初中道德与法治-珍惜劳动成果教学设计学情分析教材分析课后反思

《珍惜劳动成果》课标分析本课教材内容充分体现了以初中学生逐步扩展的生活为基础，以坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一为原则，帮助学生过积极健康的生活为核心的课程理念。教材在内容上体现了课程内容的第一部分“成长中的我”和第三部分“我与国家和社会”中的相关内容。主要体现了以下课程内容：一、2.4体验行为和后果的联系，知道每一个行为都会产生一定后果。人应该对自己的行为负责。本课的核心“珍惜劳动成果”是传统美德。设置贴近学生的情景，引导学生养成勤俭节约的生活习惯，形成正确的生活态度。三、2.1知道我国的人口、资源、等状况，树立可持续发展观的意识。本课教材引导学生培养节约意识，养成自我监督、自我约束的习惯。体现的具体课程目标：形成勤俭节约、珍惜资源的意识。以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。知道我国的资源现实，节约资源。《珍惜劳动成果》教材分析一、教材内容分析《珍惜劳动成果》是教科版思想品德八年级下册第十课的第二部分内容，这是对第一部分内容上的递进，也是本单元非常重要的部分。第二部分分析了劳动成果的来之不易，使学生懂得为什么珍惜劳动成果,从而珍惜劳动成果,尊重劳动者。本目由四个层次内容组成。第一层次讲述和分析劳动成果是劳动者用汗水换来的财富，凝结着劳动人民的勤劳和智慧。珍惜劳动成果，就是尊重劳动、尊重劳动人民的具体表现。第二个层次讲述珍惜劳动成果、艰苦朴素是中华民族的传统美德。第三个层次讲述珍惜劳动成果是我国国情需要。第四个层次讲述我们要勤俭节约，珍惜劳动成果。对于每个人，特别是对青少年来说，勤俭节约有助于激发奋发进取的精神，培养高尚的道德品质。教学重难点分析教学重点：运用判断、分析、合作等方法，让学生在学习珍惜劳动成果的过程中，明白珍惜劳动成果，就是尊重劳动、尊重劳动人民的具体表现。珍惜劳动成果、勤劳节俭是中华民族的传统美德，我国国情和社会现实决定要勤俭节约，从个人来讲，勤俭节约有助于激发奋发进取的精神，培养高尚的道德品质。但生活中浪费粮食和其他劳动成果的现象屡见不鲜。中学生浪费现象也比较普遍。学生对什么是浪费、什么是节俭的判断标准难以把握；对国情的了解不深入。因此，引导学生充分理解要珍惜劳动成果非常重要。教学难点：通过以多个事例，让学生引导学生在日常生活中珍惜劳动成果，落实勤俭节俭的行为有一定难度。三、课时安排本课建议教学1课时，课型：新授课。《珍惜劳动成果》学情分析1.预测学生可能达到的程度：在家庭、学校生活中要珍惜劳动成果，要勤俭节约，学生有这方面的意识，甚至在某些方面的也能自觉做到勤俭节约，但是对这些习以为常的事情，学生不能提升到理论的高度，通过自学，绝大多数学生能够解决。2.学生存在的普遍性问题：中学阶段的青少年对劳动的价值还没有全面的认识，对于劳动付出与收获的关系还认识不足，因此，不热爱劳动、不珍惜劳动成果的现象比较普遍，尤其是对一些需要较大付出的劳动和艰苦的劳动存在厌恶的心理。青少年中还广泛存在不懂得珍惜劳动成果，喜欢享受等现象。（学生存在的问题）教师针对这些问题，就需要引导学生深刻认识劳动在社会生活中的意义，并通过大量事实进行剖析。引导学生尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动。（学生需要建立知识体系）《珍惜劳动成果》教学设计构建动场活动一、配乐播放《仲宫桃花节》及劳动图片导入新课。活动目的：通过桃花节图片激发学生的学习兴趣，引导学生认识到劳动成果来之不易，引发学生参与的主动性，引起学生对珍惜劳动成果的思考，直接导入新课《珍惜劳动成果》活动步骤：欣赏图片——交流感受——教师评价总结活动策略：学生体验分享、小组交流等情境体验教学的策略。