了他的艺术独特和审美追求，因此，老师应当以点带面，带着同学通过《故》来了解郁达夫以及他所生存的环境。依据《故都的秋》的课型特点，我将教学目标和重点分别确定如下：教学目标：①了解进一步把握散文②体会在秋景中所寄予的感情。③把握散文的阅读方法，陶冶同学性情，提高审美力量。由于所处的20XX年X月已远，中同学在把握心境上有肯定的难度，也难以领悟主观颜色覆盖之下的景物描写的妙处，因此难以在感情上产生共鸣。所以＂以情驭景，以景显情＂既是教材的特点，又是教学的重点，学习的难点。【教学想象】以语文学科的特性和同学的主体性为教学设计的动身点；本课时整体感知，抓住秋的三个特点师生共同品尝鉴赏。一、课前准备要求同学通过图书馆、上网等途径大量阅读郁达夫的，了解郁达夫的生平、文艺观和审美观，作好在课堂上与同学沟通的准备。这个环节的目的在于以点带面，拓宽同学的学问面。二、课堂活动教学过程、教学方法：1、导入阶段移情法：多媒体，投影秋天不同的画面以及描写秋天的古典诗句，营造浓浓的秋意、秋的文化，将同学引入一个赏识秋景，感受秋文化的情境中去。诵读法：放录音，使同学初步感知的内容和情感。2、整体把握阶段活动法：找准切入点，围绕激发同学思维、引起争辩的问题开展辩论活动，调动同学整体把握课文的主动性、主动性。先让同学找出故都的秋的特点，抓住了中心，再分三组同学准备三个问题：①第一组在中勾出笔下的秋景有哪些②第二组同学思索这些景物可概括为几幅图景③第三组同学勾画出表示景物颜色的词语．然后归纳出笔下故都秋色的色调XXX冷色调.再引出此时内心的冷清、孤独之感。之后，老师将问题进一步深化：l要透过富有主观颜色的自然景物，感悟的思想和情感；l要自觉地运用艺术表现手法、修辞等方面的文学学问来进行鉴赏。最终，师生在音乐《秋思中》一起齐声朗读课文。整个教学过程为：课前准备，搜集资料XXX整体感知、把握XXX品尝鉴赏XXX总结升华XXX学问迁移。【教学手段】多媒体、录音机。【板书设计】故都的秋以情驭景画面早晨小院槐树落蕊秋蝉嘶叫闲谈秋凉秋

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