颈动脉支架置入术适应症与禁忌症课件整理-002

颈动脉支架置入术适应症与禁忌症6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。颈动脉支架置入术适应症与禁忌症颈动脉支架置入术适应症与禁忌症6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。CAS适应症与禁忌症邹英华北京大学第一医院CAS适应症与禁忌症目的:安全治疗■选择安全病人■安全进入颈动脉■安全送入脑保护装置并安全释放■安全置入支架[关健词]农村；小学；德育；批评；策略我校地处偏远的山区农村，许多学生家长都到大城市打工，孩子只有跟其爷爷奶奶生活，学生受家庭、社会的影响，学生对外面的世界既向往，又不了解，给学校德育工作提出了新的要求。为了提高学生的道德素质和人文素养、出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行必要批评指正是常有的事，有时还会严厉的批评，所谓“爱之深，责之切”。但今天的孩子，简单的“责之切”未必能收到良好的教育效果。要在批评中，让学生从感情上感受到爱，从心理上乐于接受，这就需要讲究批评的策略。1.明确批评的目的批评是为了让学生完善自我形象。要使批评有效，既达到教育目的，又不引起学生心理上的对立，首先，要从自身的角度明确地树立起一个观念，批评的目的不是为了“杀一儆百”，而是为了帮助学生不断修正自己，完善自我形象。所谓自我形象，是指学生对自己各方面形象的自我评价，许多研究表明，一个有良好自我形象感的学生更富于自信，在学习活动中更容易自觉督促自己，取得进步与成功，因此，批评既要注意保护学生的自我形象，注意个性的发展，又要促进学生完善自我形象。2.批评的原则根据不同批评对象和不同批评内容要分别坚持如下两上原则：2.1公开性。可以就班级中普遍存在的一种普遍性不良现象或学习中的不良风气开展讨论活动，让正确的集体舆论代替教师单一的批评，形成正气，这样，存在不良行为的学生就在活动中惊觉，反省并悄悄地加以改正，从而消除与教师情绪上的对立，达到师生情感融洽的目的。2.2隐蔽性。对于个别的错误行为，或在公开活动中不能自觉改正的行为，应本着保护学生自我形象的原则，采取一对一的批评教育方式，注意隐蔽性，保护学生的自尊心，并告之这样做的原因，学生在情感上感受到教师爱的同时自然也就从心理上接受了老师的批评，并愿意为了改正错误而努力，也达到了师生情感融洽的目的。3.讲究批评的艺术批评的方式有很多，但当众不留情的数落，苦口婆心的劝说，粗暴的训斥，无声的责罚，都将给批评罩上一件冷漠、无情的外衣，直接影响到学生的情感，导致口服心不服，甚至对立的不良后果，因此，要注意批评的艺术与技巧。3.1谈话代替指责。学生犯了错，教师常严厉地——指出其错误之处，并陈之以利害、晓之以利弊，希望学生明白错误对其自身的危害性，教师的出发点是好的，但一味地指责让学生在心理上与教师产生距离，他在被动中听，但未必主动地从心理上接纳。教师可用适当的语句拉近师生间的距离，实现平等对话，消除对立情绪，学生容易在交流中认识错误，体会到老师对他的关爱，尊重和信任，从而产生改正缺点，完善自我形象的信心和决心。谈话起到了批评的作用，收到可能比批评更好的效果。3.2帮助代替责罚。学生在成长的过程中，出现这样那样的缺点，是在所难免的，如果教师过多地横加指责，或告之家长加以惩罚，学生的逆反心理和对立情绪既于事无补，又影响了他们健康成长。当学生出错时，教师要深入地了解出错的原因，当时当地的情况，甚至于家庭状况，诚恳地就学生所需去帮助他们。也许是物质上的，也许是精神上的。真诚的帮助能解开他们心里的疙瘩，解决实际问题，去除导致学生犯错的根源，进而起到“标本兼治”的作用。4.批评时应注意以下几点4.1要“批评”在理上。