元调查质量分析（南湖中学谢方强）

分析“元调”看物理教学中薄弱环节南湖中学谢方强一、剖析考点及试题特点二、分析元调各题得分情况及失分原因，相应的教学建议三、探讨第一轮复习策略一、剖析考点及试题特点20、21年元月调考点分布及分值对比

题型

题号涉及考点知识模块分值选择题9分了热运动(a)热学（内能）39内能（a）热学（内能）310内能（a）热学（内能）310分了热运动(a)热学（内能）311内能（a）热学（内能）311内能及能量的转化（a）热学（内能）312热机(a)热学（内能的利用）312汽油机冲程的判断、进入气缸内物质及能量的转化（a）热学（内能的利用）313摩擦起电(a)电学（静电）313验电器的原理、电中和（a）电学（静电）314电路的识别(a)电学（简单电路）314电源的正、负极的识别、电路中电流的方向、发光二极管的单向导电性(a)电学（简单电路）3考点分布及分值

题型

题号涉及考点知识模块分值选择题15影响电阻大小因素(a)电学（电压、电阻）315影响电阻大小因素(a)电学（电压、电阻）316电路故障及分析(a)电学（电流、电路）316电路的三种状态的识别(a)电学（电流、电路）317伏安法测电阻(b)电学（欧姆定律）317动态电路分析(a)电学（电流、电路、欧姆定律）318焦耳定律(a)电学（电功率）318欧姆定律的计算(b)电学（欧姆定律）319电流、电压和电阻的关系(b)电学（欧姆定律）319欧姆定律、动态电路(b)电学（欧姆定律）320电路分析及计算(b)电学（欧姆定律、电功率等）320电路分析及计算(b)（电学）欧姆定律、电功率等3考点分布及分值

题型

题号涉及考点知识模块分值非选择题21内能及其利用、能量的转化热学321热值及其计算、能量的的转化热学422电路的三种状态、电功和电功率的计算，电热的影响因素电流和电路、电功率、焦耳定律422电能的测量、电能和电功率的计算电功率323电能的测量、电功率的测量电功率423根据实物图画电路图、串、并联路中电流的特点电流与电路424实验：比较不同物质吸热能力比热容424实验：比较不同物质吸热能力、比热容的计算比热容4考点分布及分值

题型

题号涉及考点知识模块分值非选择题25实验：探究并联电路电压规律电压与电阻525实验：探究串联电路电压规律电压与电阻426实验：探究电流与电阻的关系欧姆定律526实验：探究电流与电压的关系欧姆定律527（电炖锅）吸收热量的计算、电阻、电能的计算热、电综合927（牛奶加热器）吸收热量的计算、电阻、电能的计算热、电综合10试题特点试题的沿续性强，难度适中。去年元调失分率高的题变换背景重新再考，注重实验体验考查，注重基本概念与基本技能考查注得课本的挖掘，注重物理知识的再加工。注重生活中的物理情景，注重理论联系实际。注重知识的全面考查。二、分析调考各题得分情况及失分原因选择题质量分析选择题号标答全区均分全区ABCD客观题9D2.761.09%3.13%3.49%92.13%10A2.5083.31%6.96%4.31%5.29%11B2.611.39%87.08%4.97%6.40%12C1.880.97%5.76%89.70%3.29%13D2.453.25%3.18%11.73%81.64%14B1.8614.94%62.04%13.29%9.46%15B2.398.60%79.63%6.24%5.39%16C2.307.28%4.84%76.65%11.09%17D2.385.00%7.83%7.89%79.15%18C2.0712.05%10.27%68.89%8.48%19A1.7859.24%19.14%11.17%10.21%20C1.965.35%7.82%65.18%21.38%难度系数0.920.830.870.900.820.620.800.770.790.690.590.65非选择题质量分析非选择题题号区均分难度系数满分率零分率第21题（4分）3.360.8467.34%4.43%第22题（3分）1.670.6420.15%18.60%第23题（4分）1.200.6040.40%24.51%1.570.7974.47%17.68%第24题（4分）3.180.8050.43%0.49%第25题（4分）3.300.8256.37%2.65%第26题（5分）0.860.4336.17%54.00%1.390.4616.14%23.35%第27题（9分）1.530.7667.87%17.22%1.810.6051.88%38.48%2.230.4734.95%41.51%武昌区：考试人数7545人，区均分49.93，难度系数0.71考试人数7545人，区均分49.93，难度系数0.71均分难度系数ABCD2.070.6914.94%62.04%13.29%9.46%本题考查了干电池正、负极和电路中电流方向的判断，电子定向移动的方向和电流的方向相反及发光二极管具有单向导电性，A、C、D三个错误选项，选错的学生比例相当，反应了部分学生对这样方面的知识点没有掌握。教学中注重学生的实验体验，注重基本知识的落实。14.如图所示，将发光二极管LED接入电路中，团合开关，发现LED发光。下列说法正确的是A.电流从电池的左边流出，从电池的右边流进B.电子从LED较短的引脚流人，从较长的引脚流出C.流过LED较长引脚的电流比较短引脚的大D.将电路中的于电池正负极对调，LED的亮度会稍微变亮这一题错误率高的原因，主要是老师讲解不到位、课本上的这个内容以为不重要——教训：课本上图片、实验要全部讲到位！均分难度系数ABCD2.070.6912.05%10.27%68.89%8.48%

