幼儿中班语言儿歌教案

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幼儿中班语言儿歌教案1

设计意图：

结合《我爱大自然--秋天的歌》的主题，我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教。我在设计教学过程时，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在观赏散文诗中，感受树的用途；萌发亲近树木、爱惜树木的情感，并在老师的引导下进行"树是我们的好伙伴"的联想、讲解并描述，激发幼儿喜爱大自然的情感。

活动目标：

1、在活动中援助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2、情愿讲解并描述树的好处，进展想象及语言表达技能。

3、萌发初步的爱大自然的情感。

活动预备：

1、收集各式各样的树木及小鸟、小猫小狗、小伙伴、房子等图片，布置成漂亮的树林。

2、散文诗《树真好》的录音带、幼儿手工操作材料及精美的音乐2段。

活动过程：

1、幼儿听音乐自由创编动作进"树林"参观。

2、探究树林的奥秘。

提问：a、漂亮的树林到了，小伙伴看到树林里都有些什么？

1、他们在干什么？为什么人们喜爱在树林里玩？

2、观赏、理解散文诗。

〔1〕老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

〔2〕用提问的'方式，援助幼儿理解散文诗。

提问：a、树真好，小鸟在树上干什么？

1、树真好，他能拦住什么？

2、树真好，……、制作树林，体验树的多样性及好处。

〔1〕老师："树真好，小伙伴喜爱树吗？我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小伙伴都来玩好吗？"〔要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。〕

〔2〕放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

3、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。〔树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧！〕延伸活动：在自主活动中，引导幼儿创编《树真好》。

观测与效果分析：

在活动中，当我出示教学图片让幼儿对画面进行认真地观测时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说："树是我们的好伙伴"。

幼儿中班语言儿歌教案2

目标：

1、能口齿清晰，有感情地朗诵，体会的欢乐的节奏韵律。

2、理解孤孤独单所表达的.含义，感受伙伴之间相处的乐趣。

预备：

幼儿用书，鱼、鸭、鸡等小动物头饰。发愁，兴奋等表情符号。

过程：

1、角色表演：《小鱼找伙伴》由配班老师扮演小鱼，在找伙伴的音乐中表演。〔想伙伴——找伙伴——和伙伴一起玩〕。

2、老师有表情的地向幼儿朗诵。

3、老师按内容逐一出示表情符号，援助幼儿理解内容。

①一条鱼为什么发愁？体会孤孤独单所表达的含义。

②两条鱼在一起的时候是怎样的？

③三条鱼在一起，心情怎么样？

④很多鱼杂一起，心情怎么样？

4、老师朗诵，请个别幼儿依据内容选择表情符号。其他幼儿表演内容。老师提示幼儿依据里鱼的数量来表演。

5、幼儿朗诵，老师选择表情符号，援助幼儿理解内容。

6、《三条鱼》

幼儿中班语言儿歌教案3

一、设计思路

魔术师这一名称是幼儿熟识而且特别感爱好的，为了让幼儿在一节课中不觉得味同嚼蜡，我从幼儿所感爱好的事物出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正表达《纲要》提倡的精神。

二、活动目标

1、引导幼儿观赏诗歌展示的画面，援助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。

2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、制造力。

3、激发幼儿对汉字的新奇心和探究欲望，使他们认识汉字：魔术师，红、黄、蓝、绿。

三、活动预备

魔术帽一顶，老师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品假设干件。

四、活动过程

1、开始部分，引起幼儿爱好。

2、老师戴着魔术帽走出来，让幼儿猜猜是谁？为什么？〔引导幼儿认读魔术帽上的三个字：魔术师

幼A：你是魔术师，由于你戴了那顶帽子。

幼B：变戏法的叔叔出来了。

3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的掌控。

评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的留意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个到底，课堂气氛一下子被老师调动起来了。

