2023年幼儿园体育评课稿(2篇)

2023年幼儿园体育评课稿(2篇)

书目

第1篇幼儿园体育课评课稿

第2篇幼儿园体育教学评课稿

幼儿园体育课评课稿

幼儿园体育课评课稿

幼儿园体育课评课稿1

周三倾听了吴老师的体育课，有许多的收获，也受到了不少启发，在本课的教学中吴老师创设了好玩的童话故事情景营救小动物，贯穿课堂活动的始终，使学生在好玩的情境中投入快速来回跑的活动。学生们学的轻松，欢乐，学有多得！

1、创设了学生喜闻乐见的情景，激发学生的学习爱好。‘国际动物爱护协会希望我们尽快去营救这群遇洪水的小动物’。在活动中教化学生要爱护动物、要有爱心。

2、本课的学生活动充分：营救小动物——铺桥；建设漂亮的家园-搭建小房子。学生体能得到了很好的熬炼；学生合作意识和实力得到了提高。

3、在铺桥、拆桥、大家小房子的环节都创设了竞争情景，嬉戏活动要求明确，每一次活动中注意适时评价，对小组活动进行评比评价。大大激励了学生的竞争意识和团队意识！

4、新课前打算活动充分由走到跑、队形改变，注意学生热身活动。

5、搭建小房子的嬉戏，培育学生的合作实力、丰富的想象实力及创建力。

6、为学生充分活动，教具打算充分体操垫、篮球等小器械齐备。

幼儿园体育课评课稿2

这周园里组织了听其他优秀老师讲课的活动，主要是去户外听幼儿园骨干老师的体育课，其中一个课程里的活动是“两人三足”，活动的目标是熬炼幼儿的下肢力气。详细内容和上课表现就是首先用小猪佩琪的音乐导入，激发幼儿们的爱好和新奇心。然后再玩一个魔法嬉戏。最终老师告知孩子们：“你们的'腿都被魔法绑住了，大家要想破除魔法的禁锢，必需得穿过重重障碍，不怕困难，才能取得最终的成功，复原正常。”，然后让孩子们做了一些热身运动之后，宣布嬉戏起先。孩子们都被这种新颖 的玩法吸引了，显露出主动的爱好。他们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，嬉戏起先后一个个玩的不亦乐乎，满头大汗。

作为老师我整节课听下来最大的感受就是快乐，感到收获很大。为孩子们的的活泼可爱感到快乐，又学会了要擅长激发小挚友的爱好的技巧，并且要在将来的上课过程中擅长思索，不能一模一样，要学会创新。感觉我自己似乎不是在听课。而是再看孩子们与障碍物斗智斗勇。接下来我们这些新老师都发表了自己的听课感想，并且都在心里想，什么时候我们讲课也能做到这样游刃有余，受到幼儿的喜爱呢。做到真正的把自己的讲课目标与幼儿的爱好融在一起。其实嬉戏是幼儿的天性，是幼儿的基本活动方式，也是幼儿学习的基本途径。这位老师的体育课也是原创，通过平常与幼儿的接触积累到幼儿的爱好，把幼儿宠爱的动画片融入到课程中去，最终获得了幼儿的宠爱。

我想做一名老师或许不难。到做一名优秀的。受到幼儿宠爱的老师确不简单。这个宠爱，包含了老师与幼儿之间的很多点滴小事。微小之处见真情…优秀的老师就是这样从生活中一点点积累阅历的，我们都该做个有心人。

幼儿园体育教学评课稿

幼儿园体育教学评课稿

教学是老师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培育活动。通过这种活动，老师有目的、有安排、有组织地引导学生学习和驾驭文化科学学问和技能，促进学生素养提高，使他们成为社会所须要的人。下面是幼儿园体育教学评课稿，请参考！

