常规检查工作汇报总结

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常规检查工作汇报总结

为进一步规范老师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，根据工作计划安排，我于11月14日对英语组进行了教学常规检查，主要从备课、作业、听课三个方面进行检查。现将检查的状况总结如下：

一、备课状况

1.整体状况良好，项目全，内容完整。全部老师都根据学校的要求完成了备课量，课时量达到了教学计划的要求，并能够超备2-3课时，特别是葛红艳老师备课仔细、具体。老师教案撰写环节清晰，目标明确，重难点突出，有板书设计，有课后小结，有早读任务。课后反思认真、仔细，尤其孙燕老师，反思撰写质量很高并且具有针对性。

2.存在问题。

部分老师教案书写还不够工整，内容不够具体，有些老师教学反思过于简约，也有几位老师的教学反思，套话多，在每一节课后，不能进行仔细的分析和总结，把教学过程中的胜利之处、失误之处以及改进措施记住来，使教学阅历理论化，促使形成自我反思的意识和自我监控的技能。

二、作业状况：

1.好的方面：

本次检查发觉大部分老师作业布置适量、适度，均能实时批改作业，同学作业中的错题能实时订正，并实时做出二次批改，多数同学作业书写比较仔细，格式比较规范。

2.存在的问题：

少部分老师作业批改后同学的错题没有实时订正，有的没有实时批改。很多同学的书写不够仔细，作业本比较脏乱。

三、听评课方面

本组成员均能仔细参与教研活动，有具体的听课记录，能够在听课的同时记住自己的心得和看法，同时能够具体记录下其他老师的看法和建议。

针对本次检查状况，我有如下几项措施和建议：

1.每位老师都应当严格要求自己的教案书写，务必做到教案上面的字迹工整有序，同时在作业方面也能严格要求同学，尽量要求每一位同学仔细书写，对同学进一步进行学习习惯的培育。

2.新老师的课堂教学管理技能有待加强，同时备课要有针对性，反思需有价值。

3.每位老师的听课记录都比较具体，但是盼望在评课的时候，少些空话套话，多一些自己的看法和见解，能真正指出公开课授课人在教学上的优点和不足，并提出有实践性和价值的建议。

常规检查工作汇报总结

本周周一——周四，我跟随白校长到庄头中学、王庄中学、庄头中心校、王庄中心校进行开学工作检查。检查期间共听课33节，检查备课230份，检查了大量的同学作业，查看了各校教研教改资料，同12位老师进行座谈，和26名同学进行交谈，对各校的各项工作中有了细致的了解。从检查状况看，四所学校都能以教学常规为切入点，以新课程改革为导向，狠抓老师教学理念的转变，强化“教学质量意识”，以提高学校教学质量为目标，加强学校常规教学管理，落实教学质量目标责任。下面我就常规教学管理这块进行汇报。

一、教学设计科学规范

备课是课堂教学的蓝本，是提高教学质效的前提。科学规范、切合学情的教学设计径直关系课堂教学的质量。从被查学校老师的备课来看，大多数学校都很重视老师的备课工作，主要有以下特点：

凸显课时要素。大部分老师都能备足课时，能够表达新课标理念，结合不同教学内容的特点，依据学科课改要求，确定重难点、教法、学法，合理设计教学流程与板书，突出的有：王庄中学杨艳，刘晶|：王庄中心李金胜，王文科;庄头中学孙俊利，毛利：庄头中心王亚丽，张彩霞等。

关注教情学情。大多数老师能丰富备课内容的多样性和多角度性，着重教法设计符合同学年龄特征，着重教学内容生成与同学生活实际，设计切合同学学习实际的教法。突出的有：王庄中心问茅倩，张亚婷;王庄中学叶培，程玉莲;庄头中学连小霞，魏玲;庄头中心罗新侠，靳爱芳等。

着力教学反思。不少老师都能仔细总结教学得失，适时进行教后反思，在实践中积累阅历，在教学中学会教学。庄头中心校老师罗新侠张彩霞能对自己的教法的选择、学法的指导、以及课堂预设与实际生成进行解剖。王庄中学老师程玉莲，王周民等，能在课堂教学后在教案后写出课堂小结，并做好单元与章节小结。