4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。

〔1〕师：魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕

A、有些什么颜色呢？〔依据幼儿的回答，在相应颜色的旁边出示相应的汉字：红、黄、蓝、绿。〕

B、你喜爱哪个字宝宝？

幼1：我喜爱红色，由于看上去很艳丽。

幼2：我喜爱蓝蓝的大海，所以我最喜爱蓝这个宝宝。

幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜爱黄字宝宝。

评析：通过这种“你最喜爱哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌控，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。

C、红的会变成什么？黄的会变成什么？蓝的会变成什么？绿的会变成什么？〔依据幼儿的回答出示相应的物品〕

幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。

幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、

幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。

幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。

评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培育了幼儿发散性思维的技能。

〔2〕老师继续演示课件。〔红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的`会变天空。〕

A、师：魔术师会变什么呢？学念：红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。

评析：通过课件演示，幼儿一下子就掌控了这四句话，学得很轻松。

B、继续演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。

师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗？跟着老师来念好吗？

评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字掌控得很快，课堂气氛活跃。

5、进行诗歌仿编活动。

师：刚才小伙伴都说了许多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西，现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。老师先来编给大家听，你们认真听，等会儿请小伙伴自己上来编好吗？

评析：有了刚开始的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，积极性很高，而且编得也很好，大大培育了幼儿的发散性思维技能。

6、结束部分：送魔术师回家。

师：魔术师出来好久了，也该回家了，我们一起送魔术师回家好吗？〔跟着音乐出活动室〕

附儿歌：魔术师

我是小小魔术师，身体瘦长本事大，红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空，变过来，变过去，世界变得真漂亮！

幼儿中班语言儿歌教案4

活动预备：

1、理解并初步掌控儿歌《风儿唱歌树跳舞》的内容，尝试创编儿歌。

2、能大胆地仿照树儿跳舞动作，积极参加儿歌表演。

活动目标：

〔一〕游戏：风儿唱歌树跳舞

1、老师挂上“风儿”的胸饰，幼儿挂上“树儿”的胸饰。

老师以“风儿”的口吻说：“我是风儿，你是谁呀?”“今日我要跟你们做个游戏，你们兴奋吗?”“就找个空地方预备好吧!”

“当风儿唱歌时，树儿就跳起舞来。明白了吗?”师生游戏。

2、提问：刚才风儿是怎样唱歌的?(风儿唱歌呜呜呜。)幼儿学说。

听到风儿的歌声，树儿乐得怎样了?(树儿乐得跳起舞。)幼儿学说。

3、“你们还想做游戏吗?不过这次，有个小小的要求，你们可要听认真了。当风儿唱完歌，树儿就立刻做一个美丽的`动作。”师生再次游戏。

4、提问：请介绍一下，你做的是什么动作?(逐一请幼儿介绍自己的动作。)

〔二〕学习儿歌

1、“唉!有点累了，坐下来休息一会儿吧”。“在生活中，可以看到许多树儿，它们是怎样跳舞的?我们一起听儿歌，认真听，它们做了哪些动作?”(老师示范念儿歌。)

2、提问“树儿是怎样做的?”(请幼儿说一说)

3、“风儿来喊口令，树儿们一起来学一学它们的动作。”

老师说：一二三四幼儿做动作：摆摆头

二二三四挺胸脯

三二三四弯弯腰

四二三四扭屁股

4、“我们一起再来一遍，这次要做得更美丽。”(再次游戏)

“呜呜呜，呜呜呜，风儿唱歌树跳舞。”

5、“这首儿歌真好听，你们能跟着一起来念儿歌吗?”幼儿随老师跟念儿歌两遍。

〔三〕表演儿歌

1、“好，我做风儿，你们做树儿，我们一起来表演儿歌。”师生表演。

2、再次表演。你们表演得真棒!