本题考查串、并联电路的基本计算和电流、电压的特点，电路安全等相关考点。考查学生对欧姆定律的基本计算技能，三个错误选项A、B、D学生占比相差不大，说明这部分同学电路的基本计算的能力还有欠缺。老师在教学中还要适当注意学生的这方面能力的训练。18.两个灯泡的规格分别为“2.4V0.2A”和“3V0.3A”，不考虑灯丝电阻的变化，在保证电路安全的情况下，下列说法正确的是A.若两个灯泡串联后只有一个灯泡能正常发光，则电源电压是4.8VB.若两个灯泡串联后只有一个灯泡能正常发光，则电源电压是5.4VC.若两个灯泡并联后只有一个灯泡能正常发光，则干路中的电流是0.44AD.若两个灯泡并联后只有一个灯泡能正常发光，则干路中的电流是0.5A均分难度系数ABCD1.780.5959.24%19.14%11.17%10.21%本题是以模拟测油量装置为背景动态电路题，这题在所有选择题中得分率最低，三个错误选项中，选B的占比较多，主要是没有判断出滑动滑片时R接入电路中的阻值不变。选择C、D的学生比例人数相当，这部分学生对电路的分析及滑动变阻器阻值如何变化及滑动变阻器阻值变化引起电流表和电压表如何变化没有掌握。所以在复习教学中应做好专题训练。19.下图某小组同学设计的四种用于测定油箱内油量的装置。其中R是滑动变阻器的电阻片，滑动变阻器的滑片跟滑杆连接，滑杆可以绕固定轴O转动，另一端固定着一个浮子。在这四种装置中，当油量增加时，电压表和电流表示数都变大的是A.乙B.乙、丙C.甲、丙D.甲、丁这是一道与图像相结合的电学综合计算题，涉及到电路的分析，欧姆定律、电功率相关考点，是一道综合能力较强的一道习题。这一题选D的学生较多，主要是因为在教学中部分老师教学生一些非智力因素技巧，掌握一些所谓的规律。学生的真正能力没有提升。这类题教学建议分层训练，好生独自做，中等生指导做，差生没有必要做，可教一些应试技巧。均分难度系数ABCD1.960.655.35%7.82%65.18%21.38%20.如图甲所示的电路中，电源电压保持不变，电流表的量程为0~0.6A，电压表的量程为0~15V，滑动变阻器的规格为“200Ω1A”。在滑动变阻器的滑片移动的过程中，电压表的示数与变阻器接入电路的电阻的关系如图乙所示。若要求两只电表的示数均不能超过所选量程，则下列结论错误的是A.电源电压是18VB.R的阻值是20ΩC.电流表示数的变化范围是0.075A~0.6AD.R的电功率变化范围是0.45W~7.2W21.（4分）如图所示，2020年11月24日4时30分，我国在文昌航天发射场，用长征五号运载火箭成功发射探月工程嫦娥五号探测器，开启我国首次地外天体采样返回之旅。长征5号运载火箭的芯级助推器上采用液氢–液氧发动机，用氢作为燃料，主要的优点是它的

