论应用型本科汉语言文学专业学生公文写作能力的提升策略

本科论文本科论文目录TOC\o"1-5"\h\z摘 要 I\o"CurrentDocument"Abstract II引 言 1应用型本科汉语言文学专业学生公文写作能力概述 3公文及公文写作的概念 3公文种类及功能 3常见的公文种类 3公文的基本功能 4应用型本科汉语言文学专业学生公文写作能力要求 6明确公文职能 6熟练写作常见公文 6具有较强的逻辑性 6能够精炼写作语言 6汉语言文学专业学生在公文写作当中存在的问题 7文种混淆 7通知与通告混用 7决定和通报的混用 8公告与通告的混用 9通知与决定的混用 9写作格式掌握不牢 10写作语言不够严谨 11主旨模糊结构混乱 11提升汉语言文学专业学生公文写作能力的策略 13掌握各类文种适用范围 13加强写作格式规范训练 14提高语言表达能力 14合理规划文章结构 15结语 16参考文献 17致谢 19摘要与学术性本科院校不同，应用型本科院校更加注重的是培养学生进入岗位之后的实践技能，对于汉语言专业的学生来说，不论是在学校还是未来走向岗位，公文写作都是必备的技能，但是由于部分院校或是学生对于公文写作这一技能培训并没有进行足够的重视，这就导致了学生在走向岗位之后基础薄弱，公文写作出现大量不规范的现象。第一章主要分为两个研究节点，第一个研究节点介绍了公文的相关概念以及应用型本科汉语言的学生所需要具备的写作能力，第二个研究节点介绍了在生活当中常见的公文种类以及相应的功能。第二章主要研究了当前应用型本科汉语言文学专业学生在公文写作当中存在的问题，结合个人实践过程中的真实案例进行叙述，从而能够对当前汉语言学生公文写作当中存在的问题进行较为全面具体的说明。第三章主要是针对第二章当中存在的问题进行具有针对性的解决意见，在第三章的提升策略进行论述的过程当中，分别从应用型本科院校教学改革、岗位实践当中的提升策略以及个人的自我提升进行说明。关键词：应用型本科；在校学生；公文写作AbstractDifferentfromacademicuniversities,application-orienteduniversitiespaymoreattentiontotrainingstudents'practicalskillsafterenteringthepost,forstudentsmajoringinChineselanguage,officialdocumentwritingisanecessaryskill,nomatterinschoolorinthefuture,butsomecollegesorstudentsdonotpayenoughattentiontotheskilltrainingofofficialdocumentwriting,whichleadstotheweakfoundationofstudentsaftergoingtothepost,andalargenumberofirregularphenomenainofficialdocumentwriting.Thefirstchapterisdividedintotworesearchnodes.Thefirstresearchnodeintroducestherelatedconceptsofofficialdocumentsandthewritingabilityrequiredbytheapplication-orientedundergraduateChineselanguagestudents.Thesecondresearchnodeintroducesthetypesandcorrespondingfunctionsofofficialdocumentscommonlyusedinlife.Thesecondchaptermainlystudiestheproblemsexistingintheofficialdocumentwritingofthecurrentapplication-orientedundergraduatestudentsofChineselanguageandliterature,anddescribestherealcasesintheprocessofpersonalpractice,soastocomprehensivelyandconcretelyexplaintheproblemsexistingintheofficialdocumentwritingofthecurrentstudentsofChineselanguage.Thethirdchaptermainlyaimsatsolvingtheproblemsinthesecondchapter.Intheprocessofdiscussingthepromotionstrategiesinthethirdchapter,itexplainsrespectivelyfromtheteachingreformoftheapplication-orientedundergraduatecolleges,thepromotionstrategiesin