〔四〕创编儿歌。

1、树儿跳的舞真美啊!除了摆摆头、挺胸脯、弯弯腰、扭屁股动作外，想一想，还会怎样跳呢?(幼儿说出：转转头、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)将幼儿想出来的动作编到儿歌里。

2、风儿的歌声传得远远的。还有谁会听见这美好的歌声呢?它又会怎样跳舞呢?(幼儿说出：花儿)(花儿点点头、露笑脸、等)将幼儿想到的编到儿歌里。

3、除了花儿，还有谁也会听到风儿的歌声呢?让我们一起到外面去找一找，把它们也编到儿歌里。

附儿歌：《风儿唱歌树跳舞》

风儿唱歌呜呜呜，

树儿乐得跳起舞。

一二三四摆摆头;

二二三四挺胸脯;

三二三四弯弯腰;

四二三四扭屁股。

幼儿中班语言儿歌教案5

活动目标

1、学习儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。

2、感受家庭的暖和，增进对家庭成员的了解和喜爱之情。

3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

活动预备

1、趣味练习：找一找你的家人。

2、照片：全家福、纸盒一个。

活动过程

一、导入

谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。

引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。

二、开展

1、出示全家福照片，相互介绍自己的'家人。

问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?

从外貌、性格等方面介绍。

2、游戏：抽照片、猜名字。

向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。

老师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿认真观测，猜猜照片是哪位小伙伴的家人。

(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

3、谈话：我有一个美满的家，感受家庭的暖和。

激发爱父母、爱家的情感。

(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?

(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?

引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

小结：我们每个人都有一个美满的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家劳碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，

我们应当怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应当为家人做些什么呢?

4、观赏散文诗《家是什么》，感受家的暖和，并尝试创编儿歌。

联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓舞幼儿创编儿歌。

附儿歌：家是什么

家是什么?

家是一间房，一盏灯，一张松软的床。

有了房，不再担忧风吹和雨打。有了灯，不再可怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

家是什么?

家是一轮太阳。爸爸妈妈快乐的笑容，合成一缕暖和的阳光。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿中班语言儿歌教案6

一、活动目的：

1、在看图讲解并描述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌

2、能正确发出：“摘”、“啥”。

3、进一步激发参加六一活动的爱好。

二、活动预备：

图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。

三、活动过程：

一〕依据图片内容讲解并描述。

老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？

出示图片一，提问：你认为图片上什么最漂亮？为什么？

出示图片二，提问：你知道小伙伴摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？援助幼儿发准：“摘”。

出示图片三，提问：图片上的小伙伴穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？订正“啥”的发音。

二〕学习儿歌。

1〕老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。

2〕幼儿学习儿歌。

3〕分组和个别幼儿朗诵。

三〕创编儿歌。

1〕给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。

2)先请个别幼儿示范。

3〕每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好伙伴听。

4〕请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。

5〕同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

四、延伸活动：

回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记住来，以后我们再请你教给大家。

五、活动反思：

由于有相应的图片内容，加上老师的问题比较有针对性，所以，幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容，并在此基础上学习儿歌。活动中，给每个幼儿一片彩云，更激发起了幼儿创编儿歌的.爱好，从他们创编的状况看，孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是结合了自己的想象和愿望，创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿爱好高、学的主动、仔细。

幼儿中班语言儿歌教案7

活动目标：

1、引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗诵儿歌。

2、让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗诵。学习正确发出"南"、"老"、"奶"的音。

3、激发幼儿学习小娃娃乐于援助别人的好品德。

活动预备：

1、南瓜假设干个，小拉车一个。

2、幼儿情景表演一组。

3、PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。

活动过程：

1、PPT出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的？

2、观看情境表演，熟识儿歌内容。

提问：你看到了什么？听到了什么？

3、引导幼儿学习朗诵，记住儿歌。

〔1〕老师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗诵。

〔2〕老师和幼儿一起念儿歌。〔重点练习：老、奶、南的.发音。〕

4、练习有表情地朗诵。

5、请个别幼儿在集风光前表演。

争论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么兴奋？教育幼儿学习小娃娃乐于援助别人的好品德。

儿歌：大南瓜

老奶奶，收南瓜，

南瓜甜，南瓜多，

拿不了，抱不动，

来了一个小娃娃，

拉着小车笑哈哈，

援助奶奶送南瓜。

幼儿中班语言儿歌教案8

教案目标：

1、通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。

2、初步学习有感情地朗读和表演。

重点和难点：

让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的`情感基调。

设计思路：

中班幼儿思维详细形象、心情易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个清静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜亮可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调整。

