高中语文-燕歌行教学设计学情分析教材分析课后反思

《燕歌行》教学设计1．多诵读，重感悟。著名教育家叶圣陶说：“诗要反复的吟，词要低回的诵，吟诵是开启诗歌大门的钥匙。”学诗歌一定要多读，读不仅可以博闻强记，还能在反复吟咏中受到诗歌的熏陶与感染，所以诵读应贯穿课堂教学的全过程：初读，整体感知；再读，读出情感；三读，品出技巧。2．抓重点，析对比。这首诗最大的特点是运用了对比的手法，因此本诗教学拟以“赏析对比手法”为重要突破口，引导学生查找诗中对比的内容，分析探讨对比的作用，那么这节课的教学重难点也就迎刃而解了。《燕歌行》学情分析古诗词的学习，不仅要求要读懂，还要求学生学会鉴赏。因此，根据《高中语文课程标准》和《高中语文考试大纲》，要求学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观念态度。该班学生为艺术生，语文基础较弱，在语文学习方面比起普通班的学生要差一些，不过学生对语文学习的积极性比较高，语文学习习惯的养成还不错，如能认真阅读、独立思考、合作探究、上课积极回答问题。考虑到该班的语文整体水平较差，在教学过程中尽量不涉及难度大的问题。《燕歌行》效果分析对本诗的学习我们主要采用了诵读和鉴赏两种形式，在诵读的过程当中让学生感悟作者倾注在这首诗里面的复杂的感情，然后通过品味鉴赏从技巧、语言方面进一步赏析把握作者的感情。本诗最主要的技巧是对比，在分析对比手法的运用中体会分析诗歌比较复杂的思想感情。总之，这堂课基本达成预期目标，学生对边塞诗有了更深的认识。《燕歌行》教材分析《燕歌行》不仅是高適的“第一大篇”（近人赵熙评语），而且是整个唐代边塞诗中的杰作，千古传诵，良非偶然。开元十五年（727），高適曾北上蓟门。二十年，信安王李禕征讨奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，归来独闭门”（《蓟中作》）。可见他对东北边塞军事，下过一番研究工夫。开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。但二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败”（《资治通鉴》卷二百十五）。二十六年，幽州将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而妄奏克获之功”（《旧唐书·张守珪传》）。高適对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因写此篇。诗的主旨是谴责在皇帝鼓励下的将领骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失败，使广大兵士受到极大的痛苦和牺牲。诗人写的是边塞战争，但重点不在于民族矛盾，而是同情广大兵士，讽刺和愤恨不恤兵士的将军。《燕歌行》评测练习一、

二、阅读下面两首诗，完成1、2题。

从军行

王昌龄

塞上听吹笛

高适琵琶起舞换新声，总是关山①旧别情。

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

借问梅花②何处落？风吹一夜满关山。[注]①关山：系乐曲《关山月》。②梅花：系乐曲《梅花落》1、填空：以内容分类，唐诗有“送别诗”“咏史诗”等等，这两首诗属于___________

。两首诗都写了___________和___________，借以抒发戍边者的情怀，可谓“‘声色’传情”。2、简答：为什么说《塞上听吹笛》的三、四句有“语意双关”的特点？三、阅读陈陶的《陇西行》完成题目陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。1、请欣赏三、四句的精妙之处。2、全诗表达了诗人怎样的思想感情？评测练习答案一、本诗句用大漠、穷秋、塞草、孤城、落日、斗兵六个意象写了力竭兵稀、重围难解、孤城落日、衰草连天的景象，营造出荒芜、衰败、冷落、凄凉、雄浑、深远的意境，有着鲜明的边塞二、

1、

边塞诗

乐曲声月色。2、字面上，似乎写塞上梅花盛开，在风中，一夜间花散落于关山处处。实际上，“梅花落”是笛子曲，风将笛声吹送到关山处处。注：“借问梅花何处落”，用了拆字离合的手法，又称“离合体”。三、1、后两句运用虚实结合的手法：“无定河边骨”是现实，是实写，“春闺梦里人”是梦境，是虚写，一边是现实，一边是梦境；通过对比反衬，造成强烈的艺术效果，表现了悲壮而凄凉的感情。2、本诗通过写唐军将士英勇敢战、献身疆场，河边尸骨成为妻子梦中思念之人，表现了战争的残酷，给人们带来深重灾难，表现了诗人对战死者及其家人的无限同情。《燕歌行》课后反思本课知识点虽多，但学生通过课前自学以及完成“学案”，他们对基本字词及相关问题有了初步的掌握，所以课堂上学生反应很积极，课堂效果很好。本课也存在着不足，不足之处主要在于：学生诵读时间还是少，探讨层次问题时占用时间较多，可就学生的回答简单提示然后明确即可。教学是一个发现问题、解决问题的过程，它能带给我们惊喜、也可能带给我们沮丧，在教学过程中我们应该遵循学生的认知规律，从已有知识出发、从易到难，认真琢磨文本，力求找到最适合学生的思路。《燕歌行》课标分析《语文课程标准》中对诗歌能力的要求：1、培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2、阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的