二、课堂教学活泼丰富

从近33节的随机听课来看，很多老师教学独具特色：

凸显课改。听课中，可以发觉，大部分老师课堂教学呈现出课改的'教法理念，丰富完善的教学策略、优化的教学方式。比较突出的有：王庄中学王振生，杨会玲，王庄中心校李金胜，庄头中心靳爱芳，王亚丽，庄头中学季力志，张淑云等。

关注特点。教学科目不同，教学内容不同，选择的教学方式方法就不同，教学的侧重点也不同。很多老师能因课设计、因人设计。比如:庄头中心学校的罗彩霞在教学《彩色的翅膀》一课时，能以读代教，以读促悟，读中悟情，读中悟法。

指示方法。方法是同学思维与解题的钥匙，掌控了方法，就能达到触类旁通，取得事半功倍的效果。所以方法至关重要。王庄中学的叶培，庄头中学季力志等老师在教学中重视学习方法与思维方法的引导，给了同学一把开启数学大门的金钥匙。

三、作业布置精致多样

在检查中，我发觉，大部分学校都能把作业布置与批改作为教学工作的重要组成部分来抓。许多老师能依据同学学习状况，仔细设计作业，既兼顾了同学个体差异性，又重视了题型的多样性。同学通过作业，达到了巩固知识，强化认知，提升技能的作用。庄头中心，王庄中学作业更规范，作业内容重视“双基”的落实。庄头中学英语老师张淑云，批改仔细细致，批改质量较高。王庄中心校孙变霞老师作业选题精，题目设计兼顾全面。

四、教研教改性格多样

教研教改是学校进展的不竭动力，是锤炼老师队伍的有效途径。从检查中看，这几所学校都能做到有计划、有专题、有活动、有记载，讨论工作扎实，讨论效果明显。尤其是王庄镇中学，能够把洋思阅历在教育教学中敏捷运用，课堂教学能运用“先学后教，当堂训练”的永威模式。王庄中心校实行集体备课制，集众人的阅历与聪慧，优化教学环节，合理运用教学手段，细心设计练习题，达到提高教学效果，促进老师水平的提高，一改以往课堂上老师满堂讲，同学昏昏睡的现象，让同学至始至终学得焦灼，学得有效，使同学的主体作用得到充分的发挥，提高了课堂教学的质效。

五、家访活动持续有效

家访是沟通学校与家庭、社会的一座桥梁。大部分学校都很重视家访活动，能搞在上学期末大家访活动的基础上，继续深入持续的开展大家访活动。四所学校部署扎实，安排有序，家访有记录，活动有总结。通过入户与家长面对面沟通，构建起良好的家校关系。王庄镇中学共家访1035人次，电话回访600多人，入户150人，为控辍保学、传播学校良好声誉起到了积极作用。庄头中心校学校大家访活动人人参加，并有家访记录，对活动中家长提出的看法与建议特地整理，强化了对同学家庭状况、生活状况的了解，为同学的健康成长奠定了基础。

六、课程开设方面

四所学校都能根据教学计划，根据《中学校新课程开设方案》开齐开足课程，没有违规的行为。

总的来时，通过这次检查，随处都能看到澄城教育多年来的教研教改的丰硕成果，无论是数学上的三环导学、操作探究，还是语文上的全程目标教学、导读感悟，都表达了澄城教育在教改的前瞻性。尤其是洋思阅历的推广，“先学后教，当堂训练”教学模式的敏捷运用，更是让各校课堂教学质效得到大幅提升，为提高各校教育教学质量打下坚实的基础。从检查的所见所闻，我相信，澄城教育的明天肯定会更好!