育人工作是一项十分复杂细致的工作，面对千差万别的学生和千变万化的情况，教师一定要坚持从学生的实际出发，做到“一把钥匙一把锁”，教师的批评应该是及时地“指点迷津”，析事论理，以理服人，对症下药，才能切中学生心理矛盾，改变学生情绪状态，达到药到病除的目的。4.2批评要有真情。古人说：人非草木，孰能无情？教师要使自己的“批评”为学生乐于接受，就不但要做到晓之以理，而且要动之以情。教育心理学研究成果表明，亲其师才能信其道，情通才能理达。否则，理虽直，情不通也是难以奏效的。只有理中蕴情，情中含理，情理交融，这样的批评才能起到警策，激励，鼓舞，教育的作用。4.3批评要注意分寸。批评有的宜在课堂上或大庭广众中公开“说”；有的宜在课后个别谈心时悄悄“说”；有的宜点到为止，留点“空白”，让学生自己去思索领会；有的宜条分缕析，讲清利弊教会学生分析得失，恰如其分，不侮辱挖苦。4.4批评还要指出努力的方向。批评是为了帮助改正自身缺点，完善自我形象。批评时，教师还要注意适时地点出努力的方向和目标，即如何完善自我形象，完善自我形象使学生一步一个脚印地朝着预定目标前进，才能达到教师批评的真正目的——改正缺点，完善自我。4.5批评之后应加以适时的安慰和勉励。著名教育家苏霍姆林斯基说过“批评的艺术在于严厉与善良的圆满结合，学生应该在教师的批评中，感受到的不仅是合乎情理的严厉，而是对他充满人情味的关怀”。总之，作为教师应善用批评，讲究批评的策略，使之成为做好小学生德育工作的重要抓手。随着课程教育改革的发展，以及市场经济的不断前进，计算机实验教学的开展已经经历了一系列的变革，教师队伍建设的不断发展，教学策略的不断更新，都为计算机实验教学示范中心的建立和完善提供了必要的基础。就现阶段计算机实验教学示范中心的建设来看，究竟具有什么样的重要作用呢？1计算机实验教学示范中心建设的必要性分析从上文的相关分析中，我们已经看到，课程教育改革的推进以及社会市场经济的发展都对计算机的实验教学提出了一系列新的要求，相应教育工作者也在具体工作开展的过程中做出了一系列的努力，但是要想跟进课改以及市场的发展速度，示范中心的建立显得至关重要。1.1巩固课程教育改革效果的重要措施在前期计算机实验教学改革的过程中，虽然已经取得了一定成就，但是从长远来看，这样的成就得以延续实际上是存在一定难度。就示范中心的建设来说，不仅能对实验教学的技能教学质量进行有效的提升，同时还能对之前改革取得的教学成果进行有效的巩固。1.2示范作用的有效发挥就示范中心的建设而言，除了上文中提到的巩固教学改革成果的作用之外，更为重要的作用就是发挥示范带头作用。在计算机教学改革的道路上，我们的教育工作者们一直在不断进行摸索和探寻，研究出来的新的教学方式以及教学策略在推广和普及上都面临着渠道和途径的困难，示范中心的成立，不仅能为教学改革的摸索提供一个有效的试用空间和环境，一旦策略或者措施奏效，那么还能发挥示范以及推广的作用，从而从整体上提高课程教育改革的质量和效果。2计算机实验教学示范中心建设的有效措施通过上文的相关论述，我们已经清楚了解到计算机实验教学示范中心建设的必要性以及重要作用，在具体的建设过程中，建议可以从以下几个方面采取有效措施提高建设的效率和质量。2.1学生创新能力以及实践能力的有效培养从人才教育和培养的角度出发，我们可以看到，采用主次分明、相互衔接的实验教学体系是示范中心建设的关键因素，而在这一体系中，对学生的创新能力以及实践能力进行有效的培养，是计算机实验教学示范中心建设过程中关键的关键。以小组为单位推进课程教学的进行，并且进行系统的综合的研讨，对计算机实验教学的教学大纲进行合理的修正和调整，以项目选择为起点，营造一个综合性的实验环境，为学生创新能力以及实践能力的有效提升创造条件和基础。比如，针对不同专业以及不同知识层次的学生，应对具体实验教学在具体教学过程中所占的比例以及所涉及到的具体的知识点进行有效的设计和选取；在学生基本掌握了计算机实验操作的基本内容之后，再对其他深层次的教学知识展开进一步的教学，在满足学生基本学习需求的基础上，为学生提供自由发挥和自主学习的空间和环境。