初中英语-Unit6 Im watching TV.SectionA 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析Unit5I’mwatchingTV.SectionA1a---2C是七年级下册第六单元的A部分第一课时，此话题紧贴实际生活，所学的英语表达与学生的日常生活息息相关，所以学生学起来比较感兴趣，也更容易接受。在本单元结束时，我们要达到的教学目标是让学生学会谈论某些人正在做什么，并且能够给出正确回答。学情分析作为农村中学，大多数学生的英语水平较低，需要教师在平时的教学中，多下一些功夫，慢慢提高学生的英语学习能力。还由于现在的教材词汇量较大，这也增加了教学的难度，如何让学生掌握词汇，适应教材的要求，是我们长期研究探索的课题，注重培养学生自学的能力，是词汇教学的关键。而听力教学也是教学中的重点之一，本课时是一节听说课，对学生的听说要求较高，但是，部分学生的听说能力较差，不会听的技巧，听起来很困，这就要求老师们在平时的教学中，除了教授知识的同时，也要教给学生听的技巧---听关键词。听说课看起来简单，但做起来难，学生不容易知道这课时的重点在哪，所以老师们在讲授这类课时，应精心备课，及时进行能力提升。评测练习

一．选择题：Look!They________music.（A.ListenB.listened

C.arelisteningD.arelisteningto2.()2.Judyandhersister________inthepool.

A.IsswimmingB.areswimming

C.swimD.areswiming

3..---WhereisMike?

---Maybehe________TVinthelivingroom.

A/watchedB.willwatch

C.iswatchingD.watch

二、完成句子1.That________(听起来)good.

2.Heis________(看)newspapers.

3.Tomandhisfather_________(swim)now.

4.Look!They__________(run)alongtheroad.

5.Listen!Thechildren_________(sing)now.

6.IsTomw_______TV?No,heisreadinga

newspaper.

教材分析本课时是该单元的开篇序曲，话题紧贴实际生活，所学英语表达与学生的日常生活息息相关。本单元讨论的主题是“Presentcontinuous”本单元的目标语言是要求学生学会用What’she/shedoing?,Whatareyoudoing?Whataretheydonig?句型询问别人在干某事，以及学会用I’m和theyare,He/Sheis来回答。Unit6IamwatchingTV.SectionA1a—2C教材分析：本单元的主题是现在进行时，话题紧贴实际生活，所学英语表达与学生的日常生活息息相关。本单元讨论的主题是“talkaboutwhatpeoplearedoing”本单元的目标语言是要求学生学会用Whatareyoudoing?句型询问别人正在做什么，以及学会怎样回答。二．学情分析由于部分学生的听说能力较差，不会听的技巧，听起来很困，所以在平时的教学中，除了传授知识的同时，也要教给学生听的技巧---听关键词。同时设计教学环节时，由潜入深，逐渐加深听得难度。三．教学目标知识目标：1口笔头掌握以下句子：Whatareyoudoing?IamwatchingTV.Whatishe/shedoing?He/Sheiswashingthedishes.2、听懂并熟练掌握以下单词：newspaperusesoupwashmovie技能目标：1听懂含有知识目标1的对话，并能简单询问和介绍自己或别人正在做的事情。2.初步了解正在进行时的意义.情感态度：通过各种活动，培养学生间的友好相处与合作精神。四．教学过程一．情景导入1表演式导入2.引导学生看1a部分的图片以及识别插图上的人物正在做什么，并与左边的一些现在分词短语匹配。3.引导学生学习新的单词。二．师生互动1.播放1b部分的录音，完成1b的教学任务。2.跟读录音，模仿语音语调。3.再次播放1b部分的录音，熟知听力内容完成任务。4.进行pairwork对话练习，完成1c的教学任务.5.播放录音，根据录音内容完成2a中的练习。6.再一次播放录音，用2a中的单词，完成2b部分的对话，先由学生展示自己的答案，教师再对答案。7.跟读录音，模仿语音语调。后邀请学生做对话表演。三．协作学习1.引导学生进行Pairwork,锻炼学生的口语表达。2.完成能力提高练习。3.小结4.作业四．教学反思通过本课时的学习，不同层次的学生有了各自的收获，这也迎合了本节课的设计-由潜入深，针对不同的学生，设计了不同的任务，兼顾了各个层面的学生，让每一个学生都融入了这节课，把自己当做主体，参与教学。效果分析教学目标定位准确，达成的效果好。依据教材分析、学情分析、已知知识和未知信息的了解，确定了本课的教学目标：talkaboutwhatpeoplearedoing,话题符合学生的兴趣特点，学生能够掌握及熟练运用所学句型，学生开口说英语的表达能力得到了锻炼。当学生遇到学习障碍时，能在老师的引导下，通过小组合作的方式，发现问题，讨论问题并解决问题。任务设计巧妙，创造高效课堂。课堂导入部分自然合理，以学生孰能乐见的动作表演导入，易让学生接受；营造英语氛围，激活学生学习情趣并尽快入角色。本课采取体验，实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学模式，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践的过程。课后反思Unit6I’mwatchingTV.SectionA1a-2C在本节课的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为这节课的\t"/FanSi/YingYuFS8/_blank"教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。

首先，本人以学生的发展为本。新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心。本课时是听说教学，教会学生听的方法和技巧是课堂教学的重中之重。我设计了pre-listening,while-listening,post-listening三大步骤，在while-listening中又以任务的形式设计了快读，找猜，细听等环节，深挖教材，学生通过理解标题和插图对听力大意进行猜测，培养巧听的技能。其次，本人注重小组合作。我让学生先在小组内讨论，反馈出他们合作的成功与喜悦。小组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。我认为，小组学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。

最后，我来谈谈本节课的不足之处。虽然本人设计了多个任