活动评价与交流：学生互动，教师升华，根据学生的回答进行即时评价。培养学生观察生活、社会，搜集信息、整理、处理信息的能力。自主学习、交流探究活动二、共同体验设计“算一算”“看一看”“说一说”“我反思”四个小环节，引导学生分组交流讨论并得出结论：在我们的生活和学习中，所有的用品都是通过许多劳动者的辛勤劳动生产出来的，都来之不易。因此，不管浪费什么，都是对劳动成果的不珍惜，也是对劳动者的不尊重。活动目的：体会劳动成果来之不易，认识珍惜劳动成果的重要性。活动步骤：小组合作探究——代表发言——教师展示——学生回答——教师总结活动策略：小组合作探究。活动评价与交流：通过学生的讨论，运用集体的力量，生成：珍惜劳动成果就是尊重劳动、尊重劳动人民的具体表现。体会劳动之艰辛。活动三：共同传承设计分享活动：你知道哪些关于爱惜劳动成果，勤俭节约的名人轶事？多媒体呈现节俭美德故事：毛泽东、李嘉诚的勤俭故事。多媒体呈现：珍惜劳动成果、艰苦朴素是中华民族的传统美德。活动目的：学习榜样，传承节俭美德。活动步骤：事例的探讨---合作思考——互动交流活动策略：运用情境体验课型的教学策略，通过体验分享、合作交流等。活动评价与交流：通过学生的讨论，运用集体的力量，让学生知道珍惜劳动成果、艰苦朴素、是中华民族的传统美德。活动四：共同反思多媒体呈现“比一比”图文资料，引导同学们利用第一单元学习的我国资源的短缺形势，从国情上认识珍惜劳动成果的重要性。活动目的：事例分析，引导学生积极思考，培养学生分析材料、提取信息的能力，利用自己的知识储备，从国情上认识珍惜劳动成果的重要性。活动步骤：学生体验——探究思考——师生总结活动策略：运用情境体验课型的教学策略，通过体验分享、合作交流等。活动评价与交流：通过学生的讨论，运用集体的力量，生成：珍惜劳动成果这是由我们的国情决定的。活动五：共同成长多媒体呈现：“议一议”都说再苦不能苦了孩子，你对此是怎么认识的？多媒体呈现：“比一比”材料。活动目的：通过讨论，引导学生结合自己的认识到俭以养德的道理活动步骤：小组合作探究——代表发言——教师展示——学生回答——教师总结活动策略：运用情境体验课型的教学策略，通过体验分享、合作交流等活动评价与交流：通过学生的讨论，运用集体的力量，生成：珍惜劳动成果对于个人，特别是青少年来说，有助于激发奋发进取的精神，培养高尚的道德品质。活动六：综合建模——共同行动多媒体呈现：现在生活水平提高了，为什么国家还要倡导“勤俭节约，艰苦奋斗”？以此总结本节课所学，达到综合建模的目的。多媒体呈现：结合自己在日常生活中的言行举止，说一说珍惜劳动成果，我们该怎么做？活动目的：总结本节课所学，利用本节课所学，落实节俭行动。活动步骤：合作探究---归纳总结——互动交流活动策略：运用情境体验课型的教学策略，通过体验分享、合作交流等活动评价与交流：通过学生的讨论，运用集体的力量，生成：要落实节俭行动。引起学生共鸣，教师进一步升华，结束本课学习。《珍惜劳动成果》评测练习一、选择题（在每个小题所列的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选选项前面的字母标号填在题后的括号内）1.作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富。在生活上，我们要避免的消费误区是()①与同学进行攀比②追求绿色消费③进行适度消费④一味追求名牌消费A.①②B.③④C.①④D.②③2．以下说法正确的有（）①不管浪费什么都是对劳动成果的不珍惜，也是对劳动者的不尊重②艰苦朴素是革命年代的事，当今社会就不宜提倡了③追求享受、铺张浪费。可能走向腐化堕落、违法犯罪的道路④大致一国，小至一家，勤俭节约是重要的理财原则A．