高中思想政治-国际社会的主要成员：主权国家和国际组织教学设计学情分析教材分析课后反思

《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教学设计教学目标知识和技能识记当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成。理解主权国家的构成要素及其在国家社会中的权利和义务；理解国际组织的内容及其作用。过程和方法分析和把握主权的内容以及主权国家的构成要素。结合国家社会中主权国家之间的具体活动，分析主权国家的权利和义务。结合中国在联合国事务中发挥的作用，分析中国与联合国的关系。情感、态度与价值观关心祖国在国际社会中的地位和命运，增强民族自信心，树立负责人大国的心态。重点和难点重点：1、主权国家的地位和国际组织的作用；2、联合国的宗旨、原则和作用。难点：1、国家主权是国家的生命和灵魂；2、中国是国际社会负责任的国家。教学方式及手段情景教学，充分利用网络资源和多媒体辅助教学。学生分组合作探究，发挥教师的主导作用，及时点拨、讲授。理论联系实际法，运用实例评述主权国家享有的权利及应履行的义务。教法探究法，讨论法，讲授法学法自主学习，探究学习教学准备采用多媒体教学教学过程环节一：情境导入激发热情展示图片：活跃在国际舞台上的成员设疑：从我国上述外交活动中，可以看出我国主要和哪两类行为主体打交道？导入到主权国家和国际组织环节二：探究新知一、主权国家主权国家的地位：主权国家是国际社会最基本的成员，是国际关系的主要参加者。教师：强调最基本，容易出题。2、主权国家的多样性(类型)教师：看教材起来回答问题学生：按国际性质划分，有社会主义和资本主义国家；按经济发展程度划分，有发达国家和发展中国家之分。教师：世界上除了主权国家外，还有一些地方称为地区，比如台湾地区、克什米尔地区，地区和主权国家的区别在哪里？3、构成主权国家的基本要素：人口、领土、政权和主权教师：什么是人口、领土、政权和主权？学生：（回答略）教师总结：国际上有一些区域因不具有国际社会承认的主权，被称为地区。只有国家才有主权，地区没有。这是两者最根本的区别。所以，台湾只是地区不是主权国家。教师：分组讨论下面两个问题，并选出代表回答。探究：（1）殖民地是否具有独立的主权？探究：

（2）旧中国为什么被称为半殖民地半封建国家？学生：（回答略）教师：1、提示：殖民地不拥有独立的主权，因为它的领土被侵占，政治经济由殖民经济国家控制和支配，丧失了主权和独立。2、提示:半殖民地是形式上独立，实际上在政治上、经济上受列强控制的国家，它不拥有完全独立的主权。旧中国被列强强迫签订的不平等条约达千项之多。这充分说明了它不拥有完全独立的主权。教师：看视频，然后回答中菲南海争端，主要是围绕岛礁主权归属及海域划界问题而引发的争议。那么，作为一个主权国家，它享有什么权利？需要履行什么义务？学生：（回答略）主权国家的基本权利独立权、平等权、自卫权、管辖权。教师：多媒体出示材料，让学生判断是主权国家的哪个权利。学生：（回答略）教师：主权国家有那些义务呢？不侵犯别国不干涉他国内政以和平方式解决其国际争端等学生：（回答略）教师：下面我们我们来看看什么是国际组织。国际组织1、国际组织的含义学生：在当代国际社会中，一些国家、地区或民间团体，处于各种特定目的，通过签订条约或协议的方式，建立了有一定规章制度的团体，这就是国际组织。教师：那国际组织是如何分类的？2、国际组织分类学生：政府间和非政府间，世界性的和区域性的。教师：多媒体出示图片，让学生判断国际组织类别。教师：看教材说一下国际组织作用是什?3、国际组织的作用①促进国家之间政治、经济、文化、科学技术的交流与合作；②协调国际政治、经济关系；③调节国际争端，缓解国家间的矛盾，维护世界和平。学生：（回答略）教师：下面我们来看一下第三个问题活跃在联合国舞台上的中国教师：首先我们来看一下它的性质性质：世界性的、政府间的国际组织。教师：看教材回答联合国的宗旨是什么？学生：一起读宗旨：维护国际和平与安全，促进国际合作与发展教师：联合国的宗旨概括的说就是维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。那联合国的应遵循的原则是什么呢？学生：各会员国主权平等，履行宪章规定的义务，以和平方式解决国际争端，不得对其他国家进行武力威胁或使用武力，集体协作，不干涉任何国家的内政。教师：联合国的原则主要是强调要用和平的手段解决国际争端。那联合国的作用是什么呢？教师用多媒体出示图片。学生：观看，得出结论。联合国的作用和平、发展、人道当然，联合国也有它的局限性教师：联合国会徽图案上的世界地图的象征意义是什么？学生：象征联合国促进国际合作与发展教师：图中的橄榄枝象征什么？学生：象征和平，表示联合国维护国际和平与安全教师：试列举一个例子说明联合国是如何实现它的宗旨的？学生：（回答略）如：1、汶川地震，联合国儿童基金会30万美元紧急援助2、2015年，联合国儿童基金会的人道主义援助惠及数千万儿童，包括向2260万人提供安全用水，为1130万名儿童接种麻疹疫苗，治疗200万严重营养不良的名儿童，向200万名儿童提供至关重要的心理辅导，以及为400万名儿童提供接受基础教育的机会。教师：那么，我国和联合国是怎样的关系的呢？中国在联合国中的作用（中国与联合国的关系）教师：多媒体展示图片加以说明。地位：中国是联合国创始国和安理会常任理事国之一。教师：看教材说明中国在联合国中的作用②中国在联合国中的作用：a遵循联合国宪章的宗旨和原则,b支持按联合国宪章精神所进行的各项工作,c积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动d在世界裁军,环保,保障人权和解决地区冲突等一系列全球性问题上发挥重要作用,对世界和平与发展作出了重要贡献.教师：多媒体展示图片加以说明。教师：多媒体展示板书提纲国际社会的主要成员和国际组织主权国家的地位、类型基本要素、权利和义务国际组织含义、分类和作用三、活跃在联合国舞台上的中国联合国的性质、宗旨、原则和作用中国在联合国的地位和作用环节三:课堂小结本课主要讲了主权国家和国际组织两块内容，特别需要注意的是主权的重要性，主权国家的权利是本课的重点，要好好把握，对于联合国的作用要给与关注，要明确中国在联合国的地位和作用。环节四：当堂演练教师：多媒体展示习题当堂练和讲(略)教师：宣布下课，本节课结束。学情分析