高，完全燃烧100kg的液态氢放出的热量是

J。火箭中的燃料燃烧时，将

能转化为燃气的

能。该题满分4分，平均分3.36，满分率为67.34%，难度系数0.84较易，区分度0.45，较强。主要问题：1、重复带单位；2、科学计数法表示方法错误；3、由于粗心导致“化学”和“内”填错位；4、“热值”概念不清楚写成“热量”、“比热容”。教学建议：1、在平时教学中强调审题细致，答题规范；2、加强概念的建构和理解。22.（3分）某同学家的电能表的表盘上标明“600revs/(kW·h)”，它表示

，每消耗1kW·h的电能，电能表上的转盘转过600转。该同学家中一个月前、后电能表示数如图所示，表明这个月电能表的转盘转过了

转，若他家所在地区每度电的电费是0.6元，则该同学家这个月需要付的电费是

元。3分，均分1.6分，满分卷3522份，满分率44.68%，零分卷3219份，零分率40.83%，难度系数0.56，难度适中，区分度0.56，较强第1空主要错误答案，是写出来了600revs/(kw·h)的含义，但是没有指明对象，其次就是没有指明对象与电能表的关联，只写了用电器，但是家庭中的用电器并不是所有的都与电能表相连的，因此没有给分。第2空主要错因是计算错误，很多学生算出的结果是15900，第3空正确率最高第1空消耗电能的对象不是电能表，而是接在这个电能表上的用电器，这是课本上的原话，因此平常我们在新课教学和复习中，一定要重视课本，特别是元调复习中要回归课本。我们大多数老师也强调了这一点，很多资料中也出现了此考点，但多是以选择题的形式出现的，所以我们在平常讲解练习时，不仅要让学生学会区分，会说还要会写，可以让学生直接在题目旁写出错误原因，加强训练。同时此题写了主要错误答案的学生是没有仔细审题，因为所写答案，在后面已经写出来了，因此还要注重学生审题习惯的培养第2、3空要加强学生计算能力的培养。23.（4分）如图甲所示的电路中，闭合开关后，电流表A1的示数为0.5A，电流表A2的示数为0.32A。

（1）请在图乙的虚线框内画出相应的电路图。（2）通过小灯泡L1的电流是

A，通过小灯泡L2的电流是

A。主要失分情况：典型错误：分支的地方没打点，元件符号画错，没有用直尺作图，开关画在电源正极附近，元件没有标号题目满分平均分满分率零分率标准差难度系数难度描述区分度区分度描述物(23-1)2.01.2040.4024.510.810.60适中0.69很强教学建议：1、教学过程中注意规范直尺作图，多让学生上台演板2、常见的元件符号要强调学生记牢3、注重细节：电路图分支的地方要打点，多强调，平时的训练测试中从严要典型错误：（1）书写不规范，小数点写成数字“1”，写成符号—；（2）不审题，多把答案写成0.32A与0.18A；（3）分不清电流表测量谁的电流，将答案写成0.18与0.32；（4）计算问题，多把0.5-0.32算成0.28或0.16；（5）不清楚并联电路的电流规题目平均分满分率零分率标准差难度系数难度描述区分度区分度描述物(23-1)1.2040.4024.510.810.60适中0.69很强24.（4分）如图所示，在“比较不同物质吸热的情况”的实验中，用相同规格的电加热器给质量相等的甲、乙两种液体加热。实验中记录的数据如下表所示。

（1）分析数据可知，甲、乙吸收相同的热量时，

（填“甲”或“乙”）升高温度更高，说明

（填“甲”或“乙”）吸热能力更强。我们还可以推测，如果甲、乙降低相同的温度，

（填“甲”或“乙”）放出的热量更多。（2）甲、乙两种常见的液体中，有一种是水，另外一种液体的比热容是

J/(kg·C)。主要失分情况：1、第四空错误率最高，说明学生不会分析表格数据，找到物理量之间的关系，进行计算。2、第三空错误率较高，说明学生对比热容的概念还是没有深刻理解。用比热容的概念，来解决物理问题的能力较差。教学建议：1、课本必做实验，一定要认真做。2、在教学中，注意深挖物理概念的内涵和应用。3、加强训练学生对实验数据的分析处理能力。题目平均分满分率零分率标准差难度系数难度描述区分度区分度描述物(24)3.1850.430.490.990.80偏易0.46较强25.（4分）某同学用如图甲所示的电路来探究串联电路的电压规律。

