教师资格之中学教育知识与能力强化训练模拟A卷带答案

教师资格之中学教育知识与能力强化训练模拟A卷带答案

单选题（共50题）1、下列关于复式教学叙述正确的是（）。A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱【答案】C2、埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人格发展阶段中培养()的时期。A.羞耻感B.内疚感C.勤奋感D.孤独感【答案】C3、学生尤其是小学生极易出现“染于苍则苍，染于黄则黄”的现象。这反映的性格特点是()A.向师性B.依赖性C.可塑性D.独特性【答案】C4、感受性与感觉阈限之间的关系是（）A.正比例B.反比例C.倒U型曲线D.对数级数【答案】B5、学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的()A.灵活性B.自愿性C.自主性D.发展性【答案】B6、义务教育具有明显的()A.时代性B.经济性C.强制性D.创新性【答案】C7、小军由于对物理感兴趣而努力学习物理.小花为了期末得到妈妈的奖励而努力学习物理。小军和小花的学习动机分别是()。A.内部动机，外部动机B.高尚动机，低级动机C.外部动机，内部动机D.低级动机，高尚动机【答案】A8、校园文化的核心是()。A.物质文化B.学生文化C.教师文化D.精神文化【答案】D9、教育学成为一门独立学科是以()的《大教学论》为标志的。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基【答案】B10、班杜拉的社会学习理论揭示了()是学生道德行为形成的重要途径。A.有效的说服?B.树立良好的榜样?C.利用群体约定?D.价值辨析【答案】B11、制订课程计划的首要问题是()A.学生兴趣B.课时分配C.学年编制D.课程设置【答案】D12、一堂活动课上，老师让同学用小石头和沙子进行两种演示：先放沙子再放石头和先放石头再放沙子.通过所得出的完全不同的效果对比来引出时间管理的方法：石头比喻重要的事情，沙子比喻小事情，以此让同学们自己得出结论。这种教学方法所体现的学习理论是()。A.社会学习理论B.认知发现说C.有意义接受说D.信息加工学习理论【答案】B13、在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量，教师这样的行为称为（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退【答案】B14、2012年单项选择：心理辅导老师帮李晓明建立焦虑等级,让他想象引起焦虑的情境,然后逐渐减少焦虑等级,直至完全放松，以缓解其考试焦虑。这种方法是（）A.强化法B.系统脱敏法C.理性一情绪疗法D.来访者中心疗法【答案】B15、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫【答案】B16、我国实行的第一个现代学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制【答案】B17、“我们敢说日常所见的人中。十分之九都是他们的教育所决定的”，这一观点是出自洛克的()。A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》【答案】B18、2012年单项选择：杨柳被教室窗外小鸟吸引而不能专心听讲，这种现象属于（）A.注意分配B.注意广度C.注意分散D.注意转移【答案】C19、在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是()。A.讲授法B.谈话法C.读书指导法D.演示法和实验法【答案】B20、法国社会学家利托尔诺认为动物界也存在教育，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育。这种理论是()。A.心理起源说B.生物起源说C.神话起源说D.劳动起源说【答案】B21、在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做()。A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查【答案】A22、“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，这体现的师生关系是()A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容【答案】C23、学生品德是由知、情、意、行四个基本要素构成，这四个要素是相互作用、缺一不可的，其中关键的因素是（）。A.知B.情C.意D.行【答案】A24、“儿童中心主义”违背了()A.间接经验与直接经验相结合的规律B.传授知识与思想品德教育相统一C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律【答案】D25、学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是()。A.巴甫洛夫B.桑代克C.布鲁纳D.加涅【答案】B26、由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）。A.正强化B.惩罚C.负强化D.消退【答案】C27、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异()。A.由学生自己决定如何学习B.将学生按优中差分班教学C.满足不同学生的需要D.培养单科独进的尖子【答案】C28、古希腊斯巴达教育目的是培养()。A.演说家B.智者C.军人和武士D.全面和谐发展的人【答案】C29、小林诚实内向，谦虚勤奋，且具有亲和力，这些描述说明（）。A.性格特征B.能力C.气质D.认知【答案】A30、个体主观能动性的第三层次是个体的()A.生理活动B.心理活动C.思考活动D.社会实践活动【答案】D31、明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是（）A.康德B.裴斯秦洛齐C.洛克D.夸美纽斯【答案】B32、小明近期情绪低落，思维迟缓，活动减少，甚至产生自杀念头。他的主要问题是（）A.焦虑B.强迫C.抑郁D.恐怖【答案】C33、詹姆士和朗格提出了()A.丘脑情绪理论B.情绪的认识一评估说C.情绪的机体知觉理论D.情绪的动机一分化理论【答案】C34、梅梅在计算“三加五等于八”时，虽然可以不用借助数手指来计算了，但是在梅梅的脑海中出现了三颗草莓加上五颗草莓等于八颗草莓的具体形象，那么梅梅此时的思维属于()。A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.直觉思维【答案】B35、“学不躐等”反映了()教学原则。A.巩固性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则【答案】D36、言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的()。A.记忆表象B.思维表象C.动作表象D.定向映象【答案】C37、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用()A.分组教学B.个别教学C.道尔顿制D.