初中英语-Module 3 Making plans Unit1 What are you going to do at the weekend教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGEModule3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekend?TypeListeningandspeakingAnalysisTheunitisthefirstpartofModule3anditisfocusedonpracticingthestudentslisteningandspeaking.Thematerialofthisunitisaboutplansattheweekend.Askthestudentstomastertheimportantstructure:begoingto.Workinpairsandpracticeit.TeachingaimsToidentifyinformationaboutplansattheweekend.Tounderstandthedialogueaboutplans.KnowledgeandabilityLearnthefollowingvocabulary–goover,picnic,housework,on,else,nobody,at,nothing,silly,fantastic.Masterthelisteningandspeakingability.ProcedureandmethodAskingandanswering,helpstudentsestablishlisteningstrategies.2.Tofindtheusefulinformationthroughlistening.AffectionandattitudeLearntotrainthestudents’abilityofEnglishspeaking.TeachingprocedureProcedureAimsTeacher’sactivityStudents’activity1.Warmingup通过简短的交流，激发学生的学习兴趣，引出话题HaveabriefintroductionandaskthemtopracticebegoingtoLookatthepictureandpractice.2.Pre-listening通过图片及语境，展示新短语，使学生练习begoingto1.Showsomepicturestothestudentsandgetthemtopracticebegoingto.2.Askthestudentstomakesomesentences.3.Askstudentstoreadthetitleandguesswhatthedialogueisabout.1.Readthewordsaloudandtrytoremember.2.Figureoutfromthetitlewhatthedialoguemaybeabout.3.While-listening通过听说训练，英汉互译，提高学生的英语口语交际水平，并熟练掌握begoingto结构。Askthestudentstolistenandmatch.Remembertheimportantphrases.Askthestudentstopracticebegoingtousingthephrasesinactivity1inpairs.Askthemtoreadandanswer.Askthemtowatchandread.5.Askthemtoreadthefillintheblanks.1.Practiceinpairs.2.Askandanswerinpairs.3.Translatesomeimportantsentences.4.Post-listening通过本课让学生流畅表达未来的打算或计划。Askthestudentstotalkabouttheirplansattheweekend.Discussingroups.5.Development拓展学生思维，培养学生英语口语交际能力。Askthestudentstomakeashortdialogueabouttheplansattheweekend.Letthestudentspracticeinpairsandthenactitoutinfrontoftheclass.6.Summary养成学生对所学知识进行梳理，归纳总结能力Askthestudentstosumupthenewitemsinthislesson.Sumupwhattheyhavelearnedthislesson.7.Homework提高学生的英语实际运用能力。AskthestudentstomakeadialogueabouttheirplansonSaturdaymorning.效果分析1.本单元是一节听说课，主要以听说为主。因此，在教学环节的设计上紧紧围绕听说训练提出不同层次的问题，在不断的提问、回答中，学生听说能力有了提高。进行了大量的互动实践活动，保证了学生积极地投入到教学活动中，提高课堂效率，同时提高学生学习和运用英语的能力。2.让学生分角色朗读，让学生学会“进入”各自的角色去同别人交谈。学生学会“进入”各自的角色去同别人交谈。去理解对方的谈话，因交际的真实性使双方产生言语、情感的互动。在欢快、热烈的环境中，充分发挥了他们的想象力和创造力。轻松地掌握了所学的内容。3.灵活活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动。使每一个学生充分地参与课堂实践，体现出了语言的交际性。

教材分析外研版7年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekend?本单元是一节听说课，以对话的形式展开，要求学生在掌握一些有关周末活动的地动词短语的基础上，通过讨论周末的计划、安排，学习用“begoingto”句型表达自己打算或计划做的事情。由于本单元是本模块的第一单元，可以要求学生进行充足的输入准备。评测练习一．Translatethesentences.1.你这个周末打算做什么？2.星期六上午我打算查收我的电子邮件和做家庭作业。3.我打算帮忙做家务。4.我打算下午去看电影。5.还有别的谁要去那儿？6.玲玲打算去上钢琴课。7.周日下午玲玲和我打算去野餐。8.我们将在这儿见面吗？不，我们不。9.你的周末计划是什么？没什么。10.你愿意加入我们吗？是的，我愿意。11.别傻了！二．Activity4Completetheconversationwiththecorrectformofthewordsfromthebox.aloneelsefantasticnothingsillyaloneelsefantasticnothingsilly教学反思：本节课是一节听说课，以听说为主，谈论周末计划。我在设计教案的时候特别注重让学生熟练掌begoingto结构，使学生在不断的读和听之中记住它们。让学生用英语讨论周末计划，大大提高了他们的自信心和英语的使用率，最后达到了让学生开口说英语的目的。因此，这堂课下来，学生不仅掌握了重点，还体验到了英语在日常生活中的重要，也感受到了能够痛快说英语的自豪感。但在学生们进行听说训练后对begoingto结构再加以板书总结学生们掌握起来应该更直观清晰。新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。结合本单元这部分的教学内容及对教材的分析，确定本节课的教学目标为：1.语言知识目标：掌握下列单词:goover,picnic,housework,on,else,nobody,