初中语文-人生教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析人类运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，如 请柬。理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。在学习制作中，培养学生们一种积极的向上的情感，培养他们热爱生活的品质和耐心制作的能力。制作中，在请柬的材料选择上，让学生遵循环保、节约的原则，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。学习中让学生，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。能使学生体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。在评价上，注重自我情感的构造与引导，注意鼓励个体的发展，多种评价方式并行，注重孩子们对美术课活动倾向性培养。学情分析九年级的学生应该对人生有自己的独特感悟和理解，但是，作为农村学生学困生的比例比较大，两极分化现象严重，尤其是阅读和习作能力普遍较低，所以学生的感悟能力较差，学生收集和贮存的好词佳句文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。测评练习1参照例句，仿写句子生活是一本书，博大精深；生活是----------------------，-----------------------------------；生活是------------------------，--------------------------------------。人生是一场梦，虚中有实；人生是---------------------,------------------------;人生是------------------，-------------------------。2收集有关惜时的名言、诗词或故事。3写出你对人生的感悟，规划自己的人生。教材分析《人生》是人教版九年级下册第12课勃兰兑斯的一篇散文。本单元以“生命”为主题，选取四篇描写大自然和人类的生命现象，探究生命的规律和本质。这篇散文以"高塔"、"地洞""广阔领域"和"工场"为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让一生过得更有意义的信念和志向。"高塔"等四种情景纯属虚拟，是为说理而设置的，也就是说课文寓深刻的道理于一系列形象之中，夹叙夹议，而不是空发议论，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。

教学设计教学主题《人生》一、教学目标认知目标：识记词语，品味精粹而蕴含丰富的文字。能力目标：培养概括提炼、分析归纳的能力情感目标：引导学生珍爱生命、为自己选择积极进取的人生。二、教学环境√简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他三、信息技术应用思路本节课设计在视频导入、交流欣赏、合作探究、创意实践、展示评价、课外拓展这几大环节中，以ppt课件展示为主体，结合微课、投影展示等信息技术手段展开教学。教学重点：1品味本文精粹而蕴藉丰富的文字。2理解本文的写法。教学难点：１.探究作者的创作原意；２.对富有深意的句子的理解。准备学生收集的有关人生的诗文、话题。四、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持话题导入引出课题。学生展示准备好的有关人生的诗词。多媒体展示名人对人生的理解的名句。整体感知1引导学生朗读课文。2识记词语。3作者用了哪四个比喻表达对人生的深刻理解？4学生边答教师边板书。5作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰当？为什么？6挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各是什么样的人？从实际生活中为这三种人补充几个例子。

1学生朗读课文2、读词语，纠读音。3、自主回答。3、小组讨论，展示。4讨论。回答。多媒体明确。

精读课文合作探究1这篇课文写的很有特点，请概括出来。2学生边答教师边板书。3归纳小结。1讨论，概括。2回答。明确答案。规划人生1、作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神？2、学习了这篇课文，你准备怎样规划自己的人生？3、根据你对人生的理解，写出你的看法。1学生边答教师边板书。2书写，回答。3展示。利用多媒体，为学生创设一个直观展示和欣赏交流的平台，观看名人感悟。教学效果分析这节课，我们学习了，丹麦作家勃兰兑斯的散文《人生》。在本课中，每个环节几乎都有多媒体手段的辅助，既提升了教学效率，增大了知识容量，又与时俱进，贴近学生生活，拉近与学生的距离，提高他们的学习热情。经过大家的合作探究，我们对人生的本质、人类社会生活有了进一步的理解，感受了作者对生命的珍爱和让一生过得更有意义的信念和志向，学生对自己的生命要求也提高了自己的境界！课后反思这篇课文涉及生命的现象和规律，作者表达的思想含蓄蕴藉。教学这节课应该以人为本，激发学生个人体验，充分发挥联想和想象，进行独立的思考，体会作者积极进取的人生理想。在教学中，我