机械行业振动概述

Chapter5环境噪声影响评价5.1概述5.2环境噪声影响评价工作程序与内容5.3环境噪声预测三同时制度：同时设计、同时施工、同时投产5.1概述目的与意义(1)评价建设项目引起的声环境变化；(2)提出噪声防治对策，将噪声污染降低到现行标准允许的水平；(3)为项目优化选址、合理布局以及城市规划提供科学依据。评价依据(1)中华人民共和国环境保护法；(2)中华人民共和国环境噪声污染防治法；(3)建设项目环境保护管理法。5.2工作程序和内容通过项目建议书或可行性研究报告，了解建设项目的性质、规模，确定噪声种类、数量、分布、运行时间及噪声级编写环境影响评价大纲-噪声部分确定评价工作等级评价范围内现场踏勘，确定所在区声环境功能，敏感点数量、位置第一阶段准备阶段第二阶段正式阶段第三阶段编制报告书环境噪声现状调查建设项目工程分析-噪声声传播路径分析区域社会环境调查声环境功能区确认噪声源种类、数量、分布、运行时间及噪声级地面状况、障壁、气象条件、地形高差噪声源调查声环境质量现状调查标准设计文件中的噪声防治对策和措施建设项目噪声影响值预测声环境质量现状评价居住区、医院、学校分布、数量及人员数量、房屋面积、结构特点声环境质量预测声环境影响评价声环境影响减缓对策和措施声环境影响评价专题报告环境影响评价大纲的主要内容①建设项目概况（主要论述与噪声有关的内容，如主要噪声源：噪声特性分析等)。②噪声评价工作等级和评价范围。采用的噪声标准、噪声功能区和其他保护目标所执行的标准④噪声现状调查和测量方法，包括测量范围，测点分布、测量仪器、时段等。⑤噪声预测方法，包括预测模型、范围、时段及有关参数的估值方法等。⑥噪声影响评价，包括不同阶段噪声评价方法和对策。噪声环境影响评价专题报告书的内容①总论②工程概述环境噪声现状调查与评价④环境噪声影响预测与评价⑤噪声防治措施与控制技术⑥结论及建议1、编写环境影响报告书的项目：新建或扩建工程对环境可能造成重大的不利影响，这些影响可能是敏感的、不可逆的、综合的或以往未有过的。2、编写环境影响报告表的项目：新建或扩建工程对环境可能造成有限的不利影响，这些影响是较小的或者减缓影响的补救措施是很容易找到的，通过规定控制或补救措施可以减缓对环境的影响。3、编写环境影响登记表的项目：对环境不产生不利影响或影响极小的建设项目。环境影响报告书、报告表、登记表工作等级划分划分依据：建设项目规模大小（投资额大小）噪声源种类、数量和源强建设项目前后所在区域声环境质量变化程度建设项目所在区域声环境功能区类别，噪声影响范围内的环境保护目标、执行的环境噪声标准和人口分布工作等级划分建设项目规模大小建设后噪声级变化所处地区的声环境要求一级大、中型建设项目最近敏感目标噪声级增加5dB以上0类功能区域、噪声敏感目标；受影响人口显著增多二级新、扩、改建的大、中型建设项目最近敏感目标噪声级增加3-5dB1类、2类功能区域；受影响人口增加较多三级中型建设项目3、4类功能区小型建设项目1、2类功能区域大、中型建设项目最近敏感目标噪声级增加3dB以下受影响人口变化不大小型建设项目处在非敏感区工作等级的基本要求一级评价要求：①工程分析要给出项目对环境有影响的主要噪声源数量、位置和噪声级；②主要噪声源和敏感目标声环境现状须实测，并进行评价；噪声预测要覆盖全部敏感目标，给出各预测参数的取值和各敏感目标预测值及厂界噪声值，绘出等声级图。④给出项目建成后各噪声级范围内受影响的人口分布、噪声超标的范围和程度。⑤对施工期、运营后的近期、中期、远期噪声级可能发生变化的建设项目应分别预测其不同阶段的噪声级。