教案预备：

请大班幼儿事先排演好情景表演

教案过程：

1、情景表演〔让幼儿初步感受作品〕

〔1〕告知大家你刚才看到了什么？〔幼儿泛讲〕

〔2〕为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？

2、配上再次情景表演〔让幼儿进一步感受和理解作品〕

妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是由于什么缘由这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？请你再认真地听一听，看一看。

〔情景表演，老师旁白配〕

〔1〕妈妈起床后轻轻地做了哪些事？

〔2〕佳佳起床后轻轻地做了哪些事？

〔3〕是什么缘由妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？

〔4〕最末妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳

幼儿中班语言儿歌教案9

活动目标：

1、理解快板书的内容，能正确运用儿歌中的量词。

2、初步学习快板的运用方法，并能按肯定的韵律进行朗诵。

3、感受快板书表演形式的乐趣。

重点：学习快板书内容并朗诵

难点：学习快板的运用的方法并按韵律进行朗诵。

活动预备：课件、快板。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿参加的爱好。

〔1〕出示课件，提问：你们看这是什么地方？〔树丛里〕

〔2〕播放蚊子叫声的音频，提问：听听是谁来了？它们说了什么？

2、老师朗诵，援助幼儿理解快板书内容，引导幼儿尝试学说两只蚊子的对话。

〔1〕提问：两只蚊子都说了什么？大的'说了什么？小的说了什么？

〔出示课件，援助幼儿记忆对话内容，正确运用量词：一颗、一个、一头、一条〕

〔2〕通过游戏引导幼儿学说儿歌对话，老师将幼儿分为两组，分别扮演大蚊子、小蚊子进行对话。

〔3〕出示课件蜻挺，提问：谁来了？蜻蜓来了会发生什么事情？听听儿歌里怎么说的？〔老师朗诵儿歌最末一句〕

〔4〕老师示范朗诵快板书，激发幼儿学习快板书的爱好。

3、引导幼儿一起探究、尝试快板的运用方法。

〔1〕出示快板。引导幼儿探究快板的运用方法。小伙伴来试一试怎样能打出又稳又好听的节奏。

〔2〕利用儿歌援助幼儿掌控快板的运用方法。

〔儿歌；拇指在前，四指在后握住小底板，上下煽动〕

4、通过多种形式引导幼儿能按肯定的韵律朗诵快板。

采纳老师带领、集体朗诵、分角色朗诵的形式引导幼儿按肯定的韵律朗诵诗歌，感受快板书表演形式的乐趣。

5、活动延伸：鼓舞幼儿与他人共享有趣的快板书表演。

【课后反思】

在本次活动中我能较好的完成课堂目标，幼儿在学习过程中通过集体、分组的练习方法使幼儿能够快速的掌控儿歌内容，并且幼儿在学习的过程中特别的感爱好。特别是在出示小快板进行朗诵和与幼儿一起进行探究快板的运用以及利用儿歌援助幼儿学习运用快板。最末在老师的带领下和自己的朗诵中都能根据肯定的韵律边表演边朗诵儿歌。在活动的过程中有小伙伴提出蜻蜓吃掉蚊子时声音要小一些，我也能较好的抓住并回应幼儿，并借此机会让孩子们留意朗诵时的声调改变。

