小学课堂教学中存在的问题及对策

小学课堂教学中存在的问题及对策小学课堂教学中存在的问题及对策新课改实施之后课堂出现了许多可喜的变化：很多教师教学方式多样了，教法灵活了，课堂气氛活跃了，与学生的关系融治了。但课堂中仍存在着不步问题，这些问题影响着教学质量的提高，有待我们研究解决。?1.当前教学中存在的主要问题?教育观念、教学行为没有根本性转变。课堂教学仍然存在着不是满堂讲，就是满堂问、满堂练的现象。有的教师眼睛只是盯着教本，或照读教案，心中无数，目中无人。不少教师课堂上不关注学生，不关注学情，只注重形式，不注重实效。?课堂的管理、教学的组织过于松懈。课堂上学生不参与学习的现象比较严重，有些班级有近1的学生整节课几乎都没有参与学习，但教师仍然无动于衷。不少教师缺乏课堂管理意识，不能有意识有效地管理课堂，没有用恰当的方法去组织教学，不能引导学生有效地参与学习活动。?不重基础知识和基础性教学目标的落实。很多课堂教师只图热闹和所谓的轻松，忙于形式，盲目教学，特别是在教学中忽略了基础知识，使学生必须“保底”的东西都没有得到。?不能体现教材的特点和把握教学的重难点。不少教师没有把功夫放在备课上，一味照搬别人的教案，应付检查。这些教师对教材理解不透，没有拿握教材的特点、知识点、重点、难点、训练点，不会定教学目标，不会定教学内容，不会没计练习，不会教学生怎样学习。这样的教学思路不清、目标不明、形式松散，特别是教什么学什么不明，随意性、盲目性明显。?课前教具学具准备不充分。很多教师上课前，没有按照教学要求准备教具、学具，钟声一响，拿着教本就上课，不管抽象和形象，全凭嘴一张。?2.解决当前教学问题的策略?加强备课的管理和指导，实施有效备课。备课就是上课前所做的准备活动。备好课是上好课的前提，上课前的准备工作不做好，要想上好课就是一句空话，低效的备课，就会导致低效的课堂教学。现在大多数教师只是习惯于对每课教材的备课，没有对全册全单元教材的整体把握，不明确全册全单元的教学目标，忽略了知识的整体性和系统化的衔接，不了解每一单元教捌编排的意图，备课只是照抄教案，应付检查，没有多大意义，远离了备课的实质。这是导致上课目标不明、随意性大、基础知识不落实、重点难点不突破、效果不好的直接的和根本的原因。因此，我们必须要求和指导教师认真备好课：一是做到钻进去，把握教材；二是做到跳出来，写实用教案。?“钻进去”就是钻研教材。钻研教材就要做到一读、二查、三做。一读；读教材和教师教学用书。教材最少要反复读3遍以上（语文科要开声朗读），在教学生读之前，教师要先自己读通读懂读顺。在阅读教材的时候，要动笔圈、点、画，画出重点、难点、知识点、疑问点。要利用教材的字里行间、篇头和篇脚注释。要利用教师教学用书帮助理解教材，掌握教材。一查：查有关资料，盘备课时遇到有疑问的地方，自己感到把握不准、不透的地方，通过查资料，掌握正确的粹案。三做：做教材罩的习题，语文科的课后思考题，每个单元后的语文百花园的习题，数学科教材里所有的练习题，教师都要认真做一遍，想一遍，说一遍。所有的题目，在学生做之前，教师先做一遍，包括背诵课文和写作史。只有下工夫钻研教材，把握重点、难点，将教材的编排意图了然于胸，才有资格和学生对话。也就是说，对教利理解深透了，教师在课堂上才能更自如地驾驭教材，更自如地分配自己的注意力。这样，课堂上教师的眼睛和思维就不必只停留在教材内容，可以自如地放到关注学生上。?“跳出来”就是整理教学思路。教师的备课不能把自己的思考局限于眼前的教材，既能钻进去，更要跳出来，在钻进去精通教材后，就耍跳出来，思考怎样把教材内容通过课章教学，让学生掌握。这就要求我们要根据学生的实际，编写出寅用的教案。我们提倡可以参考、学习优秀教师的教学方案，但绝不允许不经过自己的思考照抄别人的现成教案。教案耍力求科学、实用，能真正帮助教师上好课。