高中语文-实用类文本阅读科普文教学设计学情分析教材分析课后反思

高中语文优秀教学设计高三语文组课题高考科普类阅读复习

课型阅读课时1课时教具

多媒体教学目标知识点1、掌握科普文的文体基本特征和主要表现手法2、探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解能力点提高学生的应用能力、探究能力、实践能力教育点激发学生热爱科学的兴趣。重难点归纳总结科普文阅读的做题方法及规律教学过程第一课时导入同学们我们先一起了解爱因斯坦的相对论原理。Ppt展示“爱因斯坦相对性原理。它是说：如果坐标系K'相对于坐标系K作匀速运动而没有转动，则相对于这两个坐标系所做的任何物理实验，都不可能区分哪个是坐标系K，哪个是坐标系K′。”如此艰深晦涩的物理学知识，很难让一般民众接受。为了普及自己的理论，爱因斯坦很聪明的打了一个比方。Ppt展示“一个人坐在火炉旁五分钟，他感觉象过了一个小时；一个男人与他喜欢的姑娘聊天，一个小时，他感觉过了五分钟。所以说时间是相对的。”爱因斯坦用通俗易懂的语言告诉我们什么是相对论，普及了相对性原理这一科学理论。人类在发展，科技在进步，科学普及势在必行。一种用生动形象的语言普及科学知识的文体——科普文应运而生。本节课我们就一起复习总结科普文的相关知识和答题模式。（板书：科学普及）考试说明(ppt展示考试说明)阅读评价中外实用类文本。了解科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特点，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。目标导航（PPT展示教学目标）1、掌握科普文的文体基本特征和语言特点及主要表现手法。2、规范科普文阅读答题步骤。四、高考回顾2011《没有天堂》2012《古怪的重水》2015年广东《种子的故事》2015年福建《说不尽的萤火虫》2015湖北《头脑中的旅行》完成目标一了解科普文。科普就是科学技术普及的简称。科普文就是把人类研究开发的科学知识、科学方法，以及融化于其中的科学思想和科学精神，通过多种方法，多种途径传播到社会的方方面面，使之为公众所理解的文章。温故知新。（PPT）结合《南州六月荔枝丹》回顾科普文语言特点和表现手法。1.“科”（自然科学、社会科学），“科学”性：传达科学知识、科学思想、科学精神。语言表现为：严谨、准确、朴实，运用科学术语、权威精准数据，简明扼要。2.“普”，“普及”性：（1）通俗性。（2）生动性。表达方式问题——拟人化、故事化、问答式、一二人称等文艺手法；语言问题——运用修辞，富有文学特色的词语、句式运用等，饱含感情、口语化，解释术语深入浅出。完成目标二自主学习（约10分钟）完成《古怪的重水》第3题，《种子的故事》第1题。学生赵丹阳、狄海天上黑板。七、合作学习，交流探究

