认识三角形教案(15篇)

第第页认识三角形教案(15篇)

认识三角形教案1

难点名称

幼儿能够在生活中很好的应用三角形并能够进行创意。

难点分析

从知识角度分析为什么难

幼儿能够在生活中很好的应用三角形及创意绘画，需要幼儿掌控三角形的特点及其组成部分，平常仔细认真观测生活，并加以想象创作，对幼儿来说具有肯定的难度。

从同学角度分析为什么难对幼儿来说都能够认识三角形，但是要能够运用并进行创意绘画，需要幼儿具有丰富的想象力和制造力，并且具有肯定的绘画技能，对幼儿有肯定难度。

难点教学方法

1、通过生活照片直观演示引导幼儿观测了解三角形在生活中的应用

2、通过老师示范创意三角形，引导幼儿边唱边绘画

教学过程

导入

1、游戏导入：老师通过点击游戏径直导入主题，小伙伴们好，今日咱们来认识一个新的图形宝宝“三角形”；你们认识三角形吗？让我们玩一个点击小游戏考一考自己吧！

2、提出问题：请小伙伴们认真观测想一想，究竟什么样的图形才是三角形呢？幼儿试着说一说。

知识讲解

〔难点突破〕

2、三角形定义：由三条线段首尾相接围成的图形叫做三角形。

3、线段：一条直直的线有两个端点。

3、首尾相接：一条线段的开头端点与前一条线段的尾点连接重合，叫做首位相接。

4、三角形特点：每个三角形都有三个顶点、三条边和三个角组成。

课堂练习

〔难点巩固〕

5、快速判断：请小伙伴们看一看下列图中哪个是三角形？

6、连一连：图上有四个点，请小伙伴任选三个点，画出三角形吧！

7、游戏“小猴过河”：小伙伴们，小猴想要过河，可是桥上有许多的图形宝宝，只有踩着三角形宝宝，小猴才能顺当地过河，小猴不认识三角形，这可把小猴难住了。小伙伴，请你来援助小猴找到过河的三角形路径吧！

8、生活应用

①提问：小伙伴们，在我们的'日常生活中也有许多常见的三角形宝宝，请你来说一说你都见过什么呢？

②三角形的特点：美观性、稳定性〔老师出示图片，引导幼儿观看三角形美观、稳定性在生活中的应用。〕

9、创意绘画：

①提问：小伙伴们，通过给三角形添画，你可以把三角形变成什么呢？

②三角形创意演示〔边唱边出示图片〕：三角形，变变变，变个风筝天上飞，变个风筝天上飞，我是三角形好宝宝；三角形，变变变，边条鱼儿水中游，变条鱼儿水中游，我是三角形好宝宝。

③出示三角形创意简笔画：比如说，三角形可以变成一只小鸡，变成一块西瓜，变成一条章鱼，等等。

小结小伙伴们，快来大胆想象一下，尝试着把三角形画一画、唱一唱吧！

认识三角形教案2

活动目标

1、认识三角形的特征，知道三角形由3条边，三个角。

2、能将三角形和生活中常见实物进行比较，找出和三角形相像的物体。

3、进展幼儿观测力，空间想象力。

4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备

1、PPT一份，大三角板一个，长短不同的小棒，雪糕棒等

活动过程

一、导入：手指游戏：欢乐的小鱼二、学习三角形特征

1、认识三角形

〔1〕出示魔法线昨天张老师得到了一根魔法线，我今日把他带来了，让我们一起把它叫出来。123，请出来。

〔PPT涌现一根红色的魔法线〕提问：它是什么颜色的？

〔2〕第一次改变这跟魔法线他会变，让我们一起喊123，看他会变成什么？〔孩子们一起喊123，PPT涌现三根红线〕提问：数一数变成了几根线，

〔3〕第二次改变〔孩子们一起喊123，PPT涌现一个的三角形〕又变成了什么？〔三角形〕

〔4〕触摸三角形老师这里也有一个大的三角形，我请小伙伴们来摸一摸，他是不是有三条边，三个角。

〔5〕又一次改变一个三角形又变出了好多的三角形，虽然它们的大小不同，但他们都是三角形。

2、巩固三角形特征

〔1〕、引导幼儿观测图形，发觉三角形的.特征。

前几天张老师去旅游。到了一个奇妙的国家，三角形王国，他们这里的东西都是三角形的，老师把他拍了下来今日和你们一起来共享

〔继续看PPT，出示各式各样的三角形物品〕A钟表店B食品店C帽子店〔2〕再来找一找王国里还有哪些东西是三角形的〔很多小旗子，屋顶，冰淇淋，标识牌等〕〔3〕引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品

3、老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。〔出示最末一张PPT〕今日你们表现真棒，找到了这么多三角形的物品，他们虽然长得不一样，〔不同外形，不同大小〕但都有三条边，三个角；有三条边，三个角的图形都是三角形。