常规检查工作汇报总结

本学期开学以来，依据“县教育局工作要点”和“基础教育科工作要点”的通知的精神，为进一步规范老师教学行为，优化教学过程监管，提高教学质量，教育处依据《亮兵学校教学常规管理要求》对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查状况反馈如下：

一、检查内容：

本次检查重点是：老师开学初制定的教学计划、进度、备课、上课、作业批改与学困生辅导状况;教研组集体备课安排及活动记录;同学试验教学抽查。

二、老师工作检查状况：

1、计划、进度检查

教学计划是老师基于一个学期的教学任务而制定的一个可以规范自我教学行为的设想或打算，具有较好的指导性。因而，老师们在制定学期教学计划时，都是仔细的，认真的。不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。特别是教学目标的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，在教学措施的列举上，老师们也是挖空心事，想方设法地想方法，产生了很多富于实效、富于制造的金点子。但是，在检查过程中，同样也发觉在于一些需要克服的问题。譬如，就学期教学计划中所列举的几大板块而言，基本是属于“各自为政”。例如，班级里的学情分析，在教学措施一栏里好像就没有什么关联了。

应当说，班级里的学情分析是性格的，各个班级并不一样，有的是阅读存在问题，或只是课外阅读存在问题;或班级中优劣两级分化比较严峻，或同学基础比较薄弱，或学习爱好不浓，如此等等。那么，在教学措施一栏，就应当有相应的解决的方法，这也是性格的。但是，从检查的情形来看，确有不少老师的教学措施的针对性不够，这些都是今后在制定学期教学计划时应当予以克服的。

信息技术、品德与生活学科的教学进度存在偏差，经过检查指导也能够实时改正。二班级数学是新教材，教材内容有所修改，可老师没有仔细梳理教学内容，制定的进度、教案与新课有误差，在检查指导后，老师也都实时、仔细地修改。

2、备课(教案检查)：

从本次备课状况检查中了解，老师们基本上做到提前2天备课，打印教案，并能跟据同学的实际状况，设计好教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学模式、板书设计、教学后记等都完成较好，教学帮助材料夹在教案之后。但是综合实践教案打印不够实时，教学进度与学校校历不符，教学后记书写不够仔细，还有个别老师的教案执行进度和后记书写不够实时，经过与出错老师的沟通，已经实时整改。要求新课需要有课件和同学自主学习卡，多数老师没有达到，今后要加强监督力度。

3、上课：

开学后，领导小组就开始了小班化跟踪指导听课，通过检查发觉，老师能够根据小班化教学模式备课、上课，可课堂效率并不高，同学自主学习卡没有充分利用，同学小组合作的技能还有待提高。课后，针对听课状况实时进行了反馈。

4、作业、辅导：

作业检查中，我们重点检查了同学的作业量，同学的书写、错误订正以及老师批改状况。本次作业检查中发觉：

(1)五、六班级能按教育处的安排和要求，让同学自主设计前置性作业，多数同学设计的非常美观，字迹洁净、工整。三、四班级因老师没有明确要求，同学没有进行自主设计，针对这一点，教育处已当面找两位老师谈话，明确要求，并限期整改。

(2)大部分老师能做到把同学的作业全批全改，并评出等级。五、六班级同学的书写比较规范，但二、三、四班级同学的字迹比较脏、乱，针对涌现的问题，教育处和老师当面谈话指出不足，要求老师严格要求同学的书写，从小培育同学良好的书写习惯。

(3)在作文检查中，六班级作文完成得比较好，其他班级的作文量不够，质量不高，为了培育同学的习作爱好和技能，每天中午都安排各班进行读书和作文的训练，低班级可以写句(选词写话)，中班级写段，高班级写篇，这一项完成不是很好。而且，各班级老师批改得都比较简约，没有充分利用作文批改符号对文章进行重点圈画，还有的班级，同学没有实时修改作文。

学困生辅导：能依据同学实际状况，仔细分析学困缘由，建立同学困生档案，制定措施做好辅导工作、有记录。课堂上能关注学困生，实施分层教学。效果较好。

5、教研组集体备课状况

(1)按时上交计划。

(2)能够围绕小班化教学确定备课主题，制定备课计划。

(3)落实目标的措施符合实际，做到有的放矢，具有可操作性，尤其是在课堂教学改革上，对学校推行的“6+10”小班化课堂教学模式，有了较高的认同，措施更为详细可行有效。

6、试验教学：

对同学试验课进行了随机抽查，试验老师能够指导同学做试