气体摩尔体积-课件完美版人教版高中化学必修一

第2课时气体摩尔体积物质的聚集状态学习目标（1）知道气体摩尔体积的概念（2）物质的量、微粒数、质量、气体体积之间的简单计算（3）固、液、气态物质的一些特性由水的三态变化引起的思考Q1：相同质量的冰——水——水蒸气有什么区别？Q2：为什么相同质量的冰、水、水蒸气具有不同的体积？Q3：影响物质体积大小的因素可能有哪些？Q4：可以通过怎样的变化来实现冰——水——水蒸气之间的转化？任务一不同聚集状态物质的结构与性质物质的聚集状态宏观性质固态液态气态微观结构微粒的运动方式有固定的形状，几乎不能被压缩没有固定的形状，但不能被压缩没有固定的形状，且容易被压缩微粒排列紧密，微粒间的空隙很小微粒排列较紧密，微粒间的空隙较小微粒之间的距离较大在固定的位置上振动可以自由移动可以自由移动取用方式用天平称取用量筒量取？交流与讨论3.1mol的固体和液体的体积较小，1mol气体的体积较大。1.1mol不同的固态或液态的物质，体积不同。2.在相同状况下，1mol气体的体积基本相同。完成书本P11表格，归纳总结规律任务二固体物质液体物质气体物质不同聚集状态物质的结构与性质影响物质体积大小的因素有哪些？交流与讨论分子间距较大,约是分子直径的10倍固体干冰CO2气体物质在不同状态时的微观结构特点分子间距离较小与分子直径接近交流与讨论粒子大小和粒子间距对物质体积的影响示意图物质体积大小的决定性因素微粒的数目微粒的大小微粒的间距固、液态气态√

√

√

√

交流与讨论1．定义：一定温度和压强下，单位_________________的

所占的体积。符号：_______。单位：______________________。物质的量气体VmL/mol或L·mol－1

注意：若体系温度和压强确定，即分子间距离确定，气体的体积由分子数目决定，即气体摩尔体积确定任务三气体摩尔体积3．标准状况下的气体摩尔体积(1)标准状况指：_________

(0℃)和__________。(2)标准状况下_______任何_______所占有的体积都约为____________。(3)标准状况下的气体摩尔体积为：________________。273

K101

kPa1mol气体22.4

L22.4

L·mol－1压强对气体体积的影响当压强增大，气体分子间距离变小，气体体积变小。交流讨论温度对气体体积的影响当温度升高，气体分子间距离变大，气体体积变大。交流讨论1、标准状况下，1mol任何物质的体积都约为22.4L。2、1mol气体的体积约为22.4L。3、标况下，1molO2和N2混合气(任意比)的体积约为22.4L。(×，物质应是气体)(×，未指明标准状况)(√，气体体积与分子种类无关)Practice4、22.4L气体所含分子数一定大于20L气体所含的分子数。5、任何条件下，气体的摩尔体积都是22.4L。6、只有在标准状况下，气体的摩尔体积才能是22.4L·mol-1。(×，未指明气体体积是否在相同条件下测定)(×，在标准状况下)(×，不一定)Practice2气体摩尔体积课件完美版人教版高中化学必修一2气体摩尔体积课件完美版人教版高中化学必修一小结1.影响体积的因素微粒数量、微粒大小（固、液）、微粒间的距离（气）2.气体摩尔体积Vm：一定温度和压强下，单位物质的量的气体所占有的体积

Vm≈22.4L/mol(标准状况下，273.15K,101kPa；STP)3.气体体积V：V=n·Vm2气体摩尔体积课件完美版人教版高中化学必修一2气体摩尔体积课件完美版人教版高中化学必修一例1．13．0g锌与足量的稀盐酸完全反应，最多可收到多少体积（标况）的氢气？Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑65g22.4L13.0g4.48L最多可收到4.48L（标状）的氢气。2气体摩尔体积课件完美版人教版高中化学必修一2气体摩尔体积课件完美版人教版高中化学必修一；同温同压下等体积CO2和CO的物质的量相等。例2.关于同温同压下等体积的CO2和CO叙述：①质量相等②密度相等③所含分子数相等④所含碳原子个数相等，其中正确的是（）A．①②③④B.②③④C.③④D.③C2气体摩尔体积课件完美版人教版高中化学必修一2气体摩尔体积课件完美版人教版高中化学必修一；例3.用NA表示阿伏加德罗常数的值，下列叙述正确的是A．标准状况下，11.2LH2O含有的分子数为0.5NAB．含有NA个氦原子的氦气在标准状况下的体积约为11.2LC．在常温常压下，11.2LN2含有的分子数为0.5NAD．25℃，1.01×105Pa,64gSO2中含有的原子数为3NA（D

）2气体摩尔体积课件完美版人教版高中化学必修一2气体摩尔体积课件完美版人教版高中化学必修一2气体摩尔体积课件完美版人教版高中化学必修一2气体摩尔体积课件完美版人教版高中化学必修一1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创