⑥对工程可行性研究和评价中提出的不同选址方案、建设方案等所引起的声环境变化应分别进行预测与评价，从环境保护的角度提出选址和建设布局的合理方案。⑦针对建设项目工程特点提出噪声防治对策，并进行经济分析，给出最终降噪效果和达标分析。二级评价要求：①主要噪声源强和敏感目标声环境现状以实测为主，可适当利用当地已有的环境噪声监测资料，并对现状进行评价。可根据评价需要进行部分敏感目标等声级图的绘制。方案比选，要求从环保角度对工程选址和建设布局的合理性进行分析；三级评价要求：①现状调查可着重于主要敏感目标，声级数据可参考已有监测资料，并进行评价。噪声预测仅要求对项目建成后噪声级分布作出分析，给出敏感目标受影响的范围和程度。要针对建设工程特点和环境特征提出噪声防治措施，并进行达标分析。环境噪声影响评价的范围和评价量评价范围一级二级三级包含多个点声源边界往外200m根据实际情况适当缩小根据实际情况适当缩小线状声源两侧各200m根据实际情况适当缩小根据实际情况适当缩小机场主要飞行航迹下离跑道两端6-12km，侧向1-2km内根据实际情况适当缩小根据实际情况适当缩小注：若建设项目周围较空旷而较远处有敏感区应适当放宽到敏感区附近。评价量稳态噪声：A计权声级非稳态噪声或间歇性噪声：等效连续A声级飞机噪声：计权等效连续感觉噪声级噪声环境影响现状评价内容①环境噪声现状调查内容：气象条件、地形地貌；噪声源种类、数量、源强；敏感目标、声功能区划分和噪声现状、超标情况；受影响的人口分布。方法：收集资料、现场调查和现场测量。②环境噪声现状测量环境噪声现状评价各功能区噪声级、超标情况及主要噪声源分布；边界噪声级、噪声超标情况及主要噪声分布。5.3声环境质量预测5.3.1预测的基础资料5.3.2预测的范围和预测点布置5.3.3噪声源噪声级数据的获得5.3.4噪声传播声级衰减的计算方法5.3.5常用的环境噪声计算模式5.3.1预测的基础资料1.声源资料：种类、数量、位置、强度及持续时间2.声波的传播条件：气温和湿度，传播途径，树林、灌木情况，地形地貌，风向、风速等。5.3.2预测范围和预测点布置1.预测范围与噪声评价等级确定的范围相同，也可稍大。2.预测点布置原则所有的现状测量点和评价范围内的敏感目标利用网格法确定预测点需要特别考虑的敏感目标（包括评价范围外）5.3.3噪声源噪声级数据的获得获取数据途径：类比测量(评价等级一级)报告书中要说明噪声源数据的测量方法引用已有数据(评价等级二、三级)选取相似的型号、工况和环境条件的噪声源数据必是公开发表的、经专家鉴定并且按有关标准测量得到的数据，报告书中应指出应用数据的来源。5.3.4噪声传播声级衰减的计算方法1.几何发散衰减2.从室内向室外传播的衰减3.遮挡物引起的衰减4.空气吸收引起的衰减5.附加衰减1.几何发散衰减的计算(1)点声源的几何发散衰减(2)线声源的几何发散衰减abd（3）面声源几何发散衰减d<a/π，几乎不衰减；a/π<d<b/π，线声源；d>b/π，点声源。2.从室内向室外传播的衰减计算3.遮挡物引起的衰减a.有限长薄屏障在点声源声场中衰减计算：首先计算三个传播逾径的声程差和相应的菲涅尔数N1、N2、N3；声屏障引起的衰减量计算：当声屏障很长时：3.遮挡物引起的衰减b.无限长薄屏障在无限长线声源声场中的衰减计算：首先计算菲涅尔数N1；由图查出衰减量。4.空气吸收引起的衰减（表5-3）其中：r：预测点距声源的距离，m。r0：参考位置距声源的距离，m。α：每100m空气吸收声压级衰减量，dB，和空气温度、湿度和声波频率有关。4.附加衰减标准大气压下空气吸收声压级衰减量（dB/100m）例1

