初中物理-磁现象教学课件设计

磁现象第十六章第一节指南针生活中的磁现象模块一：磁性磁极磁化探究1：用条形或蹄形磁体分别吸引小铁钉、大头针、橡皮、塑料尺、回形针、铁块、铝块、铜块等物体，发现能被吸引有

。探究2：用条形或蹄形磁体放在曲别针、大头针、铁钉、钢钉堆中翻转几下拿起，发现吸引物体最多的部位在

（填“两端”或“一端”或“中央”）探究3：轻拨磁针让其自由旋转，（一定要注意放在远离桌上磁铁的位置上）观察静止时磁针的指向（至少三次），发现磁针静止时指示

方向。探究4：用条形磁铁的两端，分别靠近悬挂磁铁的两端，发现：

。探究5：用条形磁铁的一端，接触铁块、铝块、铜块，再用它们靠近大头针，能够吸引曲别针或大头针的是

。小铁钉、大头针、回形针、铁块两端南北同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引铁块反馈检测一：

桌上有一条形磁铁，它的磁极被遮盖，你能够利用所学知识快速判断并记录它的N、S极吗？1.磁极间的相互作用规律2.指向性

模块二：磁场

友情提示一：

1.将实验纸远离条形磁体和蹄形磁体，防止磁场交叉影响。2.小磁针无需使用支架，将小磁针凸起点朝下放置在各个点上。3.磁针涂有红色的是N极，在点上描出N极的受力指向，即为该点磁场方向。友情提示二：

1.将实验盒远离其他磁体。2.铁屑从玻璃瓶的小孔中洒出，均匀撒在磁铁周围。3.用尺子竖直轻敲盒子边缘。

模块二：磁场

磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作用下，形象地显示出磁场的分布。条形磁铁和蹄形磁铁周围的磁感线

模块二：磁场

（一）合作讨论：观察条形磁铁和蹄形磁铁周围的铁屑的排布情况，思考下列问题：1．磁场

（填“是”或“不是”）真实存在的，磁感线

（填“是”或“不是”）真实存在的。2．磁体周围的磁感线方向总是从磁体的

极出发，回到磁体的

极。3．磁感线能显示出磁场的强弱，磁场越强的地方磁感线越

。4．磁感线

（“有”或“没有”）可能相交，理由是

。

模块二：磁场

（一）合作讨论：观察条形磁铁和蹄形磁铁周围的铁屑的排布情况，思考下列问题：1．磁场

（填“是”或“不是”）真实存在的，磁感线

（填“是”或“不是”）真实存在的。2．磁体周围的磁感线方向总是从磁体的

极出发，回到磁体的

极。3．磁感线能显示出磁场的强弱，磁场越强的地方磁感线越

。4．磁感线

（“有”或“没有”）可能相交，理由是

。是不是NS密没有每一点的磁场方向只有一个反馈检测二：标出下图中的磁感线的方向

模块三：地磁场自主阅读：带着下面的问题自学课本第6页1．地球上，地面附近的小磁针静止时N极总是指向北方，这是因为受到

的作用。2．地磁北极在地理的

极附近，地磁的南极在地理的

极附近。3．地磁的两极和地理两极

（填“重合”或“不重合”），世界上最早记述这一现象的人是我国宋代的学者

。模块三：地磁场地磁场南北沈括不重合

由于地磁场的存在，在地球南北极的夜空，常常会出现美丽的极光。反馈检测三：如下图所示，一个玩具小船漂浮水面上，上面固定了一个条形磁铁，当小船静止时，船头A最终的指向是（）

A.东B.南C.西D.北NSAB用

描绘磁场用电路图表示电流的路径模型法的运用磁场看不见、摸不着，可通过

来显示它的存在电流看不见、摸不着，可通过小灯泡的发光来显示它的存在转换思想的运用把

规定为磁场的方向把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向方向的规定同名磁极互相

，异名磁极互相

.

同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引相互作用磁体有两个磁极，分别叫

极和

极电源有两极，称为正极和负极电源与磁体磁电梳理总结：吸引排斥N极受力方向磁感线小磁针受力运动南北达标检测：1、把下列物体放在磁场中，不会受磁力作用的是（）

A.镍棒B.铜棒C.铁片D.小磁针2、下列说法错误的是（）A.磁场虽然看不见，摸不着，在磁体周围却真实存