生活中的透镜说课稿汇总课件

5.2生活中的透镜人教版八年级物理息县小茴一中姜伟一、说教材

二、说教学目标

三、说教学重点、难点

四、说教法、学法

五、说教具、学具准备

六、说教学过程

七、作业设计及课外探究

八、说板书设计生活中的透镜说地位透镜在生活中的应用及凸透镜成像规律，是初中物理光学知识的重要部分，教学过程侧重于让学生制作照相机模型，探究照相机、投影仪、放大镜的成像特点，使学生对凸透镜成像形成生动的感性认识，为下一节凸透镜成像的规律做充分的准备。本节课体现了新课程的基本理念，“从生活走向物理，从物理走向社会”，说教材学生通过对比照相机、幻灯机、放大镜的成像特点，能描述实像和虚像的特征。知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标了解透镜在日常生活中的应用说教材经历制作照相机模型的过程，了解照相机成像的原理.通过照相机模型的制作和使用，使学生获得成功的喜悦具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日生活中的物理学道理重点：通过实验探究和观察，归纳出照相机，投影仪，放大镜的成像特点。难点：能区分实像和虚像

说重难点说教材思想很活跃，要充分利用学生对实物感兴趣的特点，激发他们的思维能力大部分限于放大镜成正立的像对于像的虚实，照相机、投影仪中成像特点不清楚引导他们对物理现象作仔细观察，进一步培养他们创新意识和创新能力说学情说学情教法学法教学模式情景教学法启发式教学法合作探究法观察分析法动手制作说教学模式演示法、对比法、练习法创设情境，引入新课教师小结引导学生课堂探究、难点突破

课堂小结与学习评价教学设计回顾复习光学知识1、你是怎样区分虚像和实像的？

2、透镜可分为凸透镜和凹透镜，那么什么是凸透镜？凸透镜对光线有什么作用？2、生活中的透镜漂亮的照片1、照相机、（1）了解照相机的结构及成像原理结构镜头光圈环取景窗胶片快门1、自制照相机主要由哪几部分组成？2、它的镜头相当于什么？3、胶卷相当于什么？：观察自制照相机并回答以下问题讨论与交流4、物体在胶卷上成的像有什么特点？学生演示：拿起自制的照相机，对着大屏幕拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，描述所看到的像并展示给同学们。

3.像和物与凸透镜的位置如何？1.像比物小还是比物大？2.像是倒立还是正立？思考并回答照相机的原理ABA’B’镜头----凸透镜胶卷----光屏1、照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶卷相当于屏幕。2、照相机成像的特点：倒立、缩小的实像生活中的照相机——数码相机

数码相机用图象传感器替代胶片,把光信号变成电信号,再变成数字信号,由相机内的存储器保存。用照相机拍照时，得到的像是()A．正立、放大的实像

B．倒立、放大的虚像

C．正立、放大的虚像

D．倒立、缩小的实像练一练2、投影仪投影仪主要由哪几部分组成？讨论与交流投影片镜头平面镜像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？投影仪的原理

ABA‘B‘投影仪的镜头相当于一个凸透镜，屏幕相当于光屏。投影仪成像特点:

倒立、放大的实像平面镜的作用：改变光的传播路径,使投影片的像出现在投影机前方的屏幕上。把字母“F”放在投影仪上,所观察到的像是下列的()

ABCDB练一练3、放大镜（1）让学生用放大镜来观察课本上的文字，说明像的特点；（2）要使字放大的更大些，应怎样改变放大镜和书本之间的距离。（让学生实际验证后交流）（3）用放大镜去观察站在门口的学生，还是放大的吗？FF放大镜：凸透镜成虚像FF照相机、投影仪：凸透镜成实像实像和虚像实像：是实际光线会聚而形成的,能呈现在光屏上。例如：虚像：是反射光线或折射光线的反向延长线相交而形成的,不能呈现在光屏上。例如：平面镜成像放大镜的像ABA’B’ABA‘B‘小孔成像照相机的像投影仪的像“眼睛受骗”当堂练习答案:D答案:B答案:C1.下列不是透镜在生活中的应用的是:A.照相机B.放大镜C.投影仪D.潜望镜3.现在市场上出售的”人参酒”在酒瓶中浸着一支人参,

你所看到人参应该是:A.人参的实物B.等大的像

C.放大的虚像D.缩小的实像2.物体通过下列光学器件可以成放大的实像的是:A.相机B.投影仪C.放大镜D.平面镜

4、在圆形鱼缸里养的鱼，看起来比真实的鱼要大，这是因为圆形鱼缸相当于一个

，所看到的鱼是

(填“实像”或“虚像”)，这个像

（填“能”或“不能”）用光屏承接。当堂练习针对学生不同层次和知识水平的不同，我布置了低、中、高难度的三种题型，让每个学生都有收获，这也符号我们的当堂达标的要求。三、课堂小结与学习评价五、作业布置、提升拓展四、教师小结

1、照相机：成倒立、缩小的实像

2、投影仪：成倒立、放大的实像

3、放大镜：成正立、放大的虚像

4、实像：实际光线会聚而形成，可用光屏接收小孔成像照相机成像投影仪成像

5、虚像：反射光线或折射光线的反向延长线相交不能呈现在光屏上平面镜成像池水变“浅”