（学生交流3分钟）研究答案、分析出错原因、总结答题规律1、有问必答。2、有理有据。条理清晰。结束语科普之美，具有一种磁力，拉近了我们与科学的距离，让科学不再面目可憎。爱因斯坦的“相对论”，不仅是一篇富于哲理的科学论文，而且是一首意境深广的散文诗。牛顿定律，在19世纪被公认为是自然图景的最美描述。麦克斯韦方程组将孤立分散的电磁学定律统一为一个整体，变成了无论形式还是内容上都十分优美的数学公式。积分符号，是科学上的艺术化的符号，符号“∫”则是由莱布尼兹将∑的艺术化。美，存在于科学的发现和创造过程中。愿大家在追求科学的过程中，做出自己最美的贡献；在追求美的过程中，活出最美的自我。九、作业：完成《种子的故事》和《古怪的重水》中其他的题目。板书设计科普学及说明文散文严谨准确平实语言通俗生动形象说明方法手法多种修辞认真审题规范作答知思识想科普文在高中很受漠视，所以，在设计时，以引起学生兴趣为主，引导学生享受科普之美。导语和结束语较为满意。特别喜欢自己的板书设计，可惜在实际教学中没有画成功，懊恼。初次使用录播室，非常紧张，课堂有点赶。学生的答案用实物展台效果会更好。阅读评价中外实用类文本。了解科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特点，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。《考试说明》有如下表述：1．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神（3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解“实用类文本阅读”侧重于对学生应用能力、实践能力、探究能力的考查。从2013年起，取消大阅读选作，一直以文学类为主，2013年《活着》，2014年《浣花草堂》，2015年《四堡雕版》，涉及到科普的有2011年《没有天堂》，2012年《古怪的重水》，科普文好几年没有考查，应引起重视。实用类文本复习是高三学生二轮复习内容之一，科普文是实用类文本之一。学生在高二学习过科普文，《南州六月荔枝丹》《斑纹》《景泰蓝的制作》，因此在复习时，对科普文的知识以回顾记忆为主。高三学生在答题的规范性上有所欠缺，因此，通过学生在黑板前板书步骤，讨论总结答题模式，就需要占据较长时间。2015广东卷阅读下面的文字，完成19-21题。种子萌芽从汲取水分开始，种子首先膨胀，胚部接着生长。①发芽就像分娩，一旦启动就是个不可逆的过程，因此发芽的时机攸关生死，种子早已演化出各式各样的手段找对时机。杨树和柳树的种子寿命极短。若没有在散播后几个小时内找到湿泥地，机会死亡。热带雨林中，许多树木结的大型种子如果没有在几周内发芽，就会腐败。对这些物种来说，要掌握正确的发芽时机，得先掌握正确的结子时机，因为种子一旦成熟，保存期限是很短的。一年中，若季节气候对种子来说太干燥活太寒冷，不利于发芽，种子就进入休眠，等待不适宜的气候过去。如果将植物行为以精巧度来衡量，扁蓄的发芽行为只有初级程度。扁蓄是长在耕地和花园中的杂草，种子先天为休眠型，未经冬天不会发芽。土壤中的种子在冬季感到低温，打破休眠状态，预备好在春天来临、土壤回暖时发芽。没有在五月发芽的种子，又逐渐进入休眠状态，静待另一波寒意来临，准备好再次发芽。扁蓄的行为其实相当合理，称为初级程度好像不太公平，更何况相似的植物还不少，许多杂草也有依季节循环的休眠期和发芽期。另一种相当常见的杂草则要比扁蓄技高一筹，那就是羊腿藜。羊腿藜在年初结不休眠的种子，产季时则结休眠的种子。有了年初生产的种子，这年的羊腿藜就有更多子代，后来所结的种子则安然保存至明春。一年生植物的种子发芽机制就更精巧了，这些植物会打赌冬天冷不冷。许多冬季一年生植物，像雀麦草，都是在秋天发芽，这样做的风险是冬天的寒霜很可能冻死幼苗。但如果存活下来，就有了回报，因为比起其他春天发芽的种子，这些幼苗抢先一步发育成长。能长得比较大，结的种子也多得多。冬季一年生植物也懂得分散风险，让部分种子在冬季休眠、春天发芽。比起熬过冬天的幼苗，这些春天发芽的种子长出的植株比较小，结的种子也比较少，但是存活的几率通常大一些。由于某几年的冬天比较冷，某几年比较不冷，所以有时不休眠种子长得好，有时休眠种子胜算大。目前为止所谈的发芽行为，精巧程度都还不及格。种子还能从其他线索得到更精确的讯息，来决定给什么时候发芽。许多像莴苣一类的种子，对光很敏感，在黑暗中不会发芽，即使湿度和温度都很恰当。这样的机制可以避免那些被埋得很深的、没有机会到达土壤表层的种子发芽。而只要一丝阳光，就能让种子自休眠中苏醒。替菜圃翻土会让阳光传递讯息给土壤中许多对光敏感的杂草种子，让它们知道接近土壤表层了。很多种子的招数更了不起。植物可借由远古演化而来的光感受体（即光敏素分子）感知光线。光敏素分子有两种形式，可以彼此转换。一种称为Pr，吸收红光后转换成另一种形式，称为Pfr，Pfr吸收远红光后再转回Pr型分子。Pr对Pfr的比率是由接收多少这两种不同波长的光而定。这种Pr对Pfr的比率提供了地方环境的讯息，对植物来说极为重要。②未被遮蔽的日光，红光/元红光的比率为1，然而，阳光穿过树叶后，大部分红光为树叶吸收，这是比率远小于1.植物透过Pr对Pfr比率能预测到光的改变。由此，植物利用光敏素察觉邻近植物的位置，调整自己的生长以避开邻近植物。同样，种子如果暴露在透过叶子照射的阳光中，就不发芽。与其在其他植物的遮蔽下发芽、长出难以存活的幼苗，还不如维持休眠状态。光敏素有个缺点，就是在黑暗环境中无用武之地。因此只有位于土壤表层或接近表层的种子能加以利用，侦测竞争对手是否环伺在侧。不过还有另一种线索，能让深埋土中种子的知道上方有没有一线生机。土壤表层的实物，例如草类，就像一层隔绝物，调节土壤内种子感受温度的范围。光裸的土壤表层没有这层隔绝物，所以低下的种子会感觉到强烈的温度起伏，许多种子就从这温度起伏中得知土壤表面是光裸的。如果感受到温度起伏，种子就会在春天发芽；而如果感受到的温度很平稳，没有高低起伏，种子就不发芽。（选自[英]乔纳森·西尔弗顿著、徐嘉妍译《种子的故事》，商务印书馆，2014年，有删改）19.简要分析文中画线部分的语言特色。（4分）20.作者认为有些种子发芽行为的精巧程度还不及格，请写出这些种子的发芽行为。（6分）21.翻土可以除掉土壤表层的杂草，但是翻动过的土壤有时反而长出更多的杂草。请用文中观点解释这种现象。（5分）2012卷古怪的重水叶永烈

