初中历史-三次科技革命专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】【复习目标】1、掌握三次科技革命开始时间及标志、发源地、时代特征、主要发明、影响等基础知识;2、通过分析三次科技革命对中国的影响，培养探究和归纳问题的能力；3、认识科技是第一生产力；科技改变了人们的生活方式，提高了人们的生活质量。认识到科技是柄双刃剑，我们应趋利避害。【教学策略】1、复习的最终目的是把平时所学零散的知识点进行纵横联系，使之系统化、体系化，因此复习时引导学生采用“一线串珠”的方法，构建三次科技革命的知识结构，便于学生对比着记忆、理解。2、复习的过程是提高学生对所学知识运用能力的过程。本节课通过问题设计，培养学生发现问题、解决问题的能力。【教学过程】导入新课同学们，在历史学习的过程中我们会遇到许多的图片，大家可别小看这些图片，它们与文字一样都承载着丰富的历史。大家观察一下大屏幕的几幅图片，它们又各自诉说着怎样的历史呢？生：瓦特和蒸汽机生：爱迪生和灯泡生：计算机师：它们分别是哪次科技革命的成就？又分别把人类带入了什么时代呢？生：第一次蒸汽时代生：第二次电气时代生：第三次信息时代师：这节课就让我们再一次走进科技的殿堂，重温历史上的三次科技革命。（出示课题）在复习之前我们先来了解一下这节课的复习目标，谁愿意为大家朗读一下。生：学习目标掌握三次科技革命的开始时间及标志、发源地、时代特征、主要发明、影响等基础知识；通过分析三次科技革命对中国的影响，培养探究和归纳问题的能力；认识科学技术是第一生产力。科技改变了人们的生活方式，提高了人们的生活质量。认识到科技是一柄双刃剑，我们应该趋利避害。师：谢谢，请坐！复习过程一、自主复习大家带着目标，首先步入：蒸汽时代，大家依照学案中的复习提示，结合教材复习第一次工业革命的内容，遇到问题可随时提问。时间：时间：标志：部门：国家：影响：15、“蒸汽时代”背景：概况开始主要发明完成：发展：和等国也先后完成了工业革命。①②③④生：师：检测一下大家的学习效果（大屏幕图片材料）生：口头回答师：这部分内容大家掌握得挺好的，再接再励！接下来步入：电气时代21、“电气时代”21、“电气时代”开始时间：标志：国家：主要发明①研制成功。（国家、时间、意义）（他被誉为，一生正式注册的发明有）②等人将用于驱动车辆。（国家、时间）③制成。（时间、意义）④制成并试飞成功。（时间、国家、意义）②③④⑤影响：①②③完成：20世纪初完成生：自主复习师：这次咱们换一种考查方法：我给大家材料，大家来设计问题，怎么样？出示材料强调：大家在进行问题设计的时候要把握这样的原则：（大屏幕出示：温馨提示）第一：基础知识的掌握：第二：基础知识的运用：第三：历史思维能力的扩展。生：设计问题——回答——评价师：刚才大家表现的太棒了，咱们掌声表扬一下呗！我们继续步入：信息时代第三次科技革命第三次科技革命时间：标志：、、、等领域的重大突破。发源地：兴起内容1、第三次科技革命的核心是。计算机产业最有前途的发展方向是。是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入社会。2、生物工程是在、、、等学科的基础上发展起来的科学。生物工程的核心是。基因工程的发展中，尤为引人注目。特点首先，加快了。其次，的各个领域之间。第三，成为社会生产力中最活跃的因素。在中，所占的比重。影响：推动，进一步引起了和的变化，推动了。生：复习师：大家都完成任务了，检查一下（出示材料）生：口答师：大家掌握得非常好。能力提高师：刚才我们分别复习了三次科技革命，下面我们将本课知识加以整合，以小组为单位，由组长执笔，大家根据平时的学习经验，出谋划策，构建三次科技革命的知识结构。一会儿展示一下。生：小组为单位完成任务师：哪个小组先来展示生：表格式师：他们小组采用的表格式，思路是对的不过，哪个小组能为他们补充一下？生：补充师：还有一点，请看大屏幕，大家别漏了第三次科技革命的特点。注意：大家要学会构建知识网络的方法，因为这对你以后学习历史有很大的帮助。大家在构建的时候要注意：（大屏幕：温馨提示）一、突出历史概念二、揭示阶段特征三、把握基本线索下面大家对照着表格，查漏补缺，强化记忆一下。生：……二、集体交流与精讲点拨师：下面大家再思考一个问题：三次科技革命对中国产生了怎样的影响呢？生1：……生2：……生3：……师：把这几个人的结论整合在一起，就是这个题的答案。请看大屏幕，大家快速记忆一下。1、第一次工业革命后，列强发动鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会。2、第二次工业革命后，帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会；中国人民救亡图存运动高涨，掀起了戊戌变法和辛亥革命。