在活动过程中还是要多留意订正个别小伙伴运用快板的状况。对于幼儿的回答多给与回应。

幼儿中班语言儿歌教案10

有益的学习阅历：

1、学习朗诵儿歌，能较好地表现诗句的重音与停顿。

2、知道对人谦让是很好的。

活动预备：

木偶哥哥和弟弟。预备一个大梨一个小梨。

活动与指导：

1、出示木偶哥哥、弟弟、出示大梨和小梨。

让幼儿进行设想：这是哥哥这是弟弟，一天妈妈买回两个梨，一个大一个小，哥哥和弟弟会怎么分这两个梨呢?让幼儿进行设想，表现各自的立场。

2、引起学儿歌的`爱好：哥哥弟弟究竟是怎么做的呢，听听儿歌“两个梨”。

老师操纵木偶朗诵儿歌，老师大声朗诵幼儿小声跟着，反复学习。

3、幼儿可以自由结合，你朗诵给我听我朗诵给你听。

附儿歌：

两个梨

妈妈下班来，

带回两个梨，

大的给哥哥，

小的给弟弟，

哥哥说：

“弟弟比我小，

大梨给弟弟。”

弟弟说：

“我是小弟弟，

应当吃小梨。”

妈妈点点头，

脸上笑眯眯。

幼儿中班语言儿歌教案11

教材分析：

中班幼儿对押韵、朗朗上口的诗歌感爱好，能够感受诗歌内容的丰富和文字的精美。儿歌《学妈妈》内容简约易懂，用形象的语言描绘了小动物和小明友学妈妈的生动画面，唤起幼儿对妈妈劳动场景的回忆，激发幼儿向妈妈学习的内心情感本次活动通过观赏儿歌、创设小动物肼妈妈伞本事的情境，引导幼儿了解妈的本事，激发幼儿用自己的方式援助妈妈表达对妈妈的爱,，

活动目标：

1.理解儿歌内容、知道小燕子、小青蛙跟随妈妈学到了不同的本事。

2.能完整、有表情的朗诵儿歌，大胆自信的表现小动物跟妈妈学本事的情景。

3.加强爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的欢乐。

活动预备：

老师制课件，小燕子、小青蛙的头饰。活动建议：

一、带领幼儿仿照“小动物学本事”，激发幼儿活动爱好。

师幼扮演小燕子、小青蛙，飞来飞去、蹦蹦跳跳，仿照衔泥巴、捉害虫等动作，为学儿歌做预备。

二、播放课件，引导幼儿初步理解儿歌内容。

提问：小燕子学妈妈做了什么？小青蛙呢？为什么要自己做事情？

小结:小燕子学妈妈，衔来泥巴垒新家;小青蛙学妈妈，蹦蹦跳跳捕获害虫;小伙伴长大了，也要学会自己照看自己。

三、请幼儿有表情地完整朗诵儿歌，激发幼儿爱妈妈的'情感。

1.请幼儿完整朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。

提问:小动物跟妈妈学本事，心情是怎样的？你的妈妈会做什么事情？你想学妈妈做什么呢？可以用什么样的声音、表情来表现？

小结:小动物们跟着妈妈学本事很快乐。妈妈陪伴我们成长，为我们辛苦付出，我们要帮妈妈做力所能及的事情，感谢我们的好妈妈。看到自己的宝宝长大、有进步，妈妈也会特别兴奋的。

2.请幼儿分角色朗诵儿歌，提示幼儿学习同伴的语言、表情、动作，引导幼儿留意朗诵时的表情。

四、开展“夸夸我的好妈妈”活动，加强幼儿爱妈妈的情感。

提问:你的妈妈有哪些本事？我们可以做哪些事情来感谢妈妈呢？

小结：妈妈会的本事可真不少！妈妈很辛苦地照看我们，我们已经长大了，要用自己的方式向妈妈表示感谢。

活动延伸：

建议爸爸和幼儿一起在家为妈妈庆祝三八妇女节，让幼儿用自己学会的本事表达对妈妈的爱!