一污水处理厂由于接纳污水量的增加，拟扩建一泵房，泵组设置5台同型号泵，4用1备，24h运行，经测量1台所选型号泵4m处的声压级为72dB。泵房门内外各有1点L1和L2，如图，L1距泵4m，L1、L2距门均2m，L1至L2的传声损失TL为3dB，门上方附近拟设一排气扇，通过类比测量，排气扇在L2处产生的声压级为75dB。距离拟建泵房40m处有一职工宿舍，测得宿舍附近噪声现状值为白天52dB，夜间40dB，另外，空气吸收、地面效应等造成的声压级衰减量按4dB计算，无其他遮挡物，试预测泵房建成之后宿舍区的噪声值，是否达标？若不达标，可采取哪些措施？•L1•L2r1=4mr1=4mL=40m2m宿舍泵泵排气扇例2拟建印染企业位于2类区域，厂界噪声现状值和噪声源及离厂界东和厂界南的距离见表1和表2，只考虑距离的衰减和建筑墙体的隔声量，空气吸收因本建设项目噪声源离预测点较近而忽略不计，考虑到各噪声源的距离，将噪声源简化为点声源处理。声压级的预测公式为：Lr=LP-20lgr-8-TL。TL取10dB(A)。试预测：（1）企业建成后厂界东、南昼夜噪声级。（2）厂界东、南昼夜噪声级是否达标？时段测点位置现状值dB(A)昼间厂址东边界59.8厂址南边界53.7夜间厂址东边界41.3厂址南边界49.7声源台数噪声级厂界东厂界南车间印花机1套85dB(A)160m60m锅炉房风机3台90dB(A)250m60m表1印染企业厂界噪声现状值表2噪声源及离厂界距离厂界噪声预测结果时段受声点现状值昼间厂界东59.8厂界南53.7夜间厂界东41.3厂界南49.7贡献值29.7941.6329.7941.63是否超标不超标(60)不超标(60)不超标(50)超标(50)叠加值59.8053.9641.6050.335.3.5常用的环境噪声计算模式1.交通噪声预测模式2.工业噪声预测模式1.城市交通噪声预测模式公路一无限长单向行驶道路，交通高峰时段（8:00-9:00）车流量为1000辆/h，其中大型车占5%，其余为小型车，大型车辐射声级距离15m为80dB，小型车为70dB，车速均为60km/h，预测点与道路中心垂直距离为20m（单行道），其间无遮挡物，地面为混凝土路面。试求预测点在该时段的交通噪声等效声级。铁路飞机2.工业噪声预测模式a.室外噪声源首先计算出某个声源在预测点的倍频带声压级：各频带声压级合成计算出该声源产生的A声级。

2.工业噪声预测模式b.室内噪声源首先计算出室内某个声源靠近围护结构处的倍频带声压级；计算出所有室内声源在靠近围护结构处产生的总倍频带声压级：计算出室外靠近围护结构处的声压级：2.工业噪声预测模式将室外声级和透声面积换算成等效的室外声源，计算出等效声源第i个倍频带的声功率级：等效室外声源的位置为围护结构的位置，其倍频带声功率级为LWoct，由此按室外声源方法计算等效室外声源在预测点产生的声压级。可由W=IS推出2.工业噪声预测模式c.计算总声压级设第i个室外声源在预测点产生的A声级为LpAin,i，在T时间内该声源工作时间为tin,i;，第j个等效室外声源在预测点产生的A声级为LpAout,j,在T时间内该声源工作时间为tout，j，则预测点的总等效声压级为：小黄山－五彩湾段铁路噪声影响评价项目概况线路自既有小黄山专用铁路小黄山站引出，沿吐乌大（吐鲁番－乌鲁木齐－大黄山）高速公路北侧行进，向东途经南村、下南泉村、滋泥泉子至北三台，而后继续向东行进跨过G216线后，再沿其东侧，向东北方向顺矿区间的无煤带和规划五彩湾工业园区，至终点五彩湾站。线路全长95.55km。噪声标准参照《城市区域环境噪声标准》(GB3096-93)及环法[2003]94号文《关于公路、铁路（含轻轨）等建设项目环境影响评价中环境噪声有关问题的通知》执行；铁路边界执行《铁路边界噪声限值及其测量方法》(GB12525-90)；铁路用地范围外普通居民住宅敏感建筑执行GB3096-93中4类标准，沿线无学校、医院；施工期执行《建筑施工场界噪声限值》(GB12523-90)中的要求。小黄山－五彩湾段铁路噪声影响评价小黄山－五彩湾段铁路噪声影响评价评价等级一级评价范围选取线路两侧距离铁路外轨中心线200m以内区域。噪声污染现状调查与评价噪声预测与评价小黄山－五彩湾段铁路噪声影响评价小黄山－五彩湾段铁路噪声影响评价噪声污染治理措施方案（1）城镇乡村规划和建筑物合理布局本工程为新建线路，根据以往情况看，沿线车站附近会有较大发展，新建建筑物较多，敏感建筑应根据噪声防护控制距离远离车站和线路。（2）防止突发鸣笛噪声对环境的影响评价建议在村庄附近均设置涵洞，便于机动车辆和居民通行，减少突发鸣笛噪声对环境的影响。（3）在受声点降低铁路噪声影响由于小闸村、小皇宫村、何家湾村距离铁路较远，声屏障降噪效果很小，因此，建议采取通风隔声窗措施。

