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第第页读大瀑布的葬礼有感

１、读是在理解的基础上进行的，这一点可谓众所周之、耳熟能详，但在课堂的实际操控中，并没有那么简单，理解肯定要到位。例如在理解尤其是每年汛期，大瀑布的气概更是宏伟壮丽，每秒钟有一万立方米的水从几十米的高处飞流之下，落地撞开万多莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声响彻云霄。这一句时，理解到大瀑布的宏伟壮丽，这就到位了吗？没有，不但要理解这一点，还要理解到它那有风吹来，水雾飘飘洒洒的样子才行。这就到位了吗？也不能这样说，通过自己的读，有了那身临其境的感受才行，才能说理解到位了，理解好了才能读好。

２、朗读是不可有求全责怪的心理：

同学不同，理解技能不同，生活阅历不同，理解习惯不同，对同一个句子，每个同学都有不同的理解，在读中表现的尤为明显，同一句，可以重读这个词语，也可以重读那个词语，不能强求他们把全部能表达本句意思的词语全部重读，既不符合理解的习惯，也不符和读书的实情。

读好第一个句子，树立榜样。让同学开始读了，肯定在老师的引导下读好第一句，走读──理解──再读的路径。让开头的这个榜样肯定要树立起来，让其他同学有样子可学，这样非常有利于同学读书习惯的养成。

读大瀑布的葬礼有感2

今日，我们学了一篇课文——《大瀑布的葬礼》。它使我深切感受到了人类对大自然破坏的恶劣程度。

塞特凯达期大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。它曾经是巴西和巴拉圭两国的骄傲，曾经是世界各地游客的宠儿，曾经是地球上难得一见的珍奇景观。可是，它却要消逝了，却要由于人们对自然的破坏而永久消逝了！为此，1976年9月，在巴西总统菲格雷特的指挥下，进行了一个非常的.葬礼，“大瀑布的葬礼”。

读完这篇文章，我感到无比震悚。从不知道，人类对环境的影响会如此之大。而这影响，都是由于一些点点滴滴的小事积累起来的。假如一个人小时候随地乱扔纸团，对哗哗流水的水龙头麻木不仁，那么，谁能保证他长大以后，不会去偷猎，不会去乱砍乱伐树木呢？别以为这些小事和环境没多少关系，它可能就是影响你前途进展的重要因素，认真算一算，说不定塞特凯达期大瀑布的枯竭，算到你头上，还有一大笔帐呢！究竟，从不乱扔垃圾，从不糜费资源的人很少很少。

在学校里，我们常常看到这样的一幕：几个人排队洗抹布，可最末一个人刚洗完就急匆忙忙得跑了，任水汩汩的流淌而没人心疼。水漫金山了，同学们还会踩着砖进踩着砖出，却看不见流水的龙头。最末，还是好心的老师关上了水龙头。想象一下，几十年，几百年，几千年以后，水库干了，雨不下了，处处是酸雨，人类还有条件生存吗？！人类灭亡后，几个外星来到地球，他们相互询问：“人类怎么会灭亡的？”了解后才明白，是人类破坏了环境的自然平衡，是渴死的。那真是活该啊！

有一个很闻名的广告里说：人类的最末一滴水，将是他们自己的眼泪

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