班级授课制【答案】B38、古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的、理性和价值，就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现。这属于()的观点。A.外在目的论B.内在目的论C.个人本位论D.社会本位论【答案】C39、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（）A.组织策略B.监视策略C.调节策略D.精细加工策略【答案】C40、我们每个人都知道不能闯红灯，但是每次站在马路边的时候，只要看见没有车过来就随着大部队过去了，这种典型的“中国式过马路”的现象说明了这些人缺乏()。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为【答案】C41、下列关于性格的描述中，不正确的是()A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度B.性格更多地受到后天环境的影响C.性格没有好坏之分D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统【答案】C42、在班级管理中，（）是班级的领导者和决策者，是班级的核心。A.校长B.班主任C.教师D.教导主任【答案】B43、下列关于终身教育的表述中，错误的是（）A.贯穿人一生的教育B.强调职前教育与职后教育的一体化C.强调青少年教育与成人教育的一体化D.等同于成人教育【答案】D44、瞬时记忆的贮存时间大约为()A.0.25秒～4秒B.0.2秒～0.5秒C.2秒～l分钟D.5秒～2分【答案】A45、《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”“两全”“两重”目标，其中“两全”指（）A.全面普及九年义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革，全面发展职业教育C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革【答案】C46、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低。这体现了教育（）A.可以改变人口质量B.可以减少人口数量C.可以调整人口结构D.可以制约人口迁移【答案】B47、在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（）。A.马卡连柯的《教育诗》B.加里宁的《论共产主义教育》C.赞科夫的《教学与发展》D.凯洛夫的《教育学》【答案】D48、能力有高低之分，性格有自信与自卑之差，说明人有（）的差异。A.心理过程B.认知过程C.个性心理倾向性D.个性心理特征【答案】D49、“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”属于哪种儿童发展观()A.遗传决定论B.环境决定论C.实践论D.辐和论【答案】A50、虽然二班是全年级成绩倒数第一的班，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学()。A.认知能力B.效能感C.操作能力D.监控能力【答案】B大题（共10题）一、（2021年下半年真题）王老师是初中语文老师,根据教学进度安排,最近他开始讲授古代诗歌单元，在教学时，他先是引导学生探索五言绝句的平仄规律,刚开始学生总结不准确。经过多次讲解和引导,学生掌握了五言绝句的平仄规律,随后,王老师发现,当学生又学习五言律诗时，他们很快就能总结出五言律诗的平仄规律,再后来,当学生学习七言律诗时,也很快总结出了其平仄规律。本单元结束后,王老师进行教学反思:学生之所以能很容易地总结出七言律诗的平仄规律,是因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律,他们利用已掌握的方法进行分析，很快就能总结出七言律诗的平仄规律。问题:(1)请用迁移相关理论分析上述学习现象。(10分)(2)该迁移理论对教学有何启示?(8分)【答案】二、材料：昆特女士教初二年级的英语课。一天，刚上课，她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛时，他却说：“再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。”问题：(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?【答案】三、材料：针对如何对待自己做过的数学题，王老师引导并组织学生进行讨论，最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。问题：分析教师这样引导学生的目的，阐述用黑红不同颜色的笔记录数学题符合什么规律。【答案】四、某初中班有两位同学，甲常常表现为：温柔，和顺，对事物观察敏锐，反应敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心谨慎，课堂表现很守纪律。而乙表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持己见。[问题1][问答题]请你根据甲、乙表现出来的特征判断他们的气质类型，然后提出针对性的教育措施。【答案】五、阅读材料，并回答问题。一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里的学习环境。一次他问儿子：“你们班上自习课的时候有多少人？”儿子说：“老师在的时候有45人。”于是爸爸又问：“老师不在的时候有多少人。”儿子回答：“一个人也没有”。问题：（1）评价一下这个班级的学习环境（学风）怎么样？（2）请你针对上面的情况提出一些对班级老师或学生的合理建议。【答案】六、材料：东东在初一的第一次数学摸底测验中，成绩很不理想，在班级的排名是30几名，而此前他的数学成绩一直很优秀。他回家后受到父母的责骂，从此以后，产生了强烈的挫败感。其实，他也很想取得好成绩，但又认为自己做不到，因为甚至连他最感兴趣的数学考试都出现了不及格现象，别的学科又怎么可能取得好成绩呢?有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之，他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度了。问题：(1)分析东东对学习丧失信心的原因。(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。【答案】七、[材料]新学期,班主任李老师接了一个新班,李老师第一天走进教室,发现卫生状况非常差,桌仰棒翻,污物满地。看到这种情景,李老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净,然后又把桌面重新摆好，一切都收拾好了,才请同学们进教室上课。坐在老师打扫过的教室，全班同学一个个出奇的规矩。第二天，李老师依旧如此,有一些同学说:"李老师让我们打扫吧。”李老师微笑着说:“不,这一周我做值日。”一星期后，李老师安排了值日表,每天值日的学生都非常认真负责,就连卫生角落也打扫的干干净净。教室卫生向来由学生轮班打扫,很少见过老师也做值日的。李老师不仅这样做了,而且做在学生之前，做的一丝不苟。学生由起初的