①②④B.①②④C．①③④D.①②③④3．只要我们细心观察，在我们的身边，随处可见令人痛心的浪费现象。浪费粮食、学习用品、教学器材等。其实，我们浪费的不仅仅是“东西”，我们丢掉的可能是我们的“心”，一颗高尚的心，一颗能让我们生活幸福的心。在生活水平不断提高的今天，我们为什么还要提倡勤俭节约的优良作风？（）①资源和财物总是有限的，不能肆意挥霍。②我国其实是资源贫乏的国家。③我国目前还处于社会主义初级阶段，还有很多人的生活并不富裕。④所有的用品都是通过劳动者辛勤劳动生产出来的，来之不易。A①②③④B②③④C①③④D①②③二、非选择题4．我来评析。下面是八年级学生小王和奶奶的对话：奶奶：“你这孩子，太不过日子了，怎么能把剩下的馒头扔到垃圾里呢？”小王：“奶奶，现在都什么年代了，生活条件好了，没必要再你像以前那样艰苦朴素、勤俭节约了。再说我国家大业大，浪费点没啥。”你同意小王的观点吗？请说出理由。《珍惜劳动成果》教学效果分析一、导入精彩有趣，准确切入主题。仲宫作为济南市的后花园，是济南市的菜篮子、果园子、米袋子，同学们对农村劳动的场景不但熟悉，还有很多切身体会，多媒体播放仲宫第二届桃花节及农村劳动的图片，将劳动的美与辛苦带到了课堂上，能够引起学生的共鸣，充分调动了学生学习的积极性。为后面的学习奠定了基础。播放完图片后，通过聊天式的对话自然引入课题。二、内容贴近学生，形式生动活泼本课以仲宫第二届桃花节的图片为导入，在上课之初就吸引学生的注意力。设计算一算、看一看、说一说、我反思四个小环节，引导学生分组交流讨论并得出结论：在我们的生活和学习中，所有的用品都是通过许多劳动者的辛勤劳动生产出来的，都来之不易。因此，不管浪费什么，都是对劳动成果的不珍惜，也是对劳动者的不尊重。这些方式都一定程度上激发了学生的学习兴趣。课堂上将交流分享、合作学习、案例分析等教学方法相融合，配以视频、录音、图片、文字多种教学资源，使学生在寓教于乐中获得知识和情感体验。三、避免教条说教，培养发散思维对于勤俭节约是中华民族的传统美德的学习，如果直接用当今的模范人物来印证，说教性太强。首先让学生们利用自己的知识储备，列举名人珍爱劳动成果的事例，然后补充相应事例，并设计“猜一猜”的环节既培养了学生的发散思维，也激发了学生的学习兴趣。四、板书设计科学合理，美观且紧扣主题在教学过程中，随着教学的进程进行板书，并在课堂小结时结合多媒体展示，从四个方面总结回答为什么要珍惜劳动成果。最后一个课堂活动共同行动呼应第一个课堂活动共同体验。让学生再次反思自己的行为，并写出今后会怎样做作为自己的节俭行动及誓言，最后齐读誓言，将课堂推向高潮。《珍惜劳动成果》课后反思本课的课堂教学有三个较大的亮点，一是教学活动贴近学生生活，注重学生的情感体验。“共同体验”、“共同传承”、“共同反思”、“共同成长”、“共同行动”几个环节从学生实际生活出发，创设生活化情境，引导学生通过亲身经历和感悟，在参与中获得情感体验并提高节约意识，达到了很好的教学效果。二是以兴趣引领课堂，教学方法活泼多样。正如《论语》所说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生一旦对课堂内容产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，从而积极主动地投入学习和探索之中。本课以仲宫第二届桃花节的图片为导入，在上课之初就吸引学生的注意力。设计算一算、看一看、说一说、我反思四个小环节，引导学生分组交流讨论并得出结论：在我们的生活和学习中，所有的用品都是通过许多劳动者的辛勤劳动生产出来的，都来之不易。因此，不管浪费什么，都是对劳动成果的不珍惜，也是对劳动者的不尊重。这些方式都一定程度上激发了学生的学习兴趣。课堂