幼儿园大班语言优质课《和甘伯伯去游河》反思

1/7幼儿园大班语言优质课《和甘伯伯去游河》反思《和甘伯伯去游河》反思【活动目标】1、理解故事内容，把握故事情感，感受同一请求的多种表达方式。2、尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的请求，进一步感受遵守规则的重要性。3、在活动中积极参与，大胆清楚地表达自己的想法和感受。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。【活动准备】1、利用绘本图片、故事录音等制作成课件；背景音乐《幽默曲》。2、故事中出现的人物和动物的图片和头饰各一份。3、硬纸板做成船形，报纸做成船桨，草帽一顶。4、幼儿关于游河的经验，对常见动物特征的认识。【活动过程】一、谈话导入，激发兴趣。1、帮助幼儿理解什么是游河。师：“啊！今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？”2、和幼儿聊聊以前游河的感受。师：“你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？”3、引出绘本故事。师：“有一位甘伯伯他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人。所以很多小动物听说甘伯伯要去游河，都说‘我要去，我要去’。可是甘伯伯对不同的动物都有一个规则，希望他们要遵守才要带他们去游河。我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》”（出示绘本，同时课件播放绘本封面）二、分段欣赏，理解故事。（一）理解故事前半段，感受同一请求的不同表达方式。1、教师边播放课件边有感情地讲述故事到“猪说……甘伯伯说”。2、通过提问再次倾听几个动物的请求，初步感受请求表达的不同方式。提问：①“现在都有谁上了甘伯伯的船？”（幼儿每说出一种，教师就在黑板上出示相应的动物图片。）②你有没有发现小孩、野兔、猫、狗、猪他们请求甘伯伯的时候说的话都是不一样的，你还记得他们是怎么说的吗？（请幼儿回忆并说说刚才听到的动物的请求。）师：“他们到底是怎么说的呢，我们再来仔细地听一听。”（教师播放小孩、野兔、猫、狗、猪的画面和录音）3、请幼儿尝试用不同的语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的请求。师：“甘伯伯的船上还有空位，还会有哪些动物会想和甘伯伯去游河呢，我们一起来看一看。”（出示绵羊、鸡、牛、山羊图片）师：“他们上船的时候也要说一句请求的话，还要和别人都不一样，请你来帮他们想一想，可以怎么和甘伯伯说？”（幼儿尝试不同方式表达请求，教师适当引导）4、播放故事中其他动物的请求以及甘伯伯的对话，进一步感受语言的多样性，尝试跟着录音一起进行角色语气的模仿，体验乐趣。（二）理解故事后半段，感受规则的重要。1、提问：“甘伯伯根据他们不同的特点，对他们提出了不同的要求，分别提了什要求？”（引导幼儿回忆并结合不同动物的特点说说。）2、请幼儿观察故事后半段的画面，说说接下来发生了什么。师：“船上的乘客有没有遵守甘伯伯的要求呢，我们一起来看接下来的故事。看完后请你说说发生了什么。”（教师播放课件中后半段故事画面，幼儿观察画面内容。）3、请幼儿先和同伴讨论发生了什么，再请个别幼儿讲述。师：“大家上船有没有遵守甘伯伯的规则，后来又发生了什么呢，请你先和旁边的小朋友讨论讨论。”4、完整欣赏故事。师：“究竟是不是像我们小朋友说的那样呢，我们把这个故事完整地听一遍。”教师边播放课件边完整讲述故事后提问：1、你觉得甘伯伯是个怎样的人？2、要是下次再去游河，小动物会怎样做呢？三、故事表演，迁移提升。1、激发幼儿表演的兴趣。教师戴上甘伯伯的头饰，拿着船桨作划船状，说“甘伯伯又要去游河了，你们想扮演小动物和他一起去吗？”（播放背景音乐）2、分配角色，表演故事。幼儿选择一种喜欢的动物头饰在老师的带领下表演故事。3、在音乐声中幼儿一起游船自然地延伸到外面，结束活动。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。幼儿园大班语言教案：认识标点符号，了解标点符号的用途活动目标：认识标点符号，了解标点符号的用途活动过程：一、由信导入师：小朋友们，今天我收到了一封信，是明明寄来的，里边写了什么呢？我们一起来看看吧！教师出示信：亲爱的小朋友们你们好我是明明我学了一首绕口令长扁担长扁担长短扁担短长扁担比短扁担长段扁担比长扁担短不知道长扁担比段扁担长多少不知道短扁担比长扁担短多少师：哎呀！这封信我读的太费劲了，都要喘不过气来了，这是为什么呢？幼：没有标点符号。二、认识标点符号师：啊！原来是少了标点符号宝宝啊！没有它们可真不行啊！它们去哪儿了呢？瞧！它们来了！1、我们先来看第一个标点符号宝宝，（教师出示图片）提问：它像什么？（圆圈）师：它叫句号，句号是个小圆圈。2、我们再来看第二个标点符号宝宝，（教师出示图片）提问：它像什么？（耳环）师：它叫问号，问号耳朵戴耳环。3、瞧！它像什么？（蝌蚪）（教师出示图片）师：它叫逗号，逗号圆点拖尾巴4、快看！（教师出示图片），它像什么？（雨滴）师：它叫顿号，顿号雨滴往下落。5、再看下一个标点符号宝宝。（教师出示图片）提问：它像什么呀？（两个小喇叭、纽扣洞）师：它叫冒号，冒号两个纽扣洞。6、还有一个标点符号宝宝呢！它说呀，请小朋友们从1数到6，它才肯出来。（幼儿数数从1到6）（教师出示图片）师：你们知道问什么要数6个数吗？（它有6个点）师：对了，它是由6个小圆点排列成的，它叫省略号。省略号6个小圆点。三、学习儿歌师：这些标点符号宝宝的长相放在一起，就成了一首儿歌，我们一起来读读吧！（教师出示儿歌字片）1、师教读，幼儿跟读2、教师说前半句，幼儿接后半句3、师幼齐读4、教师找个别幼儿读四、听故事，了解标点符号的用途1、师：这些标点符号们曾经为睡得作用大而吵架，你们想不想听听它们吵架的故事啊！教师