除此之外，在涉及到一些理论知识教学的环节，应尽量将抽象的理论进行具体化，在提高学生文化理论知识层次的基础，引导学生在实验教学的环节中进行巩固和拓展，比如就电子商务实验、电子仿真实验以及数学实验等各个课程的有效教学来说，都可以作为学生实验操作技能提高的理论知识补充，从而提高实验示范教学的质量和效率。2.2实验教学方法的有效改革，促进教学质量的提升就计算机实验教学示范中心的有效建设来说，在把握实验教学宗旨以及教育目标的前提和基础上，我们同时应注意对具体教学改革成果的保护和巩固，对实验教学的方式进行有效的创新和变革。时代在发展，技术在进步，计算机实验教学领域的改革和创新也是不可能停滞的。要想跟上时代的步伐，提高学生今后在市场中的竞争力，还应对具体教学方式进行创新。在原有教学策略以及教学方式的基础上，应对教学过程中涉及到的问题进行系统的整理，争取进一步做到理论与实践的密切联系。在理论引导之间，实验教学来检验理论知识掌握程度的模式上，将市场对计算机实践教学以及学生的学习需求融入到策略制定的过程中来，从而全面提升计算机实验教学的质量以及示范中心建设和完善的速度。2.3项目实训以及项目竞赛的有效开展就计算机实验教学示范中心的建设来说，日常教学只是为了完成系列计算机基础技能操作的教学，在整个教学过程中，学生所接受到的知识讯息都局限于基本的教材内容，长久固定的教学模式，并不利于培养学生的创新思维以及开拓思维。因此，示范中心的有效建设除了上文中提到的教学措施以及教学策略的不断探索之外，还应展开定期的项目实训以及项目竞赛，让学生感受到实际操作快乐的同时也对相应的技能知识体系进行了全面有效的运用，不仅能对学生的实际操作技能进行有效的巩固，同时在竞争乐趣影响下，还能有效激发学生的创新实践能力，从而与示范中心建设和完善的目标保持一致。2.4网络平台的有效搭建计算机实验教学示范中心建设的主要目的除了提高计算机实验教学的质量和教学效率之外，还有一个重要的教育功能就是示范及辐射。计算机实验教学示范中心在建设的过程中，会不断进行教学策略以及教学措施的创新和探索，这是大学计算机实验教学的重大财富，对于正在课改道路上摸索前进的院校来说，好比海上灯塔，具有重要的指引功能；处于信息化的时代，有效的信息交换也是促进教学质量提升的重要措施，网络平台的搭建，不仅能为学生的学习创造良好的信息基础，同时还能实现整个校园，乃至高校之间的信息交换，从而提升高校计算机实验教学的整体水平。2.5开放实验室的建设大学阶段学生已经具有基本的自学能力以及自主学习意识，在网络平台搭建的基础上，设置开放一些专门的实验室，是提高学生综合操作技能，完善示范中心的必要硬件设施。就计算机实验教学的课程时间来说，相对较短，学生在短时间内去消化大量的知识点会比较困难，实验室的开放就是为学生创造了一个消化知识点和训练知识技能的场所，同时也是完善示范中心功能的重要举措。3总结综上所述，我们可以看到，就计算机实验教学示范中心的建设来说，不仅是课程教育改革背景下的客观要求，同时也是提高当代大学生综合应用素质的重要措施。在示范中心建设的过程中，仍不能放慢教学策略探索的步伐和速度，教育工作者们应担负起自己肩上神圣的教学使命，争取为高校计算机实验教学乃至整个高等教育教学体系的改革做出应有的努力和贡献。CAS适应症与禁忌症邹英华北京大学第一医院CAS适应症与禁忌症目的:安全治疗■选择安全病人■安全进入颈动脉■安全送入脑保护装置并安全释放■安全置入支架CAS适应症狭窄超过709■狭窄50-60%,伴明显关联症状如反复TIA发作、同侧脑梗塞病史6个月内狭窄程度增加超过15%动脉内膜剥脱术后效果不理想或术后再狭窄手术风险高或无法以手术方法治疗的病变如无名动脉和颈总动脉部或颈内动脉颅内段病变、双侧多血部位病变以及放疗后狭窄非动脉粥样硬化性狭窄,如纤维肌发育不良或处于稳定期的大动脉炎性狭窄自发性、创伤