附：学妈妈

小燕子，学妈妈，飞来飞去衔泥巴，不怕辛苦不怕累，垒了一个新的家。小青蛙，学妈妈，蹦蹦跳跳叫呱呱，参与劳动多光荣，捕获害虫保庄稼。小伙伴，学妈妈，动手动脑有方法，自己事情自己做，感谢我的好妈妈。

幼儿中班语言儿歌教案12

活动目标：

1、在沟通、争论动物特征的基础上理解、学习童谣。

2、通过理解句式图，感知童谣的'格式并尝试依据已有阅历创编童谣。

活动预备：

1、动物图片(山羊、梅花鹿、白象、骆驼、黄牛、老虎等)。

2、方格句式图(如下图)。

活动过程：

1、出示动物图片，激发学习爱好并争论出与童谣内容相关的动物特征。

2、理解童谣的内容，感知童谣的句式。

(1)观赏童谣。

(2)出示方格句式图，感知童谣的句式。

3、学习朗诵童谣。

4、迁移阅历，依据童谣的句式创编童谣。

(1)出示某一动物图片，引导幼儿学习创编。

(2)幼儿自由进行创编。

(3)集体沟通创编的内容。

资料链接：

羊羊

羊、羊，小山羊，年纪不大胡子长。

鹿、鹿，梅花鹿，头上长着两棵树。

象、象，大白象，鼻子像个擀面杖。

驼、驼，大骆驼，脊背弯弯山两座。

牛、牛，老黄牛，扭呀扭地渐渐走。

虎、虎，大老虎，林中之王真威猛。

幼儿中班语言儿歌教案13

教案目标

1、辨别迷宫图的走向。

2、能用圆舞板有节奏地为儿歌打节奏。

活动流程

谈话，引起幼儿爱好→走迷宫图→为儿歌打节奏→摇船回家

教案预备

自制磁铁船偶、迷宫图

圆舞板每人一个

糖、水果、饼干、蛋糕图

教案过程

一、谈话，引起幼儿爱好

提问：小伙伴，你们常常到外婆家去吗？你是怎么去的？

二、走迷宫图，学习为儿歌打节奏

1、出示迷宫图，提问：你们看，这就是小伙伴的`外婆家，中间蓝颜色是一条河，他应当怎样乘船，才能到外婆家呢？谁来援助他开船过河呢？请幼儿移动船偶，老师念儿歌

2、请一位幼儿操作船偶，以另一条路到外婆家

3、师幼共同边念儿歌边开船到外婆家

4、继续学习儿歌：糖一包、果一包，还有饼和糕。边念儿歌边有节奏地拍手。

5、一幼儿操作船偶，其他幼儿用乐器给儿歌打节奏。

6、游戏：摇啊摇边念儿歌边打节奏三、结束师幼一起摇船回家。

幼儿中班语言儿歌教案14

活动名称：儿歌《孙悟空打妖怪》

活动目标：

1、学习一篇关于《西游记》故事的儿歌，有节奏地朗读。

2、通过观测图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象全都。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。

3、用不同的表情、动作表达其对儿歌中正、反两面人物的不怜悯感。

活动预备：实物展示仪一台或儿歌文字，西游记角色图片各2张。幼儿用书人手一套。

活动过程：

1、老师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的爱好。

老师：小伙伴，你喜爱听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我给你们念一首儿歌《孙悟空打妖怪》。

2、老师朗读儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。

〔1〕出示幼儿用书，放在实物展示仪上放大，老师边念儿歌边指放出来的图文。

〔2〕老师引导幼儿观测，找出儿歌中的规律。

老师：你们认真看看图文画面，说说：你发觉了什么？引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。

老师：再跟老师念一念，你又发觉了什么？幼儿在跟念时，老师加重每两句末尾一字的发音，引导幼儿发觉咚、空等字押韵的规律。

3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗读儿歌。启发幼儿想一想，认一认，图片旁的汉字读什么？引导幼儿看图文念儿歌。

4、引导幼儿有节奏朗读儿歌，从中体验活动中