初中生物-人体对周围世界的感知教学设计学情分析教材分析课后反思

人体对周围世界的感知学习目标：1、观察并描述眼球的结构及各主要组成部分的功能2、解释人的视觉产生的过程。3、分析近视形成原的因及矫正的方法。教学重点1、眼球的结构2、视觉产生的过程。教学难点视觉产生的过程。讲授新课〈一〉创设情境导入新课小游戏（多媒体展示两张图片，学生找不同）引言：人们都说眼睛是心灵的窗户，通过这扇窗户我们看到五彩缤纷的世界，那么眼睛的结构是怎样的呢？我们是怎样通过眼睛看到外面的世界的呢？今天叫让我一起进入本节课的学习——人体对周围世界的感知（板书）〈二〉合作探究，展示交流【眼球的结构】自主学习、阅读教材P91-P92，完成学案自主研学1-2学生自学总结，老师辅助讲解（眼球模型辅助）充分体现学生主体老师主导的教学理念。2、（活动一）：俩人一组对视观察，思考下列问题我们俗话说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部分？眼睛的颜色是指谁的颜色？3、（活动二）观察瞳孔的变化情况：多媒体展示中午和傍晚猫的图片，学生观察瞳孔变化4、合作探究一晴天的中午，刚进电影院时，漆黑一片，什么都看不见，但是过一会儿，你又隐约能看见周围的人和座位，为什么？【视觉的形成】学生阅读教材p93-p94,完成学案3-41、老师演示凸透镜成像实验（找同学观察实验现象得出结论）。2、（小组讨论）请大家根据眼球的结构分析：光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？3、（思考）视网膜上成像后我们就看到物像了吗？我们实际看到的物像是倒立的吗？这是为什么呢？（学生结合课本P94页上面第一段解决这一疑难。）课堂活动1人眼球结构和照相机结构关系，2、说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？合作探究二有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？（联系实际——近视形成的原因）当我们看近处的物体的时候（比如看书的时候）我们的晶状体就自动调节到比较凸起的样子。但如果晶状体调节的负担过重，不能恢复原状，我们看远处物体的时候就会看不清楚。这就是同学们中间很常见的一种眼的折光异常现象——近视眼（矫正近视的方法）对于近视我们有什么矫正的办法吗？戴什么样的眼镜呢？哪位同学愿意描述一下自己配的近视镜。（如何预防近视呢？）要做到三要四不看<课堂练习>完成学案的达标检测<谈收获>板书设计人体对周围世界的感知眼球的结构视觉的形成课题人体对周围世界的感知（第一课时）班级七年级时间5月9日科目生物授课人王蕊评课人杨舵项目 内容 执行效果很好较好一般有待改进教师教学基本功语言准确、简练、生动、流畅。√身体语言（教态）利用恰当，对学生学习产生正面影响。√板书、板图计划周密、工整、规范；教学媒体、教具选择合理，操作熟练。√师生教学活动问题设计合理，意图明确；给予学生思考的时间和空间充裕。√正确领会学生的发言，适时、适当评价；恰当使用表扬、批评。√学生充分经历数学活动，活动设计合理，基础知识、基本技能得到提高。√√生生合作交流、互动热烈，有实效。√教学目标与结构教学目标明确，重点突出，难点突破。√结构简洁、清晰，层次分明。√完成本课时教学计划，能根据实际情况适时应变。√亮点及改进建议学生互动较好，教师讲题方法得当，教学重难点突出，富有层次感。但应多给学生时间思考，再进行讨论，效果将会更好。教材分析本节内容是济南版《生物学》七年级下册第三单元、第五章人体生命活动的调节、第四节人体对周围世界的感知（第一课时），本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排除等知识后向学生介绍的人体对外界的感知中眼与视觉的知识。从现象到本质层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生保护眼睛的情感，基于上述分析，我确立的教学目标是：知识目标：1、观察并描述眼球的结构及各主要组成部分的功能2、解释视觉形成的过程3、分析近视形成的原因，了解其矫正方法能力目标：尝试观察瞳孔大小的变化情况并作出解释，设立探究实验情感态度价值观：要爱护自己的眼睛，建立生物学观点教学重点是：眼球的结构及视觉的形成教学难点是：视觉的形成第四节人体对周围世界的感知(第一课时)学习目标：1.观察并描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。[来源]2.解释人的视觉形成的过程。3.分析近视形成的原因，了解其矫正方法。学习重点和难点：重点：眼球的结构及视觉形成。难点：视觉的形成。自主研学1、眼是人的器官。其主要结构是，此外还有、、、、等附属结构。2、眼球的结构2、眼球的结构:包括：和。包括：、和。:包括：、和。即。▲4、视觉的形成：外界物体反射来的光线————瞳孔——玻璃体——（形成物象）————大脑的（形成视觉）。由此可见，眼睛并没有视觉作用的才是形成视觉的场所。5、近视眼的成因是过度变凸，或者眼球的过长，远处物体所形成的物像落到的方，从而看不清远处的物体。矫正方法是配戴镜合作探究晴天的中午，刚进电影院时，漆黑一片，什么都看不见，但是过一会儿，你又隐约能看见周围的人和座位，为什么？2、有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？达标检测1.对于进入眼球的外界物体的反射光线，具有折射作用的最主要结构是()A.角膜B.房水C.晶状体D.玻璃体2.不论较近或较远物体，正常人都能使物象落在视网膜上，这是由于下列哪一项（）A．视网膜前后移动调节B．眼球前后径可随时调节C．瞳孔可缩小或扩大D．由晶状体的曲度改变来调节3、小明经常长时间看漫画书而导致了近视，则他矫正视力时应配戴的近视镜是()A．凸透镜B.凹透镜C．平面镜D．凹面镜4、“红灯”的光线进入司机眼球成像的先后顺序是()①角膜②晶状体③视网膜④瞳孔A．①④②③B．④①②③C．①②④③D．②①④③5.人的视觉产生的部位是（）A．瞳孔 B．晶状体C．视网膜 D．大脑皮层一定区域6.如图为眼球的结构示意图．请据图判断，下列叙述正确的是（）A．结构1能调节瞳孔大小B．结构2过度变凸，则看不清近处物体C．结构3是物像形成的部位D．结构4是视觉形成的部位7.关注健康，善待生命。请根据下列资料回答问题：据调查我国的近视眼发病率高居世界第二位，尤其是近几年来，近视逐渐低龄化，且呈逐年上升趋势，这引起了人们对学生用眼卫生的高度关注。下图是近视眼成像示意图，请据图回答：①眼球成像过程中，起主要调节作用的结构是［］____________。②物像只有落到［］____________上，我们才能看到清楚的物体，近视眼可以配带装有____________镜的眼镜加以矫正。③某人眼球结构完整无损，但是看不见周围的物体，则发生病变的部位可能___________。课后反思本节课内容，从学生对外界的信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，这样做的目的是强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有生活经验出发，引导学生沿着科学发展的本来面目更加合理的学习。