（1）实验中应选用

（填“相同”或“不同”）规格的小灯泡L1、L2连接电路。（2）将电压表的两端分别连到A与B、B与C、A与C，测量电压UAB、UBC、UAC，并将测得的数据记录在下表中。改变两个小灯泡的规格，重做上述实验，其中第3次A与B两点间的电压如图乙所示，其示数是

V。分析实验数据，可得到串联电路的电压规律是：

（写表达式）。

（3）该同学进行3次实验的主要目的是为了

（填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”）。主要失分情况1.第一空，少数填写“不相同”；2.第二空，少数填写1.5；3.第三空，少数填写电流规律；4.第四空，填写“减小实验误差”有一定数量。教学建议1.注意电路规律的落实；2.规范表达概念、规律、加强公式过关落实；3.对部分合格同学，实验题中的重要考点要进一步突破。题目平均分满分率零分率标准差难度系数难度描述区分度区分度描述物(25)3.3056.372.651.020.82很易0.41较强26.（5分）某同学利用如图甲所示的器材探究电流与电压的关系，得到的实验数据如下表所示。（1）甲图电路中还有两根导线没有连接，请你将电路连接完整。（要求：导线不允许交叉）（2）为分析电流与电压的定量关系，请你在图乙的方格中制定其标度，把表中数据在坐标系中描点。从图象中可以看出，电流为

A的这组数据明显是错误的，分析时需要把它剔除掉。其中主要的问题：得零分的问题主要在一下两种情况：1、空题。2、连线错误，不能完成实验。很多同学对实验电路及其不熟悉，完全没有按照电流走向判断，没有关注到电压表的测量对象，甚至连线造成电路短路。扣1分的主要原因：本次题扣1分的同学不是很多，只要电路连接思路基本正确都能有1分，出现还是作图不规范的问题。接线柱选择对了，但是没有连接到位。穿过定值电阻，看不清连线。连线没有连到接线柱上。明显没有将导线连接到接线柱塑料螺母下方。题目平均分满分率零分率标准差难度系数难度描述区分度区分度描述物(26-1)0.8636.1754.000.950.43适中0.82很强教学建议：1、注重连线规范性训练2、注重学生的实验体验3、重视电路分析，督促学生画完后的电路检查。4、注重课后习题的落实主要错误：1、坐标分布不均匀2、U轴和I轴坐标标反了

3、将错误点连线；填空时填错误数据填成了电压值0.9四、教学建议1、注重基本功的训练2、注重作图规范的训练3、注重教材的落实4、注重课后习题的处理题目平均分满分率零分率标准差难度系数难度描述区分度区分度描述物(26-2)1.3916.1423.351.050.46适中0.53很强27.（10分）图甲是某品牌多功能牛奶加热器，其简化电路图如图乙所示。当开关S转到触点“1”时，加热器处于高温消毒档，可以对空奶瓶进行消毒；当开关S转到触点“2”时，加热器处于恒温保温档；当开关S转到触点“3”时加热器处于加热档，此时牛奶加热器的功率为200W。（1）将装有质量为300g、初温为12℃的牛奶的奶瓶置于加热器中，当开关S转到触点“3”时，3min后可以将牛奶加热到42℃。试求：①牛奶吸收的热量是多少J?②加热器消耗的电能转化为牛奶的内能的效率是多少?（2）已知R1＝R3，若牛奶加热器消毒档的功率为保温档的4倍，则R2的阻值是多少Ω?题目平均分满分率零分率标准差难度系数难度描述区分度区分度描述物(27-1)1.5367.8717.220.780.76偏易0.68很强主要问题：1、空题不写2、计算错误教学建议1、鼓励学生动手2、培养学生计算能力一、常见错误和失分原因1.完全不会，根本不能动笔。导致0分率达到总人数的1/3;2.书写格式不规范,不写公式,不带单位,或单位带错;二.建议1.加强计算题规范答题的训练,多练习多板书;2.讲解试卷时说明评分分步计分的原则,强调不要采用综合计算的方式;3.加强审题抓关键词能力训练,争取第27题能得一半分题目平均分满分率零分率标准差难度系数难度描述区分度区分度描述物(27-2)1.8151.8833.481.380.60偏易0.92很强题目平均分满分率零分率标准差难度系数难度描述区分度区分度描述物(27-3)2.3334.9541.512.260.47适中0.90很强主要问题：1、0分卷较多2、少部同学写错公式和单位3、对电路分析出错教学建议1、重视压轴题的分析引导，提升学生的综合能力2、鼓励和要求学生敢于动力笔，杜绝空题3、进一步规范学生答题习惯三、探讨第一轮复习策略1、梳理考点，建立知识网络2、重视实验，注重学生实验体验，经历实验探究过程3、研究教材，精选习题4、分层教学，因材施教5、研究近六年元调、四调、中考考题，把握中考方向。1、梳理考点，建立知识网络

