六年级下册语文教案跨越百年的美丽 (14)-人教新课标_第1页
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文档简介

/?跨越百年的美丽?教学设计[教学目标]

1．会写14个生字,培养良好的书写习惯。

2．能联系上下文推想课文中有关词句的意思,初步感知“美丽〞的内涵。

3．阅读中体会作者对居里夫人巨大奉献和人格精神的赞美,有感情地朗读课文。重难点：

阅读中体会作者对居里夫人巨大奉献和人格精神的赞美[预习要求]

1．借助本组“导语〞和课后思考题预习课文。

2．针对自学提出问题。

3．读课文,自主查找资料。教师教学准备：

设计教学预案、制作CAI课件。[教学过程]课前谈话一、解题,触摸“美丽〞

〔一〕读题生疑,启发学生思维。

〔二〕提出目标,激发阅读兴趣。二、初读,感知“美丽〞

〔一〕初读课文,整体感知。

浏览课文,注意生字读音,思考：课题中的美丽表现在课文中的哪些方面？并用横线画出表现美丽的句子。

〔二〕初读检查,反应效果。

1．读表现“美丽〞的句子,相机指导易错字的读音及难读句子。

2．初步感知：美丽表现在哪些地方？三、精读,品味“美丽〞。

〔一〕默读课文,思考体会。默读课文第1、2自然段,思考：哪些地方最能表现居里夫人的美丽？

〔二〕交流分享,品味领悟。

1．交流反应：哪些地方最能表达居里夫人的美丽？

2．再读课文,联系上下文,推想词句的意思,并领会作者是如何表现“美丽〞的。

3．指导感情朗读,体会表达效果。四、自读,表现“美丽〞。

〔一〕自读课文,自主感悟。

浏览课文3—4自然段,思考：课文表现了居里夫人什么样的“美丽〞？又是如何表现这份“美丽〞的？

〔二〕汇报交流,表现“美丽〞。

〔三〕朗读分享,总结提升。五、指导书写

〔一〕指导读帖

关注字的间架结构和关键笔画〔二〕指导运笔

示范关键笔画的运笔,让学生书空模仿。〔三〕练习书写

提供生字卡。〔四〕互评自改

充分肯定,提出修改建议。六、拓展延伸〔一〕有感情地朗读课文,背诵喜欢的句子或段落。〔二〕推荐阅读?居里夫人传?。〔三〕摘抄优美词句。七、板书设计18、跨越百年的美丽

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