小黄山－五彩湾段铁路噪声影响评价结论

根据模式计算方法对乌准线小黄山—五彩湾段铁路的铁路噪声的预测结果表明，需要对铁路噪声采取源头控制、传播途径控制、建筑物防护、合理规划布局、科学管理等综合措施进行防治，以减少铁路噪声对周围环境的影响。教師專業發展評鑑

推動策略姚素蓮一、學校擁有發展課程的決定權：我們如何決定？課程決定的信心多大？課程決定規準是主觀？客觀？專業？隨意？檢視課程理論與學校現場二、教師自主決定：１.課程設計２.教學實施３.學生輔導４.教學評量５.班級經營教師的專業知能如何？

三、教師專業表現１.建構學校課程、教材２.靈活有效啟發學生３.培養學生帶著走的能力四、教師專業自主的省思１.教師自主VS.專業提升２.自主衝突VS.專業判斷３.判斷標準VS.衝突、和諧４.職場現象VS.專業知識五、評鑑為溝通與協商的歷程推動策略宣導→溝通→實作

↑↓培訓檢討評鑑回饋←結果運用←人員

實用正當可行具體壹、宣導一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業發展需求日殷三、評鑑的本質與目的是為教師專業發展四、試辦是找可行性和發現執行問題五、學校對教師專業發展評鑑提供支持六、試辦的選擇權在學校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經費，加速學校本位發展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統同步規劃實施計畫含：（一）評鑑內容：１.課程設計與教學２.班級經營與輔導３.研究發展與進修４.敬業精神與態度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結果的運用五、引領教師了解評鑑指標意涵＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發之規準評鑑人員在評鑑時，以所列規準和項目為依據。工具若有錯誤，結果必打折。好的工具應符合：1.教育現場需求2.有效評量出所要達到的目標。參、實作一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則二、輔導建置教學檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規準、內涵、示例..等。4.經由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導建置教學檔案教育專業被挑戰！專業的尊嚴－是贏來的，而非爭來的.

