《称赞》教学设计

《称赞》教学设计[教学目标]

1．在语言环境中正确认读“称、赞、椅、泄、连、闻、谢、消、劳〞9个生字，在阅读中理解并积累“赞扬、自信、消除、疲惫〞等词语，正确书写“称、赞、闻、消、劳〞5个汉字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．在阅读的过程中，体会互相赞扬给人带来的欢乐。

[教学时间]2课时

[教学过程]

第一课时

一、导入新课

1．媒体出示：“赞扬〞，读准字音。

〔1〕有什么好方法记住这两个字？

〔2〕说说赞扬的含义，并为这个词语找个意思相近的词语。

2．“赞〞是上下结构的字，上面和下面一样大小。留意上面两个“先〞左面一个的最终一笔应当是“竖提〞〔媒体出示〕。书写时要留意在田字格里的位置。练习写字。

3．今日我们就一起来学习第13课《赞扬》齐读课题

二、整体感知

1．认真听录音，说说谁赞扬了谁？

沟通，媒体出示：小獾小刺猬

课文中小刺猬赞扬了小獾，小獾也赞扬了小刺猬，他们是相互赞扬。〔出示：相互〕

2．轻声读课文，借助拼音读准字音，并给课文标上小节号。

三、研读课文

1．开火车朗读课文，并找一找小刺猬和小獾是怎样赞扬对方的句子。

〔1〕媒体出示：

小刺猬走到小獾身边，拿起凳子认真地看了看。他对小獾说：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！〞

小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。〞

〔2〕学习生字“闻〞：做动作

〔3〕大声读一读，比一比谁能读出赞扬的语气。

〔4〕指导朗读，读出赞扬的语气。

〔指名读，点评，再指名读，挑战读，齐读〕

2．小刺猬与小獾从互相赞扬中获得什么帮助呢？再读课文。

〔1〕从课文中找到句子，并用自己的话说说“赞扬〞的作用：

小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。我已经会做椅子啦！这是我的一点儿心意，收下吧。〞

出示：让小獾有了自信

小刺猬也高兴极了，说：“感谢你，你的赞扬消除了我一天的疲惫！〞

出示：让小刺猬消除了一天的疲惫

〔2〕学习生字：椅、泄、谢、消、劳

说说你有什么好方法记住它们。

〔3〕从课文中找找小刺猬为什么会泄气？

①理解“泄气〞的意思

出示：小獾已经做了三个小凳子了，凳子做得很粗糙。小獾有点泄气了，心想___________。

指名说一说，想象说话，帮助理解“泄气〞的意思。

②“粗糙〞是什么意思呢？

粗糙：毛糙不精致，〔这里指凳子做得不好。〕

〔4〕理解赞扬的作用

出示：小刺猬认真看了凳子之后，对小獾说：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！〞听了小刺猬的赞扬，小獾高兴极了，于是他_________，最终_____________。

指明说一说

指导朗读。

第二课时

[教学过程]

一、朗读课文

1．师生协作读课文。

2．小组分角色读课文。

二、说话练习

1．〔谁〕听了〔谁〕的赞扬〔怎么样了〕。

2．赞扬就像奇妙的魔棒，能给人带来许多东西，你觉得赞扬能带来什么？

媒体出示：

赞扬能__________________

赞扬可以________________

赞扬带给我们____________

请学生各抒己见

3．媒体出示练习，选一选，填一填，读一读。

建立自信消除疲惫欢乐赞扬_______别人，不仅会使人感到_________，而且能帮助别人____________、_____________。

赞扬能带给我们欢乐、自信和士气。

4．学学小刺猬和小獾，用简洁的一句话，夸夸你的好朋友。

三、复习稳固

1．复习词语：

媒体出示：

赞扬、椅子、急忙、泄气、自信、消除、疲惫、已经

2．读句子，选择正确的字填写在括号里：

采踩睬彩

春天到了，花园里开出