1、本学期较短在四调前不可能把所有考点都复习到位，建议先复习力，再复习光学，争取在四调前这两个模块都复习完。2、便于建立知识网络建议复习时可把速度的测量，力和运动的关系，影响动能大小因素、斜面的相关考点与斜面有关的考点做专题复习。把密度和浮力有关的考点做专题复习。3、在复习时注意考点的落实。2、重视实验，注重学生实验体验，经历实验探究过程

1、课本重要实验最好能重做一下，有条件的学校和学生可以利用以前的实验箱周末回家做并拍成视频。2、对重要实验要进行整理并过关落实。3、研究教材，精选习题这两年中考，元调、四调教材改编题，原题都有出现。而且比例还有增大趋势。精选习题要遵循以下原则1．根据实情，因材施教，使不同层次得到发展

好生独立做、中等生讨论做，差生指导做。2．挖掘教材，注重应用，使学生置入学习情景之中科学合理地处理好教材插图，对教材进行挖掘，在教材的基础再进行深加工3．进行延伸，追求多解，使学生思维得到发散习题课所选题目应该是精选精编的题目，应具有针对性、典型性和灵活性。即能针对教学的重点、难点和考点，能起到示范引路，方法指导的作用，还应便于从情境、设问、立意等方面作多种变化，从不同角度使学生对知识与方法有更深的理解4、分层教学，因材施教层次好的班级学生在复习考点的同时，还应加强压轴题训练普通班级学生复习考点的同时做中当实验突破，适当压轴题训练普高临界生复习考点的时要注重落实，适度的选择训练、实验训练，计算题鼓励做5、研究近六年元调、四调、中考考题，把握中考方向。每年中考都有元调、四调改编题关注考试的变化研究六年考题，看哪些出现的概率较高。9.（2018四调）如图所示,在一个空罐的底部中央打一个小孔,再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。将小孔对着烛焰,烛焰在薄膜上成像的原理是A.光的直线传播B.光的反射C.光的折射D.光的色散9.(2018·中考)如图所示的四种光现象，是由光的反射形成的是()A.透过树丛的光束B.雨后的彩虹C.水中的倒影D.海市蜃楼10.（2018四调）如图所示,7个相同的水瓶中灌人不同高度的水，仔细调节水的高度后，用相同的力敲击它们,可以发出“1,2.3,4,5,6,7”的声音来。关于这种“水瓶琴”，下列说法错误的是A.声音是由瓶内的空气振动产生的B.声音是通过空气传到人耳的C.7个水瓶发出声音的响度大致相同D.最右边水瓶发出声音的音调最高10.(2018·中考)如图所示，在筷子上捆一些棉花，做一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的竹管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音，上下推拉活塞，并用相同的力吹管的上端时，下列说法错误的是()A.哨音是由管内空气振动产生的B.哨音是通过空气传到别人耳朵的C.向上推活塞时，吹出的哨音响度会变大D.向下拉活塞时，吹出的哨音音调会变低15.（2018四调）在室温下，用绷紧的橡皮膜把一空锥形瓶的瓶口封上,然后把瓶子放入热水中，橡皮膜会凸起来。过一会，再把瓶子放人冰水中，下列关于瓶内气体的描述正确的是A.分子的无规则运动会加剧B.内能会增多C.密度会减小D.压强会减小12.(2018·中考)在室温下，用绷紧的橡皮膜把一个空锥形瓶的瓶口封上，然后把瓶子放入热水中，如图所示，橡皮膜会向外凸。下列关于瓶内气体的描述错误的是()A.分子的无规则运动会加剧B.内能会增大C.质量会不变D.压强会减小12.（2018.四调)如图所示,在“探究影响压力作用效果的因素”的实验中，下列说法正确的是A.砝码对小桌压力的大小等于小桌对海绵压力的大小B.砝码对小桌压力的大小等于海绵对小桌压力的大小C.砝码对小桌压强的大小等于海绵对小桌压强的大小D.小桌对海绵压强的大小等于海绵对小桌压强的大小15.(2018·中考)如图所示，“探究影响压力作用效果的因素”的实验中，下列说法正确的是()①中乙两次实验中，小实对海绵压力的大小相等中②甲图中小桌对海绵压力作用的效果比乙图中的明显③甲、乙两次实验，说明压力作用的效果跟压力的大小有关④为了完成整个实验，可以将乙图中的砝码取下来，并将看到的实验现象和甲图中的对比A.①②B.①②④C.①③④D.②③④甲乙25.(2018.四调)(5分)图甲是“探究浮力的大小跟哪些因素有关“的几个实验情景(1)实验①②③探究浮力的大小是否跟

