初中道德与法治-扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思

画报出版社《心理健康》八年级——自信伴我行《扬起自信的风帆》教学设计【主题背景】初中生处于自我发展的重要时期。在其发展过程中，他们尚不能全面客观地认识自己，常对自己不满，缺乏自信。自信一般来源于两方面：一是自我的肯定；二是他人的欣赏。本次活动一方面积极引导学生关注个体的优势和自身力量，另一方面借助同伴评价获得积极体验，增强自信心。【活动目标】1．通过活动让学生了解自信的重要性。2．通过活动引导学生学会树立自信心。3．通过活动帮助学生了解自己的长处，增强自信心。【活动方式】心理游戏体验、讨论、故事、句子完成等。【活动准备】心语卡片，背景音乐、课件等。【课前活动】1.分组2.游戏：大风吹调整坐姿，准备上课[设计意图：通过小游戏，引领孩子身心放松，快速融入活动课；通过老师说的不同特征，引领学生初步发掘自己的优点。]【活动过程】一、鼓掌游戏开启自信之旅课件出示游戏规则：1.请你预计一下，假如用最快的速度双手鼓掌，一分钟能鼓掌多少下？请将你预计的数字迅速地写在纸的左上角。游戏规则：1.请你预计一下，假如用最快的速度双手鼓掌，一分钟能鼓掌多少下？请将你预计的数字迅速地写在纸的左上角。2.听口令鼓掌，并记录下实际鼓掌次数。◎交流分享：对比自己的估计数与实际鼓掌次数，谈谈感受。简单总结，引出发掘潜能。[设计意图：本环节意在通过小游戏引导学生发掘自身潜力，树立自信，从而接纳自己、发展自己。]二、数字故事感悟自信魔力课件播放数字故事：第一次登台演出。◎交流分享：看完这个小故事，你有什么感受和想法？心灵物语：自信就握在自己手中，相信自己，我们将拥有更美好的人生。[设计意图：通过小数字故事，让同学们充分感受到自信的巨大作用。知道自信就在自己手中，相信自己，我们将拥有更美好的人生。]三、游戏体验唤醒自信巨人自信的支点——个人优势活动一体验个人优势力量（寻找自信）活动规则：活动规则：1.邀请组内一名同学面对面站好。2.其中一位同学伸出左手，在心里默诵自己的缺点五遍，请对面的人用手压一压你的手，感受一下你力量的大小。3.然后，伸出右手，在心里默诵自己的优点五遍，再请对面的人用手压一压你的手，感受一下你力量的大小。4.两人交换角色，重复游戏。◎通过游戏，你有什么感受？心灵物语：个人优势自信的支点。自信是向成功迈出的第一步。自信能够带来力量，发现优点能让自己更自信。活动二个人优势搜索（树立自信）温馨提示：1.请将个人的优点用关键词写在心语卡片上。温馨提示：1.请将个人的优点用关键词写在心语卡片上。2.请把自己的优点和小组内的同学一起分享。3.分享时具体谈优点，可以说一个或几个例子。◎交流分享：学生小组内分享，推荐班内分享。心灵物语：用赞美的眼光看待自己的每一条优点，你会对自己越来越有信心。活动三同伴互助搜索（增强自信）温馨提示：温馨提示：1.小组同学按顺时针方向传递“优点单”。请每个同学把找到的优点真诚地写在相应同学的“优点单”上。2.如果自己认为的优点前面同学已经写过，尽量不再重复。3.最后，每个人的优点单都转回到自己手中。交流分享：1.打开心语卡片你看到了什么？2.你心里是怎么想的？小结：同伴的欣赏能增强我们的自信，勇敢的互相欣赏，为彼此加油，做自信的同伴！活动四畅想未来制定目标导航（我自信）温馨提示：温馨提示：挑选自己最看重的个人优势，在心语卡上写下自己的理想目标——“我希望成为……，因为我拥有……，所以我坚持做到……。”◎交流所写内容，分享感受。[设计意图：本环节引导学生寻找自信的源泉（个人优势），个人优势搜索树立自信心，同伴欣赏增强自信心，目标导航开启自信之旅。]四、梳理总结，扬起自信风帆同学们，如果说人生是一艘大船，自信是它的根基，挖掘潜能、相信自己、关注优势、目标导航就像它的风帆。让我们扬起自信的风帆，驶向美好的明天。同学们，让我们一起唱响——《我相信》。[设计意图：通过梳理总结，引导学生在体验中感悟，在感悟中升华，从而树立自信，发展自我。]活动反思《扬起自信的风帆》这节课重在引导学生认识什么是自信，感悟自信的重要作用，通过活动激发学生的自信心，从而让学生意识到要树立自信心。