第三次科技革命对中国来说，既是机遇，又是挑战。我们抓住机遇提高创新能力，提升科技水平和经济竞争力，大力实施“科教兴国”战略。生：……反馈矫正师：下面检测一下本节课大家的学习效果。生：选择（手势），材料口头师：（承接材料题的第四问）对，那高科技到底好还是不好呢？生：好生：不好（举例说明）师：（停）不小心进行了次小辩论，时间关系到此为止。由此我们可以看出：科技是柄双刃剑。它在给人类带来福音的同时，也造就了危害人类的魔鬼，所以在发展高科技的同时，我们要坚持可持续发展的原则，尽量做到趋利避害。课堂小结同学们，面对高科技飞速发展的今天，作为21世纪的我们该怎么做？生1：生2：生3：师：希望我们同学都能梦想成真！谢谢大家！【学情分析】通过这三节新课的学习，学生对三次科技革命的相关内容已经有了大致的了解，但是，由于学生学完这三课的内容离现在有一段时间了，可能遗忘的较多。本节课涉及了世界历史上的三次科技革命，共三课的内容，时间跨度也较大，内容很多，又比较容易混淆，学生复习起来有一定的难度。【效果分析】一、各题得分率题号1234567①②③④得分率100%100%100%98、5%100%100%100%98、7%99%100%二、评测分析本节课是一节复习课，注重情感的渗透，帮助学生树立科技观念。通过学习，使学生认识到“科学技术是第一生产力”，国家要强大，必须大力发展科学技术，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，为中华民族的腾飞而刻苦学习。同时认识到“科学技术是一柄双刃剑”，在发展高科技的同时，应坚持可持续发展的战略。本节课的评测题既有基础题，又有能力题，学生基础知识掌握的较好，但能力有待于进一步提高，总体来说本节课的达成度比较高。本节设计的目标如下：1、掌握三次科技革命开始时间及标志、发源地、时代特征、主要发明、影响等基础知识；2、通过分析三次科技革命对中国的影响，培养探究和归纳问题的能力；3、认识科技是第一生产力；科技改变了人们的生活方式，提高了人们的生活质量。

认识到科技是柄双刃剑，我们应趋利避害。这三项目标基本达成。【教材分析】本节课复习的内容是初三历史上册第15课《“蒸汽时代”的到来》、第21课《人类迈入电气时代》和下册第18课《第三次科技革命》，属于世界历史中的科技史部分，主要阐述的内容有：三次科技革命开始的时间和标志、主要成就、完成、时代特征、影响、第三次科技革命的特点。这部分内容是每年历史会考考察的重点，所占的分值也比较多。根据课程标准和学情，本课的复习重点是：三次科技革命的主要成就；难点是：三次科技革命的影响。【评测练习】选择题1、2009年12月26日，武广高铁正式通车运营，标志着我国步入高速铁路时代。此时我们不能忘记火车的发明者是A、瓦特B、爱迪生C、哈格里夫D、史蒂芬孙2、王明同学正通过因特网下载爱迪生、卡尔·本茨等人发明成果的相关资料，由此你可判断他正在探究A第一次工业革命B第二次工业革命C美国独立战争D英国资产阶级革命3、有这样一段广告词：一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界……，其中“爱迪生点燃世界”的创造是A、改良蒸汽机B、研制汽车C、发明白炽灯D、发现万有引力定律4、世博会是人类文明的驿站，是展示各国经济、科技和文化成就的重要舞台。下列一段与世博会相关的资料中，画线部分共几处错误A、一处B、两处C、三处D、四处1851年，伦敦举办了第一届世博会，纺织机械、蒸汽机、汽车等各种工业技术成果琳琅满目，让人应接不暇。1876年美国在费城举办了美国历史上第一次世博会，会上展出了莱特兄弟的飞机。5、徐州市2010年中考开始实行网上阅卷。这一阅卷方式得益于A、电力的发明和应用B、电讯技术的兴起C、计算机网络技术的应用D、航天技术的发展6、2009年，墨西哥首先爆发甲型H1N1流感疫情。科学家很快测出该病毒同时包含猪流感病毒、禽流感病毒和人流感病毒的基本因片段。这主要得益于第三次科技革命中哪一领域的重大突破A、原子能B、自动化技术C、新材料D、生物工程材料分析题7、材料一：这是一场规模空前的技术革命，它创造了巨大的生产力。马克思、恩格斯曾指出：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的全部生产力，比过去一切时代创造的生产力还要多，还要大。”材料二：在这次革命的推动下，世界资本主义经济处于高速发展的“黄金时代”，工业生产取得了巨大飞跃。1870～1900年间，世界工业总值增长了2倍多，交通运输业获得了空间的发展……材料三：20世纪四五十年代以来发生的这场革命，极大地提高了劳动生产率，促进了生产的迅速发展；产生了一大批新型工业，第三产业迅速发展起来，推动了社会生活的现代化……在20世纪90年代产生了“知识经济”这一概念。