二、复习三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形，巩固认识其三角形。

活动反思

小班幼儿的思维是详细形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的留意，通过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动，使每位幼儿在宽阔的活动和认识空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的认识，老师实时的小结使孩子获得知识的完整性。虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能积极参加并观测，找到了好多的环境中的三角形。

认识三角形教案3

【活动目标】

1.认识三角形的特征，知道三角形由3条边，三个角。

2.能将三角形和生活中常见实物进行比较，找出和三角形相像的物体。

3.进展幼儿观测力，空间想象力。

【活动预备】

1.PPT一份，大三角板一个，长短不同的小棒，雪糕棒等

【活动过程】

一.导入：手指游戏：欢乐的小鱼

二.学习三角形特征

1、认识三角形

(1)出示魔法线昨天张老师得到了一根魔法线，我今日把他带来了，让我们一起把它叫出来。123，请出来。

(PPT涌现一根红色的魔法线)提问：它是什么颜色的?

(2)第一次改变这跟魔法线他会变，让我们一起喊123，看他会变成什么?(孩子们一起喊123，PPT涌现三根红线)提问：数一数变成了几根线，(3)第二次改变(孩子们一起喊123，PPT涌现一个的三角形)又变成了什么?(三角形)

(4)触摸三角形老师这里也有一个大的三角形，我请小伙伴们来摸一摸，他是不是有三条边，三个角。

(5)又一次改变一个三角形又变出了好多的三角形，虽然它们的大小不同，但他们都是三角形。

2、巩固三角形特征

(1)引导幼儿观测图形，发觉三角形的特征。

前几天张老师去旅游。到了一个奇妙的国家，三角形王国，他们这里的东西都是三角形的，老师把他拍了下来今日和你们一起来共享(继续看PPT，出示各式各样的三角形物品)A钟表店B食品店C帽子店

(2)再来找一找王国里还有哪些东西是三角形的(很多小旗子，屋顶，冰淇淋，标识牌等)

(3)引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品3、.老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。(出示最末一张PPT)今日你们表现真棒，找到了这么多三角形的物品，他们虽然长得不一样，(不同外形，不同大小)但都有三条边，三个角;有三条边，三个角的图形都是三角形。

三.复习三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形，巩固认识其三角形。

【活动反思】

小班幼儿的思维是详细形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的留意，通过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动，使每位幼儿在宽阔的.活动和认识空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的认识，老师实时的小结使孩子获得知识的完整性。虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能积极参加并观测，找到了好多的环境中的三角形。

认识三角形教案4

一、教材分析

本节教材是同学对学校阶段三角形有初步了解的基础上进一步认识三角形的特点和性质。三角形是最简约、最基本，很常见的一种几何图形，在工农业生产和日常生活中有广泛的应用价值。对同学更好地认识现实世界，拓展空间观念都有特别重要的作用，同时对今后学习三角形全等、相像和解直角三解形，解决相关的实际问题，都有不可低估的作用。

二、教学目标

1、结合实物和图形理解三角形定义

2、找到全部三角形的共同特点。

3、会用三角形顶点的三个大写字母和形象符号(“△”)来记一个三角形。

4、初步了解任意三角形三边之间的大小关系。

5、能应用所学知识解决日常生活中与三角形有关的实际问题。

6、初步感受三角形简约、广泛地适用性。

7、培育同学动手、动脑、合作、沟通、探究意识。

三、教学重难点

重点：三角形共同特点的理解及三角形三边关系性质的理解。

难点：应用三边关系性质解决简章的实际问题。

四、教具及材料预备

三角板、实物的三角形、包装带、剪刀、头钉、白纸、透亮胶等(师生同备)

五、同学状况及教学构思

七班级同学年龄较小，思维正处在由详细形象思维向抽象规律思维转化的阶段，针对这一特点，在教学中设计了以下教学环节：从实际出发说三角形、找三角形、记三角形、画三角形、算三角形、感悟三角形、剪三角形、做三角形、小结三角形的教学环节。

六、教学实施

1、师：在学校我们进一步了解了三角形，今日我们在一起进一步认识三角形的定义、记法及其相关性质，随之在黑板上板书课题(1认识三角形)哪位同学能列举日常生活中与三角形有关的实例(同学们争先举手答问)。

生：像铁塔，空调器支架、铁桥、教室里饮水机支架、屋顶支架等都是由很多三角形构成的。

师：在黑板上画出同学熟识的屋顶框架图。

2、师：既然小到生活小事，大到交通、建筑等随处可见三角形的'图形，那么三角形有哪些共同特点呢?

