金色鱼钩品读释疑课件

品读释疑人教版 语文 六年级 下册长征红军二万五千里长征，简称“长征”，是第二次国内革命战

争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根

据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从1934年10月开始，到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军

长征前约8.8万人，到达陕北后只剩下约七千人。助读资料我先看红军长征中跋涉的草地红军当年从这里过草地同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险为我们创造的，这里面有着无数可歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其中之一。自读课文，要求：读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。给课文标明自然段序号。想一想，课文讲了一件什么事？朗读视频我会读kē青稞yē抽噎xié威胁chān搀扶kuài碗筷zhān瞻仰tánɡ搪瓷yǎn奄奄一息关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？1.他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红加点的字加点的

字是多音字！是多

音字！加点的字

是多音字！多音字.了，弯成个钓鱼钩。2.我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽.着鱼汤。缝féng

（缝补）（缝制）（缝纫）fèng

（裂缝）（缝隙）（天衣无缝）注意加点字的读音！运用：两个裁缝.(fèng)谎称自己缝.(féng)制的衣服愚蠢的人看不见，他们自以为编得天衣无缝.(fèng)，最后谎言也被揭穿了。读féng的时候，“用针线连缀”，如“缝纫”。读fèng的时候，“空隙，裂开或自然露出的窄长口子”，如“见缝插针”。缝缝缝多音字辨析咽yàn（咽下）（吞咽）（狼吞虎咽）yè

（呜咽）（哽咽）多音字yān

（咽喉）（咽头）（咽喉重地）注意加点字的读音！造句：芳芳呜咽(yè)着对医生说，她这几天咽.(yān)喉肿痛，吞.咽.(yàn)困难，很不舒服。读yàn的时候，是“使嘴里的食物等通过咽喉到食道里去”的意思。如：咽下。读yè的时候，是“呜咽，哽咽，悲哀得说不出话来”的意思，如：哽咽。读yān的时候，是“咽头，食物和气体的共同通道，位于鼻腔、口腔和咽腔的后方，通常混称咽喉”的意思。如：咽炎。咽咽咽多音字辨析读课文，想一想课文主要写了什么？课文主要写了红军长征途中，一位炊事班长

牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生

病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。初读课文，按照起因、经过和结果来梳理文章内容，然后边读边想课文写了一件什么事。课文的题目是金色的鱼钩，这个鱼钩真的是金色的吗？作者为什么说这个鱼钩闪烁着金色的光芒？理解课文内容后，再读课文，圈画出文中描写老班长外貌、语言、动作、神态的语句，说说老班长是一个什么样的人。老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中看出来的？我

另外两个小同志时间和地点1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。人物：老班长接受任务炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。证明他经历长期艰苦的革命斗争，饱经风霜。外貌描写双引号有什么作用？为什么要加上双引号？此处的双引号表示特定称谓。“老班长”说明炊事班长岁数大，待人亲，表现出了炊事班长善良朴实的品格。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢？老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢呢！担心我们的身体，愁得睡不着高度的责任感照顾病号一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。动作描写迫切为能增加战士们的营养而兴奋神态、动作：老班长尽职尽责神态描写虽然我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。“我们”总能吃到鲜鱼野菜汤与从没

见过老班长吃过一点儿鱼形成对比，

表现了老班长舍己为人的高尚品质，

同时为“我”发现老班长背着“我们”嚼草根、吃鱼骨头埋下了伏笔。有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”“摸了摸嘴”是动作描写，“好像回味似的”是神态描写，形象地再现了当时的情形——仿佛刚刚品尝过了美味的鱼汤。动作、神态描写嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。动作、神态：老班长舍己为人我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”疼爱小战士，

牢记党员职责动作、语言描写他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：

‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’为什么指导员说老班长是上级，却又是保姆和勤务员呢？这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每

到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身

份表现了老班长对革命工作高度的责任心。他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”“等了半夜”“翻了多少草皮”“一棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找食物极其困难，表现出了他对战士的关心、坚定的革命意志和对党的无限忠诚。我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个

小同志的情绪，增强他们的信心！”你怎样理解老班长“严厉”的态度?老班长怕影响“我”的身体，故意端起了“上级”的架子。

“严厉”写出了老班长当时的神情很郑重，这“严厉”来源于

他对党的忠诚，这“严厉”是对小战士们深沉无私的爱。我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。从这处对老班长神态的描写中你体会到了什么？我体会到了老班长心里装着战士，唯独没有他自己的无私的高尚品质。“收敛了笑容”“眉头拧成疙瘩”，这一变化写出了老班长看到“我们”不喝鱼汤时，又着急又心疼的样子。神态描写对比他说：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是

严厉的，意思只有我知道。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。只有战友，没有自己老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。你从老班长的外貌描写中体会到了什么？我体会到老班长的身体已经极为衰弱，死亡已经朝他步步紧逼，为后文写老班长倒下埋下了伏笔。但是老班长仍然鼓励着“我们”，他衰弱的外表与他“饱满的情绪”形成了对比，表现出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。壮烈牺牲他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，

别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”你是怎样理解老班长的话的？“别浪费东西了”说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。此处省略号表示说话断断续续。语言描写“不，你们吃吧。你们

一定要走出草地去！见着指

导员，告诉他，我没完成党

交给我的任务，没把你们照

顾好。看，你们都瘦得……”语言：牢记使命、关心战友老班长是一个忠于革命关心战士的人舍己为人牢记使命忠于党革命乐观主义……永远怀念“小心地包起来”“放在贴身的衣兜里”写出了“我”对这能体现老班长精神的遗物的珍惜和对老班长的敬重。擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等等革命胜利以后，一定要

把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，

让我们的子孙都来瞻仰它。作者为什么说这个鱼钩闪烁着金色的光芒？鱼钩三个病号老班长用挽救象征永放光芒。舍己为人，“我”之所以说这是一个“闪烁着金色光芒的鱼钩”，是因为这个鱼钩记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神。课文结构课文结构金色的鱼钩接受任务——照顾病号走出草地忠于革命舍己为人照顾战友——弯钩钓