有关。(2)实验②和③中,弹簧测力计的示数分别为3.0N和2.8N,若盐水的密度为1.2x103kg/m3，则物体A受到的重力为_____N，A的密度为

kg/m3(3)若实验④中弹簧测力计的示数如图乙所示，则A通过细绳对测力计的拉力是

N，此时A在盐水中受到的浮力是

N。16.(2018·中考)下图是“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的几个实验情景。实验甲、丙和丁中，弹簧测力计的示数分别为4.0N、2.8N和2.5N。若盐水的密度为1.2×103kg/m3，则下列结论正确的是()A.物体A的密度为3.2×103kg/m3B.实验乙中，物体A受到的拉力为1.0NC.实验丙中，弹资测力计的示数比乙中小0.5ND.实验丁中，容器底部受到的压力大于0.3N14.(2018.元调)下列电路图中，与实物电路对应的是()17.(2018·中考)下列电路图中，与实物电路对应的是()16.(2018.四调)如图所示，用试电笔检测三孔插座是否带电，氖管发光时，人不会触电是因为A.人体的电阻很大B.试电笔中串联了一个很大的电阻C.没有电流通过人体D.家庭电路的电压没有超出安全电压18.(2018·中考)一种试电笔的构造如右图所示，下列关于它的作用和使用描述正确的是()A.试电笔可用来测试物体是带正电还是带负电B.试电笔通常也用来检查电气设备的外壳是否带电C.使用时手指不能碰到金属笔卡D.使用时人不会触电是因为试电笔氖管中的氖气不会导电2019四调2019中考都是图片，考查光的反射2019四调2019中考考查声现象中的基本知识点，在课本上都可以找到！2019四调2019中考都是源于课本习题改编，考查电路连接及安全用电2019四调2019中考含有多个开关的动态电路分析！12.(19·武汉四调)第七届世界军人运动会将于2019年10月在武汉举行，其中羽毛球、乒乓球、男子体操和网球等4个项目首次进入世界军人运动会；关于这四项运动，下列描述错误的是()A.羽毛球离开球拍后能在空中飞行一段距离，是由于羽毛球具有惯性B.为了控制乒乓球的飞行路径，可以让它旋转起来，这是利用了流体压强与流速的关系C.体操运动员在手上涂防滑粉，是为了减小摩擦力D.球拍在击打网球的过程中，球拍和网球同时发生了弹性形变14.(2019年中考）如下左图所示，网球拍击中飞过来的网球，网球发生了明显的形变。下列说法错误的是A.球拍击中网球，球拍和网球都发生了弹性形变B.球拍能将网球弹开，说明球拍对网球的弹力大于网球对球拍的弹力C.网球离开球拍后能在空中飞行一段距离，是由于