甲生：每一个三角形都有三个内角，三个顶点。

乙生：每一个三角形都由三条线段组成。

丙生：任意三角形的三内角之和都等于180°。

(同学们发言积极)

师：为了方便通常用三角形三顶点的大写字母来记一个三角形、并在三个大写字母前面加上符号“△”。如图中可记作“△ABC”，(并在黑板上板书△ABC)，同时规定每个顶点的大写字母所对边就用它的小写字母表示，顶点A所对的边BC用a表示，边AC、AB分别用b、c表示。

师：请同学们在屋顶框架图中至少找出5个不同的三角形，并用三个大写字母记出相关的三角形，并与同伴沟通。

认识三角形教案5

教学目标：

1．经受从详细物体中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道周角、平角及周角、平角、直角、钝角、锐角的大小关系。通过观测、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。

2．结合实例，学会用量角器量角的度数，会画指定度数的角，并能用三角板画30、45、60、90度的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探究三角形分类和验证三角形的内和过程中，体验解决问题方法的多样性。

3．在观测、操作、验证等学习活动中，学习角与三角形的知识，进展空间观念，提高初步的推理技能。

4．能够自觉运用角和三角形的有关知识解决生活中的简约问题，体验角和三角形知识与日常生活的亲密联系。

教学内容：

了解平角、周角，系统认识角，教的大小的比较，角的度量和分类，画角；三角形的认识及其特征，三角形的分类，三角形的内角和及三条边之间的关系。

教学重点：

全面认识角和三角形。

教学难点：

画角和三角形三边关系的探究。

教材分析：

本单元是在同学初步认识角和三角形的基础上进行上学习的，是今后进一步学习几何初步知识的`基础。本单元教材的特点是

1.选取现实的物品作为素材，引发同学学习爱好，体会图形与生活的亲密联系。

2.创设多种感官参加的活动，调动同学自主探究的积极性。

3.内容的编排，符合同学的认知特点。

4.强化知识之间的内在联系。

教学措施：

1.敏捷运用教材提供的素材，创设同学喜爱的现实情境。

2.要重视操作活动，引导同学形成正确的图形表象，进展空间观念。

3.科学组织探究活动，引导同学自主学习新知识。

4.沟通知识间的联系，构建良好的知识构建。

5.加强知识与生活的联系，体会体会数学学习的价值。

认识三角形教案6

教学内容：

人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》四班级下册第80、81页的内容。

教学目标：

1、让同学在观测、操作和沟通等活动中，经受认识三角形的过程。

2、认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征。

3、体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的亲密联系。

教学重点：

理解三角形的.特性；在三角形内画高。

教学难点：

理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

教学预备：

多媒体、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。

教学过程：

一、联系实际，引出课题感知三角形

1、谈话导入。

2、同学汇报沟通自己收集到的有关三角形信息。

3、老师展示三角形在生活中应用的图片。

谈话引出课题：“你想学习有关三角形的什么知识呢？〔板书课题：三角形的认识。〕

二、动手操作，探究新知

1、动手制作三角形，概括三角形定义。

〔1〕同学利用老师提供的材料动手操作，选择自己喜爱的方式做一个三角形。〔制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板。〕

〔2〕同学展示沟通制作的三角形，并说说自己是怎么做的。

〔3〕观测思索：这些三角形有什么相同地方？

〔4〕认识三角形组成，初步概括三角形定义。

〔5〕老师出示有关图形，引起同学质疑，通过同学思索争论，正确概括出三角形定义。

〔6〕判断练习。

2、理解三角形的底和高。

〔1〕情境创设。

“漂亮的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量？”

〔2〕出示白沙大桥实物图和平面图。

〔3〕同学在平面图上试画出测量方法。

〔4〕同学展示并汇报自己的测量方法。

〔5〕同学阅读课本自学三角形底和高的有关内容。

〔6〕师生共同学习三角形高的画法。

〔7〕同学练习画高。

3、认识三角形的稳定性。

〔1〕联系实际生活，为同学初步感受三角形的稳定性做预备。

〔2〕动手操作学具，体验三角形的稳定性。

〔3〕利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。

〔4〕同学联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用。

〔5〕观赏三角形在生活中的应用。

三、总结本课内容

1、同学说说本节课收获。

2、老师总结。

认识三角形教案7

活动设计背景

不同外形的三角形，使得幼儿很感爱好。通过动手操，将3根一样长或不一样长的小棍，拼做三角形，使幼儿进一步认识到了有三个角，三条边的就是三角形

活动目标

认识三角形，知道三角开有三条边，三个角，复习手口全都点数到了，培育幼儿的观测和比较技能。

教学重点、难点

1、认识三角形，并知道三角形有很多外形

2、区分三角形与正方形

活动预备

教具：三角形的彩纸或吹塑纸，等边三角形，等腰三角形，直角三角形，锐角三角形，钝角三角形各1张。够每个幼儿做1－2个三角形的小棍〔长短不同〕，正方形彩纸一张

活动过程

1、三角形是什么样子的？老师出示一个等腰三角形，告知幼儿这是一个三角形，。请幼儿数一数三角形有几条边？几个角？

老师小结：这是一