本课首先是通过“掌声响起来”的游戏导入主题，进而引导学生理解什么是自信；通过课前小游戏，引领学生身心放松，快速融入活动课；由大风吹老师说的不同特征，引领学生初步发掘自己的优点。通过鼓掌游戏引导学生发掘自身潜力，树立自信。通过小数字故事，让同学们感受到自信的巨大作用。通过发现个人优势的三个活动，引导学生体验、感悟，增强自信心。最后梳理总结，引导学生在体验中感悟，在感悟中升华，从而树立自信，发展自我。个人优势是自信的支点，所以在活动中积极引导学生发现自己的优势，在发现优势后，积极体验个人优势带给自己的自信，进而增强自信心。整节课设计内容从感悟自信、寻找自信（关注个人优势）、增强自信（同伴的认可），到树立自信（畅想未来）层层递进，活动形式包括了游戏、心理体验、数字故事等多种方式，学生积极参与，感悟深刻。画报出版社《心理健康》八年级——自信伴我行《扬起自信的风帆》学情分析初中生处于自我发展的重要时期，个体心理发展相对滞后于生理发展，经常使初中生处于反抗与依赖、勇敢与怯弱、高傲与自卑的自我矛盾之中。自我发展辅导对于初中生化解自我发展中的困惑、确立自我发展的目标方向具有非常重要的意义。自我发展辅导包括自我认识、自我接纳、自我完善等。自信心是自我接纳辅导的重点，本节课通过活动引导学生获得自信。自信一般来源于两方面：一是自我的肯定；二是他人的欣赏。本次活动一方面积极引导学生关注个体的优势和自身力量，另一方面借助同伴评价获得积极体验，增强自信心。画报出版社《心理健康》八年级——自信伴我行《扬起自信的风帆》效果分析在教学时，通过数字故事、游戏体验、讨论、头脑风暴等方式促进他们的心理发展，让学生体验合作的方法，善于合作是每个人应该具有的本领；能体会到合作带来的成功与喜悦。一、五个环节自然流畅第一环节鼓掌游戏开启自信之旅，本环节意在通过小游戏引导学生发掘自身潜力，树立自信，从而接纳自己、发展自己。第二环节数字故事感悟自信魔力。通过小数字故事，让同学们充分感受到自信的巨大作用。知道自信就在自己手中，相信自己，我们将拥有更美好的人生。第三环节游戏体验唤醒自信巨人。个人优势自信的支点。自信是向成功迈出的第一步。自信能够带来力量，发现优点能让自己更自信。第四环节个人优势搜索（树立自信）。用赞美的眼光看待自己的每一条优点，你会对自己越来越有信心。第五环节同伴互助搜索。同伴的欣赏能增强我们的自信，勇敢的互相欣赏，为彼此加油，做自信的同伴！第六环节畅想未来制定目标导航（我自信）本环节引导学生寻找自信的源泉（个人优势），个人优势搜索树立自信心，同伴欣赏增强自信心，目标导航开启自信之旅。梳理总结，扬起自信风帆，引导学生在体验中感悟，在感悟中升华，从而树立自信，发展自我。一节课学生意犹未尽，体验到了自信的重要性。音乐的恰当使用，既放松了学生的紧张上课气氛，又发挥了学生的思维，愉悦学生的心情，起到了提高教学效率的作用。二、六个特点明显突出1、教学目标明确。2、教学内容适当。活动内容适合八年级学生的年龄特征，符合学生的心理需要，及时引领学生寻找个人优势，增强自信心。3、师生关系平等。活动中，每个人机会均等，可以自由发表意见。彼此尊重、以诚相待、相互理解；透过活动、体验、分享，交流、沟通胜于指导、说教。4、活动安排合理。活动有针对性、创新性、形式多样；活动实施规范、灵活变通、围绕主题；每位成员积极参与、充分投入。5、教师角色定位。教师个人感情投入到位，积极参与、并做到适度的自我开放；对学生态度真诚，尊重、关注每一个学生。6、课堂气氛活跃。整个课堂气氛宽松、活跃、融洽，学生一直是课堂的主角，充分地参与，老师给予充分的关注与尊重。《扬起自信的风帆》以学生为主体，整个过程应该让学生多做、多想、多参与、多感悟，老师不作过多的讲述、讲解。