專業的權威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學檔案是展現教師專業能力簡易、具體的措施教學檔案的定義一、教師是教學檔案的主體二、教學檔案的要項是有系統的、有結構的三、教學檔案的內容是反省與對話的歷程四、教學檔案的目的是促進教學專業發展教學檔案含一、教學目標與教學理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業的樣本（含對作業的解說與標題）五、師生的互動情形六、學習成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學檔案(三).教室觀察(四).教學計畫(五).作業調閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導引式訪談3.標準化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉主題訪談方法與發問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學環境如何?2.激發與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業背景三.課程教學設計與省思四.學習成果評量五.班級經營與輔導六.個人專業成長*注意事項1.不論是教師成長或學生作品樣本均須同一教學單元,其因為:a.能真正深入教學整體的各細部,有效協助教師反思與專業成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內容的標題和註解3.對教學及作品反省思考.4.檔案內容要逐年更改.屬直接觀察教學行為、察看環境與設備,以了解實際行為、環境現況的方法.含:1.教學環境佈置.2.學習形式組織.3.師生互動.4.靜態文件資料.如:教師檔案、學習檔案、作業、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數、人數,以符合程度、量化依據.4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發生或事物存在之現場環境.6.觀察次數要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發現問題,並進一步蒐集相關資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學與學生學習2.與學生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學生近期表現資料d.分析特殊學生學習紀錄4.把重點擺在影響學生表現的原因(四).教學計畫一.教學目標1.掌握教材內容~能連結舊經驗與新概念.2.設計教學方案~依據教學目標設計教學活動並提供切合教學目標的補充教材.3.系統呈現教材二.活用教學策略~善用不同教學方法；善於發問.三.善用評量回饋~評估學習表現提供回饋與指導.

(五).作業調閱1.作業內容要項分布是否平均?2.學生作業品質.3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業訂正是否追蹤?四、開發簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發會檢核表3.教學檔案建置指標檢核表4.教學環境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經營表現(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當的教室行為3.集中並維持學生的注意力4.提供學生複習與練習的機會5.展現發問技巧6.呈現多種教學方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環境教學效能教室觀察表一.學科教學能力1.導引學習方向2.清楚呈現教材3.運用多種教學技巧4.提供練習與回饋5.有效利用時間二.班級經營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當6.正向的師生互動教學效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學習領域（）學習領域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學日期

年月日時分觀察者指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學校課程計畫的內涵□持續參與領域課程計畫□徹底執行彈性學習課程□設計校本課程相關主題與活動設計□規劃補救或銜接教學□自編教材或學習單□教學札記□□2瞭解學校課程的架構□了解學校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領域教學□□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學校課程的發展□參與課程發展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學校課程地圖充分運用□積極參與學年（班群）、班親會會議□學生課程活動紀錄□教學札記□

4分析可運用的教學資源□思賢公園□文化藝術中心□新莊運動公園□署立台北醫院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統行業□導護商店□自然公園

5研擬適切的教學計畫□教學計畫設計週延□活動安排與學校行事曆相結合□運用家庭聯絡簿進行個別輔導□注意學生學習經驗□流暢的教學歷程

6編選適切的教學材料□教材與學生身心發展相合□採用教科書版本經過分析、整理□社區資源融入教材□教學材料與學生生活經驗相融合□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規劃適切的學習評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當的評量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學習的情境□配合教學單元佈置教室□佈置欄分類呈現□佈置欄內物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨□黑板只呈現該單元內容□學生桌面整潔□學生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風□美化、綠化教室□教室內外保持整潔□維護教室內設備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔。□上課秩序良好□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學習的常規□準時上、下課□學生秩序井然有序□學生學習氣氛熱絡□師生互動頻繁□學生對教師問題樂意回答□學生學習態度認真□學生對課程有興趣□學生穿著整齊□教師說話語調自然□教師說話語詞合適、比喻恰當□教師教學態度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學生輔導.□快樂的學習氣氛□良好的教室常規□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規勸□妥適規劃合作學習小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網絡與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯絡□聯絡簿聯絡□約談□通知書聯絡□E-Mail聯絡□由學生轉達□親職講座□□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學媒體進行教學□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結合電視、等□投影機使用□實物使用□網路資源□學術專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習教學法□欣賞教學法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學習□發現教學法□建構式教學法□創意思考教學法□編序教學法□精熟學習法□發現教學法□協同教學法指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議15.系統呈現學習單元的教材內容□簡介單元之重要性□資料蒐集整理□教學活動設計周延□□□□□□□16.熟練有效的教學技巧□講解□問答□討論□示範□參觀□訪問□表演□觀察□測量□紀錄□實驗□操作□角色扮演□分組報告□閱讀□資料蒐集□創作指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議17.實施多元化的學習評量□筆試□口試□表演□實作□作業□報告□資料