八年级物理教学质量分析

八年级物理期末考试一试卷质量剖析茂租中学：徐明洪一、试卷特色:1）基础题仍占较大的比率。主要观察学生的基础知识、基本观点的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、计算题观察的都是学生基础掌握状况，是经过实质应用观察学生计算能力。2）重视理解能力的观察，在观察学生基础知识的掌握方面，主要观察学生的理解能力。在选择题中观察的知识内容主假如观察新版物理八年级上册全册的主要知识点看这些观察学生对基础知识的理解和掌握程度。3）重视实验能力、实验方法的观察。联系实质，以实质社会生活作为题目的背景，创建情境。主要观察学生运用物理知识解决实质问题的能力。二、学生答题状况剖析1）基础知识和实验操作能力可是关，辨别图景能力较差，应在实验题方面增添练习。2）运用语言表达实验过程的能力较差，物理语言的连接性较差，物理语言的使用较差。3）解答表格、图像题、作图的能力较差，阅读能力短缺，误解了题目的意思。1、答题错误许多的题是：出现错误主要原由是基础知识掌握不牢，学生在解决问题过程中不可以正确运用基础知识，盲目死记观点，不可以灵巧运用。2、填空题中出现的错误主假如详细剖析，说明学生不可以真实理解物理知识和观点，实质应用能力也较差。3、作图、研究、实验与设计题出现的错误主假如学生对实验还逗留在书籍上不可以自主进行实验研究的设计，以致于大面积丢分。4、计算题，部分学生在解答的过程中语言表达不流利，步骤不合理，公式、单位不正确，一联系到实质就手足无措。三、此后教课建议从成绩来看优异率和均匀分偏低，由此裸露出我们教课中的不足，我们知道处于优异线和及格线之间的学生提高最有潜力；处于及格线以下的学生是下阶段教课的要点和难点。在摸清学生散布状况的状况下，有针对性的进行培优补差，总结经验，找出教课中的问题，为下一阶段的教课工作拟订对策。力争在教课中把分层教课落到实处。同时为此后的学习明确了要点和方向1、重视基础知识的教课。物理量的符号、单位，丈量与读数、密度等知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不可以及的，主假如学习习惯问题需要在教课过程中不停敦促。?2、注意联系实质。联系实质培育学生的阅读理解能力，使学生能从详细问题中，剖析物理情形、物理过程，找出与书籍知识的联系；联系实质培育学生察看能力，能鉴别不一样事物的异同，养成察看和发现问题的习惯；联系实质培育学生应用物理知识剖析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热忱，做到学以致用。3、重视调换学生踊跃学习。在实质的教课中，因为教课任务重，需要解决的问题多，因此多半是教师讲得多、学生听得多，被动接受多，学生踊跃思想活动少。长此以来，形成学生对教师的依靠，缺少踊跃思想习惯，学习的主动性差。为了改变这种状态，我们应注意指引、启迪学生思虑，鼓舞他们参加到教课活动中去，逐渐改变那种能听懂，不会自己剖析问题的状况。?4、提高实验课教课的效率。实验是物理的基础，实验课教课是整个物理教课过程中的重要构成部分，也是学生学习物理的重要门路。因为各校实验教课装备的差别，以及教课组织的难度，教课成效多半没有达到要求。在讲堂中，常常会出现有的做、有的看、有的玩的现象，以致有许多同学实验仪器的安装，基本的丈量与读数都成问题。在教课中，要加强实验课教课的组织和指导，做到让每个同学都能经过实验课的着手动脑学习，提高实验技术和学习修养，达到实验目的。总之，学生对基础知识掌握的较好，但只需变化，就出现问题。计算题是学生的弱项，好多学生知道意思，但答题时，正确性差，书籍知识只需联系实质生活的实例，就出现了错误。不一样学生差别较大，加上此次考试内容偏后，学生的复习时间根本就没有，也是此次考试成绩不理想的原由。在此后的教课中，定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实质，让学生的成绩有一个新的飞腾。二、试卷基本状况（1）试卷构造全卷总分100分，考试时间120分钟。题型、题量及分数以下：一、选择题：8小题，合计24分二、填空题：26空，合计26四、实验研究题：26分五、综合题：3小题，合计24分题目合计27小题（2）试卷剖析试卷在观察目标、试卷构造、题型设置、观察内容、分值分派等方面与过去基本保持不变的前提下,更为突出观察了学生灵巧运用物理基本知识进行剖析问题与解决问题的能力。全卷试题覆盖面广，加强对基础知识、基本技术的查核，并突出要点知识和要点内容。试卷有条有理，有必定的划分度，试题在设计上难易有度，各难度的题目互相交融，能够说，学生没有扎实的物理基础知识和基本技术，要获取满分并不是简单。命题指导思想明确，试题内容切合教课大纲领求，环绕课本，无怪题、偏题和超纲题，重视对学生运用所学的基础知识和技术剖析问题、解决问题能力的观察。联合初中物理课程改革实验推动的需要，浸透新课程标准的理念，适合增添试题的开放程度，有益于指引学生主动地、创建性地学习。题型稳固。有填空题、选择题、作图题、综合题四大题型。因为题型构造不变，有益于教师学生心理上的稳固，展开正常的教课活动。．联系生活实质，着重观察学生对基本观点和原理的理解。试题联合详细情形观察学生对基本观点和原理的理解。所发问题力争来自生活实例和实质情形，切合初二学生的认知特色与规律。经过对学生基本知识和基本技术的观察，使学生认识自然界的基本规律，客观地认识世界、理解世界。这些试题经过与平常生活相关的问题情形观察了学生对物理基本观点的理解，这种考题较好地表现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。三、试卷质量剖析学生答题存在的主要问题识记没有到位，该得的基础分没获取试卷中可见，有些学平生常不记不背。总以为物理属理科，要想学好，重在理解，而实质上有时又难以达到真实理解，忽略基本观点、基本规律的记忆，对有些知识的掌握只好达到“听起来耳熟，看起来眼熟”的水平，没有养成优异的记忆习惯，进而在不应失分的地方丢了分。审题不清，题意理解错误解题时，常常对一些看似熟习的题目思想上不够重视，审题不认真，结果答题不切合要求。应用已有知识解决实质问题的能力欠佳。主要表现以下：综合运用知识能力较差，运算能力单薄①规范作图能力衰作图题相对简单，主要观察规范的图示方法，应属送分的题目。但达成的状况却并不是理想，好多学生不按图示元件次序，更有些马虎的22题作好线后没按要求用箭头标出光方向。②清除扰乱能力衰主要