教案应主要包括教学口标、教学工具准备、教学过程、作业设计、板书设计几个部分。教学目标要简明、具体、叫操作，体现教学要求和三维目标。要根据教学要求和吏际需要，认真准备教与学的工具，如小黑板、生字、挂图、小石子、小术棒等。要根据教学目标与课时内容，设计教学过程。教学思路要清晰，教学活动要便于实施，要以落实双基，落实重点、难点、知识点为主要教学活动。教案中还要合理安排课内外作业，可以根据教材内容，结合学生实际，设计基础的作业和拓展的作业。板书设计要简明扼要，以能帮助学生理解教材内容、掌握知识点。?加强课堂教学的管理和指导，实施有效的课堂教学。?首先，学校领导要增强对教师的课堂教学进行管理的意识。课堂教学作为教学的最基本形式，是学校教学的主阵地，教学任务必须在课堂中完成，教学目标主要靠课堂去落实，所以我们要认识到质量在课堂，素质在课堂，特色在课堂，名校在课堂。只有实实在在抓好课堂教学的管理，才能提高教学质量。其次，要切实加强对课堂教学的管理。学校对教师的课堂进行管理的最直接的方式就是听课。听课方式可以多种，比如：①走听、站听，就是行政值周领导和值日教师在上课时巡查各位教师的上课情况，听一听教师上课时，是否使用普通话，是否有接听电话现象，是否按课表上课，是否对课堂进行必要的有效的组织和管理，学生是否在参与学习活动等。②听推门课，榆查常态的教学工作。③听研究课，检查、总结教师上课的好做法和存在的问题。听课要做好记录，作出总结、评价和指导，普遍问题要在会上讲，个别问题要及时给教师指出，及时纠正。学校领导包括辅导员要通过听课，发现问题，及时提出改进教学的意见。这是对课堂进行有效管理的最基本要求和最易行的方式。?再次，要对教师提出上好每一节课的基本要求，指导教师认真上好课。***存在的问题，我们认为改进课堂教学的关键是教师们在课堂上做到十八个字：管某某，迈开腿，放开手，睁大眼，竖起耳，弯下腰：“管某某”，就是教师要管住自己的嘴，一定要使用普通话，重点、难点的知识，学生有疑难的问题，一定要说清楚、讲明白。说可不说的尽量不说，不该说的坚决不说。课堂上听到的不是教师喋喋不休的讲话，而是应该听到大部分时间是学生的读书声，是学生的发言声。教师的语言除了讲解教材的重点难点，还有就是激励学生的语言，不要随便批评，更不能说讽刺挖苦的话。“迈开腿”，就是上课的时候，教师不要老站在讲台某某，不要双手义在讲台某某，要走到学生当中。在学生自学时，在学生合作学习时，管理学生的学习，指导学生的学习，帮助学生学习。“放开手”，就是上课时，凡是学生自主学得到的东西，通过学生教学生可以掌握的知识，都要放手让学生自己学习，不要包办代替，不要使学|主被动学习。“睁大眼”，就是上课时，教师的目光不能只停在教本、教案上，要看着学生举止，关注学生反应，观察每一个学生是怎样学习的，。通过观察学生的这些反应，就知道他们在想什么，在干什么。学生注意力不集中，就要进行组织教学，集中学生的注意力。要根据学生的实际状态，及时调整预设的方案。“竖起耳”，就是上课时，要细心听学生的发言、学生的朗读。他们说得怎样，读得怎样，及时表扬，及时纠正，及时引导。“弯下腰”，教师与学生的关系应该是民主、平等、和谐的关系，教师要学会弯下腰，蹲下去跟学生交流，用亲切、和蔼的态度去组织教学，用亲切、关爱的语言与学生对话。?此外，针对当前课堂教学中教学形式和教学内容都存在随意性、盲目性过犬的偏向，我们还应提倡和指导教师们学好用好一些先进的课堂教学模式，鉴和推广如：①以“先学后教、当堂训练”为主要特点，以“示标导标测标补标”为基本流程的洋思中学教学模式；②以“倡导学生自主学习、培养学生自学能力”为鲜明特点，以“定向自学讨论答题自测自结”为基本流程的魏书生教学模式；③以“明确目标为前提、反馈矫正为关键”著称，以“认定目标精讲点拨系列训练当堂检测总结评价