幼儿园美术教学评课稿

10月26日，我和几位老师一起观摩了由麻布三中林海燕老师执教的一堂美术课，收益颇多。特取其中一课进行分析，探讨，反思。如下：

林海燕老师执教的《瓷器风韵》一课是一节综合性很强的美术课，这节课从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，首先，林老师从备课、教具的打算来看，打算的相当充分，每个环节支配得有条不絮，丝丝相扣，教学思路清楚，目标明确，林老师语言幽默、风趣，课堂中见机行事实力强。导入时，用一段青花瓷的演奏视频做导入，这里的爱好导入，勾起了学生的爱好。应当说，这是一堂学生感爱好的美术课，是一堂很有创意的美术观赏课，让人耳目一新。

一、开放的教学方式

随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定。林老师采纳了开放的教学方式。首先，教学内容没有局限教材和书本，而是依据初中美术的学习要求和美术学科特点，并符合时代和联系学生的日常实际生活，在课堂的导入阶段林老师带来了一个碗并让学生敲击用碗和青花瓷器的声音对比，再用课件展示了用青花瓷器的演奏场景，这样就精确抓住学生活泼、好玩、好动的心理，在活动起先就能够把学生的留意力吸引到一起，为整堂课的集中进行供应了一个前提保障；其二，本课教学中用到的很多图片和视频资料大多来自网络，教学资源具有开放性；其三，运用小组合作的形式激发了学生活动的爱好，营造了一个开放的良好学习环境和氛围，学生的特性化得到了体现和展示，具有开放性。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放。

二、教学设计的创新

林老师的这节观赏课摆脱了一般观赏课的教法—学生听老师讲的模式，使学生都能参加到课堂中来，这对于一节观赏课来说是特别难的，并且在这节课中安排了观赏课中甚少的技能训练，增加了学生学习的乐趣，带动了课堂的气氛。也使我们老师感受到了观赏课和技能训练相结合的完备搭配。实现了美术课中的创新，达到了新课程标准里的精神。

三，仔细的'教学看法

假如说教学思想确定着教学行为的方向，那么教学看法就确定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了林海燕老师的教学看法特别严谨仔细。一是课前打算充分。教具齐全、课件精致、教案娴熟；二是课堂表现镇静思路清楚，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，层层深化，没有出现学问性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，仔细透彻地探讨过教材，在课外下了不少的功夫。

四，些许的不足

1、林老师对于问题的提出过于笼统，以至于学生不知道怎么回答，比如在课堂的导入部分，老师拿出一个盖着布的碗问学生：“同学们能看到老师手上有件东西吗？”是件什么东西？学生当时有回答毛巾的也有回答是抹布的，这里我们就可以看出老师的提问出现了问题，以至于学生回答的答案不是自己预期的那样，就达不到教学目标了。另外林老师在敲击碗后又提出了一个问题：“同学们听到了什么？”学生回答是声音。老师自己说是乐器，感觉学生既没有回答出答案，而老师说出的答案又很突兀，让我们摸不着头脑。所以在一节课中，问题的提炼是特别重要的，问题提的好，学生就能很快的回答出来，师生就能互动的很好。反之只会冷场破坏了课堂的有效进行。所以一堂课的设计，如何提问是关键，要设计出恰当的问题。

2、评价过于笼统，在评价学生作品的时候，应当选择丰富并且符合学生自身特点的语言进行评价，并且要有确定的或激励的言语出现，才能最大限度的调动学生的主动性。本活动是小组合作的方式完成的作品，应当加入学生自评，让学生在评价的过程中发觉问题，并努力找寻到解决的方法。另外林老师在评价学生作品时只是单一的提问学生是运用什么方法去制作出来的，我想可以在造型上加以评价，这样可以更加的让学生懂得泥塑的趣味性。

3、老师在提问的时候只顾到了一部分的学生，这可能和当时黑板所在的位置有关系，当一个男学生回答完问题后，老师由于上课过于投入遗忘了叫他坐下以至于学生站了很久都不敢坐下，这个问题就说明白老师在上课投入的同时也要关注到学生的一举一动，并且要全面的照看到学生。

4、老师在课后拓展的时候讲到了现在瓷器的观赏，我认为单单的图片是不够的，还可以带一些成品过来展示，这样可能更加的直观。

五，我的深刻体会

林老师的课给我的感受很大，首先我觉得她的许多地方是值得我们学习的，特殊是对观赏课的创新——在观