这是节很有趣味性的新授课，依照正常的教学进度，依照主题单元教学目标而开设。课前有精心的准备，也有对各个教学环节的精雕细琢。我的学生，是很普通的中等生，个人素质一般，思维较活跃，表达能力一般。对于本课的学习，我提前布置了预习任务，让学生对本课有一个全面的了解，本课难度不大，根据学生的能力来讲，应该是没有问题的。效果分析本课的容量很大的，多媒体的有效使用，大量接地气的图片调动了学生的积极性，视频更是激发了学生的活力，再加上教师精准的点拨，增强了教学的感染力，让学生主动起来回答问题，点燃了学生的激情，给学生提供了展示的平台，让学生分组讨论，发挥了学生的主体作用，启发了学生的思维，开启了学生的智慧。整节课很有节奏，讲练结合，师生互动，双边活动很好，学生激情澎湃，信心百倍，表现积极踊跃，从课堂检测结果来看，效果是很好的。教后反思

本节课教学主要采用了分组学习、合作探究的教学模式，给学生留出展示自我的时间和空间，让学生在自主学习、合作学习中去感悟本课知识点。学生的积极性和参与度较高，对知识的把握也较到位，教学效果很好。联系时政热点讲解主权国家的权利和义务时，学生能较好的运用所学知识分析国际问题，爱国热情也得以充分体现。当然，在教学过程中也存在很多不足之处：如在引导学生分组学习中，对学生的调动和组织不到位，有些学生不能很好的参与到小组学习中，只是单纯的自主学习；还有，就是对时间的掌控不是很好，最后部分处理的有些草率。教材说明

《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》是教育部普通高中思想政治课课程标准实验教科书思想政治必须二第四单元第八课的第一框题。本课主要从静态方面分析国际社会，讲述的内容有：国际社会的主要成员，主权国家及其权利和义务，国际组织概况、分类和作用，中国和联合国。这些内容是国际社会最基本的知识。在教学中，首先明确，国际社会的组成主要是主权国家和国际组织；然后明确主权国家和国际组织的有关知识。《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》练习题选择题1、在国际社会中,任何国家都不得以任何方式强迫他国接受自己的意志,各国在外交文件上有使用本国文字的权利｡这体现了主权国家在国际社会中享有()A.独立权B.平等权C.自卫权D.管辖权2、迄今为止,中国共参与22项联合国维和行动,累计派出维和人员上万人次,是联合国安理会5个常任理事国中派出维和人员最多的国家｡这表明()A.经济发展是维护世界和平的重要基础B.建立国际新秩序是我国外交政策的基本立足点C.我国政府遵循联合国的宗旨,积极履行国际责任D.组织国际维和行动是主权国家享有的基本权利3、活跃在国际舞台上的国际组织,为数众多,类型不一｡下列选项中均属于非政府间国际组织的是()A.国际奥委会与国际红十字会B.欧盟与世界卫生组织C.亚太经济合作组织与世界银行D.联合国与世界银行二、探究题探究：“人权高于主权”标准答案一、选择题答案1、B2、c3、A二、探究题答案（1）两者区别：人权是指一个国家公民的基本权利，包括经济，政治，文化等各方面。生存权和发展权是最基本的人权。主权是一个国家处理国内事务和国外事务统一而不可分割的最高权力，是主权国家的基本要素之一，是国家和生命和灵魂，是国家存在的最重要要素。(2)两者联系：主权是人权的保障，没在主权就没有人权，＜＜联合国宪章＞＞明确最尊重国家主权是联合国的基本原则。人权是主权的体现。故“人权高于主权”这一观点不科学。(3)某些大国标榜的宣传“人权高于主权”是利用人权干涉别国主权，是强权政治的表现。课标分析本课标要求学生了解国际社会的构成，即国际社会主要由主权国家和国