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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《分数的意义》教案及评析《分数的意义》教案及评析

教学内容：六年制学校数学课第十册55－57页。

教学目标：1、通过教学了解分数的产生，理解并把握单位“1”分数的意

义、分数各部分名称及分数单位的意义、进一步读写分数。

2．培养同学的观看能力、动手操作能力、归纳总结能力。

3、对同学举行事物是进展的，熟悉来源于实践，现象与本质的

辩证唯物主义观点的启蒙教导。

教学重点：理解分数的意义及分数单位的意义。

教学难点：理解“单位1”的意义及分数单位的意义。

教学关键：理解“平均分”的意义。

教具预备：CAI课件

学具预备：直尺、正方形纸、彩笔、跳绳、乒乓球

教学过程：

一．激活教材，着眼创新

学生们课外活动中，女生最喜爱 的活动是什么？（跳绳）男生最喜爱 的运动是哪一项？（打球）哪位女学生把你的跳绳拿出来展示一下，然后把跳绳对折，一半是它的几分之几？（2

1）有球的男生请站起来，大家数一下，他们占全班男生的几分之几？（有4人，占全班

374）二．创设情境，唤起创新意识学生们回答得真好，对分数21、374已有了解，那么分数是怎样产生的呢？（同学动手操作量课桌、跳绳）量后你们发觉了什么？（得不到整数）在这种状况下就要用什么数表示？（分数）那么什么叫分数？它们的意义是什么？这节课我们就来共同探讨学习。

三．参加过程，培养创新能力

1．理解单位“1”的意义（结合事例，设疑解决）

（1）学生们都喜爱 活动，男生用的乒乒球

是什么外形？（圆）用手比划一个圆。

1）同学体育运动球CAI出示：（观看回答：

4

1）（2）操场是长方形，CAI（议一议

6

（3）女生拿的跳绳，CAI课件出示：

（女生演示后表演跳绳舞）各平均分成几份？每份是多少？可以用单位“1”表示吗？

（一个圆、一个长方形、一条线段都可以用“1”来表示）

（4）CAI出示：◆◆◆◆，这几个方格可以用“1”表示吗？假如把这些方格放在一块能用单位“1”表示吗？为什么？

（5）CAI出示：★★★★★★★★奖给两大组学生，每组分得总数的几分之几？这是几颗星？可以用单位“1”表示吗？（研究：共同特点）单位“1”不仅可以表示一个物体，一个图形、一个计量单位，也可以表示一些物体组成的整体。所以单位“1”用引号，很特别，谁能说说单位“1”的含义？

2．理解分数的意义

（1）同学动手折正方形纸平均分成4份，描出其中3份，用分数表示

3。

是

4

（2）观看比较前面CAI课件举行研究分数的意义。小结：把单位“1”平均分成若

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