“个性化评语”让学生闪光

“个性化评语”让学生闪光

“特性化评语”让学生闪光

这一学期快要结束了，最近南京市长江路小学老师唐文国已起先撰写每位学生的期末评语。昨天上午，记者在长江路小学唐文国老师的办公桌上，无意间看到了这些评语，感受到了一份浓浓的师生情。这些简短的话语，或许能影响孩子们的一生呢！据了解，唐文国是长江路小学四（一）班的班主任。以往每学期期末，他都想给孩子们写点不同寻常的评语，但因工作太忙，有些评语难免单调雷同。为了发觉学生的特长，确定学生的特长，写好全班50多名学生特性化评语，这学期期末，唐文国确定早作打算，每天抽空登记孩子们的表现和自己的感想，然后整理成评语。这是给一位比较“顽皮”学生的评语：你活泼英勇，聪慧大方，待人热忱，还特别会关爱别人……看，老师一连串说出你的这么多优点，可见你是一个相当不错的孩子。但是你要学会约束自己，在集体生活中，只图自己欢乐怎么行呢？你就像一滴水珠，只有流到集体的海洋中去，才能永不干枯。好孩子，你那么聪慧，假如把更多的心思用到学习上去，谁也比不上你。老师知道你不是有意欺压同学的，可这也不应当呀。同学之间就像兄弟姐妹一样，你的这种表现既影响了个人的进步提高，也影响了个人和集体的关系。你是个懂事的孩子，老师知道，你肯定会明白我的意思的，对吗？在给一位“马虎”学生的评语里，唐文国这样说：你活泼、天真，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师，你都会有一声礼貌的问候，你脑子比较敏捷，别人不能回答的问题，你却能精彩地回答出来。可不知什么时候，你结交了一个“坏挚友”，他经常使你考试失去得“优秀”的机会，竞赛与好名次擦肩而过。唉，多惋惜呀！想知道这个坏挚友是谁吗？他就是“马虎马虎”。不过老师信任你会很快与他绝交，交上“仔细细心”这个新挚友。你说是吗？南京市丁家巷小学的金老师认为，一份好的操行评语不在于四平八稳，而要能反映学生的独特特征。在评定小学生的行为表现时，要多挖掘学生的优点，同时有针对性地提出进一步改进和提高的看法。现在老师在记录学生优点的语言，也从过去生硬的评语式表扬改为极具亲和力的话语。如她曾给班上一名“差生”写的评语中，用到了这样的惊羡语：“哇，你原来这么聪慧，老师小时候可比你差多了，不过，后面还有好多人在追你哦！”对这些学习不是很好，又比较顽皮的学生，老师也须要有耐性，多用一些激励性语言，激励他们，而不能一味地指责。“无论是在智力上、体力上，还是处世实力上，自信念对一个人的一生都是至关重要的。”南京市第12中学的邓校长对记者说，一个缺乏自信的人，便缺少在各种实力发展上的`主观主动性。特殊是在儿童期，来自成人以及同伴间的赞许就显得尤为重要。老师在各个学生的评语中，假如太过肃穆或是语言恶劣，对学生的心理健康甚至造成损害，因此，现在这种具有亲和力的评语正逐步从志向走向实践，并且被广阔师生所接受。这也是老师敬重学生和爱惜学生的一种体现。看到这样的评语，不仅学生觉得温馨，心情愉悦，从而更加自信，家长们也会对学校、对老师放心满足。南京师范高校社会学家吴增基教授认为，首先老师的评语要变更过去一模一样的做法，要突出孩子的特性，符合每个学生的特点，反映真实的状况。避开搞形式主义，说空话或是评语中只有消极语言，这对孩子的成长极为不利。而应当多以激励性的语言，多以正面教化、正面引导为主，真正做到用特性化语言，给每个孩子写好评语，这种做法是符合心理学原则的，值得运用和推广。特性化评语摘录1.你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事细致，酷爱学校生活，和小挚友们相处开心，也敬重老师，学习仔细，但上课不能主动举手发言，做事缺少一些自信念。老师希望你以后要多一点自信，信任自己能行！可以吗？因为你的确很好。2.你是位聪慧又懂礼貌的好男孩，每次无论老师在哪儿遇到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好兴奋，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹、上课常常讲静静话和做小动作时，不禁皱眉了，聪慧的男孩，下学期你肯定不会让老师悲观的，对吗？利用暑假好好把钢笔字练练。3.知道吗，这学期，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到兴奋。每次老师表扬时，总有你的名字。你的字美丽了很多，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好！接着加油！保持你爱看课外书的好习惯！4.你很聪慧，也很