即使是在引导学生感悟自信方法和技巧时，也充分让学生自己去思考、去总结，老师只在必要时给以提示，最后帮助归纳、总结、补充和提炼。这种让学生自得自悟的方式非常有意义，学生的体会也特别深刻。画报出版社《心理健康》八年级——自信伴我行《扬起自信的风帆》教材分析《扬起自信的风帆》是由教研室编写、画报出版社出版的《心理健康》八年级全一册第2课的内容，属于自我发展的领域。教材共分为四部分：第一部分：导入。由第一次登台演出，引起思考：为什么握着的是空纸条，她的心里踏实了许多，在台上发挥得很好？初步体验到：你想成为什么样的人，就会自觉或不自觉地去证明自己就是这样的人。第二部分：印象自信。通过默念自己的优缺点游戏，引起对自信的思考，发现关注优点能让自己更自信。第三部分：优点轰炸。通过个人优势搜索和同伴互助优势搜索，引领学生积极关注自己的优点，用赞美的眼光看待自己的优点，相信自己并不断付出努力，做自信的自己！结合学生学情，基于教材把握，我将本课的教学重难点确定如下：重点：让学生积极关注自己的优点，做自信的自己。难点：发现自己无限的潜能，相信自己并付出努力，激发个人的潜能。初中生处于自我发展的重要时期。在其发展过程中，他们尚不能全面客观地认识自己，常对自己不满，缺乏自信。自信一般来源于两方面：一是自我的肯定；二是他人的欣赏。本次活动一方面积极引导学生关注个体的优势和自身力量，另一方面借助同伴评价获得积极体验，增强自信心。画报出版社《心理健康》八年级——自信伴我行《扬起自信的风帆》评测练习画报出版社《心理健康》八年级——自信伴我行《扬起自信的风帆》活动反思《扬起自信的风帆》这节课重在引导学生认识什么是自信，感悟自信的重要作用，通过活动激发学生的自信心，从而让学生意识到要树立自信心。

本课首先是通过“掌声响起来”的游戏导入主题，进而引导学生理解什么是自信；通过课前小游戏，引领学生身心放松，快速融入活动课；由大风吹老师说的不同特征，引领学生初步发掘自己的优点。通过鼓掌游戏引导学生发掘自身潜力，树立自信。通过小数字故事，让同学们感受到自信的巨大作用。通过发现个人优势的三个活动，引导学生体验、感悟，增强自信心。最后梳理总结，引导学生在体验中感悟，在感悟中升华，从而树立自信，发展自我。个人优势是自信的支点，所以在活动中积极引导学生发现自己的优势，在发现优势后，积极体验个人优势带给自己的自信，进而增强自信心。整节课设计内容从感悟自信、寻找自信（关注个人优势）、增强自信（同伴的认可），到树立自信（畅想未来）层层递进，活动形式包括了游戏、心理体验、数字故事等多种方式，学生积极参与，感悟深刻。画报出版社《心理健康》八年级——自信伴我行《扬起自信的风帆》课标分析中学心理健康教育是根据中学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。心理健康教育活动课，其最显著的特点就在于“活动”二字，既要能教给学生基本的心理知识，又要让学生感兴趣，能快乐的学习。因此整节课设计内容从感悟自信、寻找自信（关注个人优势）、增强自信（同伴的认可），到树立自信（畅想未来）层层递进，活动形式包括了游戏、心理体验、数字故事等多种方式，学生积极参与，感悟深刻。良好心理素质的形成源于学生的主体活动。《扬起自信的风帆》一课以有目的、有计划、操作性强的活动为主，给予学生充分的参与机会，结合他们在游戏活动中遇到的实际问题，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。使学生在活动过程中产生深刻的体验，再从切身的体验中领悟。结合以上分析，我将本课的活动目标定位为：1.认知目标：使学生初步认识到关注个人优势的重要性，积极关注个人优势，能让自己更加自信。2.能力目标：在创设的情境中感悟自信、唤醒自信的巨人、从而增强个人自信。3.情感目标：通过活动，学会欣赏自己、欣赏同伴、互相尊重、互相信任做自信的同伴。重点：让学生积极关注自己的优点，做自信的自己。难点：发现自己无限的潜能，相信自己并付出努力，激发个人的潜