《人体对外界环境的感知》教材内容：包括“视觉”探究和“听觉”探究两部分。现将“视觉”作为第一课时内容讲授，图片导入—自主研学——眼与视觉—合作探究—近视及预防—我的收获六个版块。

本节课我采用的教学方法体验式学习法、归纳总结法。着重突出“主动、探究、合作”的学习方式，通过自主学习、合作交流、分析讨论等手段，让学生有充分的时间去分析、思考，同时通过模型、多媒体辅助教学，使抽象的东西形象直观化，使枯燥的知识趣味化，使学生愉快全面接受新知识。

本节课结束后，我反思本节课的成功之处有以下几点：

l.以学生的发展为方向，在授课的过程中注重学生已有的生活经验，提出问题，引导他们广泛地开展讨论。

2.把重视学习成果转移到知识的形成过程上，培养学生的自主性学习、创造性学习以及合作探究性学习。

3.采用学生自主合作研究式教学模式，创设问题情境和画面情境，激发学生的探究兴趣，从而培养学生的观察能力、合作探究能力，达到突破难点、突出重点的目的。

4.授课时，有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养生的观察能力。

不足之处：

1.教学时间安排不够合理，教学内容设置的比较多，可适当进行删减。比如在讲授视觉的形成过程时会形成倒像的内容与照相机的成像原理较难，可删去；在最后的新课环节—“近视的预防”可作为作业内容，以减少占用的课下时间。

2.学灵活性不够。比如在进行“瞳孔大小的调节”实验时由于天气原因效果不够明显，应适当调整实验方法。

《人体对外界环境的感知》课标分析在学习本节课之前，学生对感觉器官有了一定的了解，首先在教学思路上，多媒体教学作为一个新兴的教学手段必将走进课堂，如何利用它达到课改的目标，体现学生的自主学习过程是我想探讨的问题。通过实践，我发现，学生通过课件来学习部分教学内容确实可以收到良好的教学效果。学生在学习兴趣、注意力的集中、合作精神方面，包括探究的深度，都有良好的反映。对学生学习能力的提高是有帮助的。但是这里必须注意的是，制作的内容要让学生容易理解，要生动形象。同时要能够解决教学问题，还要易于操作，否则制作的东西就没有价值。制作比较实用且效果较好的课件需要的周期较长，因此不适合所有的教学内容，本课就是比较适合的一种，与传统的教学手段相比学生更加容易接受。另外从时间的分配上来看，采取这样的方法能大大提高课堂效率，时间的