①1942年,正当第二次世界大战在欧洲大陆激烈进行的时候,英国的间谍部门却把注意力集中于挪威南部某荒凉小镇的一家看起来很普通的小工厂。这家小工厂里,并没有隆隆的机器声,也没有高高的烟囱,只有来自当地水力发电厂的电线和自来水管。它在静悄悄地生产着一种神秘的重要物资。德国军队重兵防守,但这家小工厂还是被英国间谍炸掉了。德国人马上调集专家抢修,花了9个月的时间,小工厂又开始了神秘的生产。1944年,德国军队极为秘密地把小工厂的产品运走。但那产品最终还是先后被英国间谍的定时炸弹和美国的轰炸机炸毁了。

②这家小工厂生产的究竟是什么产品呢?这神秘的产品,就是重水!

③重水看上去跟普通水差不多,也是无色透明的液体。然而,它似水而不是水,跟普通水有着许多不同的“脾气”。重水确实是“重”水,它比普通水重。1立方米重水要比1立方米普通水重105.6公斤。重水这名字,便是打这儿来的。普通的水在0℃结冰,在100℃沸腾。然而,重水却在3.8℃结冰,在101.42℃沸腾。普通水的密度在4℃时最大,重水的密度在11.6℃时最大。很多物质在重水中的溶解度,比在普通水中小。比如,食盐在重水中的溶解度,比在普通水中减少15%,氯化钡的溶解度则减少20%。许多化学反应在重水中进行,比在普通水中慢。严格地说,重水也是水!普通的水分子是由1个氧原子和2个氢原子组成的。重水的分子,也是由1个氧原子和2个氢原子组成的——只不过这氢原子不是普通的氢原子,而是重氢原子。

④在大自然中,普通水很多,然而重水却很少,在50吨水里大约只含有7.5公斤重水。重水总是混杂在普通水中,均匀地混合在一起。怎样才能把重水分离出来呢?人们发现,当用电流电解水的时候,普通的水大量被电解成氧气和氢气,而在剩下的液体中,重水的含量越来越多。于是人们便请电流帮忙,来提取重水:把水大批大批地电解,然后把剩下的液体进行蒸馏,利用重水和普通水沸点的不同把它们分开,制得很纯净的重水。从天然水中提取重水,要消耗大量的电能。据统计,提炼1公斤重水比熔炼1吨铝所需要的电能还多3倍。

⑤重水,是制造原子弹过程中的重要角色!它能有效地减慢中子的速度,把快中子变为热中子,并且它本身不吸收中子,不会减少中子的数目。因此,重水是非常理想的中子减速剂,它能使链式反应进行下去,实现原子弹的爆炸。重水因之成为举足轻重的战略物资。当年德国人在失去重水之后,整个制造原子弹的计划不得不推迟。

⑥第二次世界大战之后,人们将原子能应用在工农业生产上,建造了原子能反应堆。在原子能反应堆中,同样要用到中子减速剂,用到重水。

⑦在制成原子弹之后,人们又发明了氢弹。制造氢弹的主要原料是氘和氚,氘来自重水。这样一来,重水更是身价百倍。氢弹爆炸,实际上就是氘和氚进行激烈的热核反应,在一瞬间释放出巨大的聚变能。

⑧人们现在正努力探索控制热核反应,把它应用于工农业生产,建造热核反应发电站。这种新型发电站与原子反应堆相比具有许多优点,比如环境污染少,热核反应产生的能量很大,