幼儿园儿歌小雪花教案（12篇）

Word第第页幼儿园儿歌小雪花教案（12篇）幼儿园儿歌小雪花教案篇1

活动目标：

1、学习随便把纸撕成大小不同的碎片。

2、享受撕纸活动带来的欢乐。

3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

1、活动前已经学会唱《小雪花》；音乐：小雪花

2、人手一份：白纸、手工纸、盒子、粘有透亮胶布的纸团〔用于滚雪球〕

3、flash下雪

活动过程：

1、谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物？

观看flash下雪。引导幼儿说说雪花是什么样子的？〔雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花从天上飘下来了〕告知冬爷爷你们怕冷吗？〔冬爷爷我们不怕冷。〕

2、讲解撕纸的`要领。

今日我们就来撕雪花。请幼儿把双手举起来，跟随老师的儿歌做动作：大拇指爸爸，食指妈妈来帮助，撕出小小雪花。

活动反思：

本次活动，幼儿爱好深厚，选材适合幼儿的年龄特点。幼儿在活动中体验冬天的欢乐，感受大自然带给我们的奇妙，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征以及雪花有六个花瓣，整合语言讲解并描述、环境创设、沟通互动、动作呈现、识字活动、熟悉了有关雪的文字，并能用语言来表达，使整个活动形象生动、活泼好玩。

幼儿园儿歌小雪花教案篇2

设计思路：

冬天到来，漫天飘舞的小雪花，在孩子稚趣又布满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓舞幼儿进行富有独特的展现。集体观赏、沟通、协商，从而形成最正确的编排方案。

本活动集个人表述、小组沟通、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参加创编、表演的主动性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲解并描述、环境创设、沟通互动、动作呈现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼好玩。

活动目标：

1、在熟识理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，进展创编力量。

2、激发幼儿以欢乐的心情和同伴协调全都的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培育喜爱大自然的情感。

活动分析：

重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏精确、动作美丽协调。

难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然开心的沟通。

活动预备：

1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等。

2、在活动室悬挂各色雪花吊饰。

3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》。

4、音乐磁带、活动标志小雪花。

活动过程：

1、师生沟通对小雪花的感受，引出课题。

2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿依据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿商量应留意的事项。

3、分组进行编舞，选出幼儿最宠爱的动作进行练习。

4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习。

5、对创编的舞蹈，鼓舞幼儿用一句话来形容自己的感觉

6、老师对本节课做出评价。

活动延长：

启发幼儿说出假如上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓舞幼儿进入活动区自行制作。

幼儿园儿歌小雪花教案篇3

一、活动目标：

1、学习听音乐做雪花飘的动作。

2、学习走跑交替，并会听信号做相应的动作。

3、鼓舞幼儿进行纸的多种玩法，体验嬉戏与制造的乐趣。

二、活动预备：

1、在教室里布置好“雪花挂饰”。

2、废报纸折好若干。

3、录音机及磁带〔快慢不同的音乐〕。

三、活动过程：

〔一〕激发幼儿对雪花的爱好

提问：

〔1〕冬爷爷给我们教室里送来了很多新伴侣，它们是谁？〔小雪花〕

〔2〕小雪花，小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片，小伴侣看一看小雪花是什么样的？〔幼儿自由回答〕

〔3〕小雪花有几个小花瓣？一起来数一数。

〔4〕小雪花有六个瓣，跟着风儿跑，飘到这儿，飘到那儿，可兴奋了，小伴侣我们来学学小雪花飘起来好吗？

〔5〕小雪花飘的这段音乐好听吗？一起来听一听。小伴侣这段音乐的前面部分和后面部分一样吗？你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘？后面的音乐中小雪花又该怎么飘？

〔二〕幼儿听节奏慢的音乐做动作

提问：

〔1〕小耳朵听的真认真，让小雪花跟着音乐飘起来吧！

〔2〕谁情愿把你学小雪花飘的样子做给大家看？〔个别表演，其他幼儿学习做〕

〔三〕幼儿听节奏快的音乐做动作

提问：

〔1〕千朵花、万朵花，开在蓝天下，飘飘洒洒〔放音乐〕，哎呀！大风吹来了，小雪花会怎样飘呢？我们一起来学一学。

〔2〕谁情愿把大风来小雪花飘的样子做给大家看？〔个别表演，其他幼儿学习〕

〔3〕学小雪花飘来飘去可真美，如今让我们听着音乐，学着小雪花飘起来吧！〔完好表演音乐〕

〔四〕幼儿撕雪花

提问：

〔1〕师：小伴侣学小雪花飘得真好看，想不想把自己变成一朵小雪花？

〔2〕老师介绍玩法：老师给你们预备了小雪花的纸片，小伴侣用你们的小手来撕一斯，撕成一朵小雪花，把它带在自己的身上，让我们大家都变成一朵秀丽的雪花好吗？〔幼儿撕纸，老师指导个别力量弱的幼儿〕

〔五〕和小雪花做的嬉戏

提问：

〔1〕小伴侣你们都变好了吗？预备嬉戏。

〔2〕小雪花说：小伴侣们，我特别喜爱你们，你们情愿和我一起嬉戏吗？

〔3〕鼓舞幼儿用多种玩法和小雪花玩。〔即纸的多种玩法〕

幼儿园儿歌小雪花教案篇4

活动目标：

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在老师的带着下朗诵儿歌。

3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴

2、演示贴图一张

3、儿歌《小雪花》

活动过程：

一、引出雪花的故事让幼儿绽开想象引导语：小伴侣们冬天到了，北方开头下雪啦！

雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里，变成了小水滴。

水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的。

跟着娃娃一起走，一起去找春天。

二、提问关心幼儿理解回忆提问：

〔1〕雪花在空中飞，像什么？

〔2〕雪花落到哪里变成了小水滴？

〔3〕雪花为什么变成了小水滴？

〔4〕水滴轻轻说什么？

〔5〕最终雪花跟着娃娃一起去哪？

三、老师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小伴侣，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？

四、老师带着幼儿共同朗诵儿歌

1、老师边指图边带着全班幼儿朗诵。

2、请力量强的幼儿带上动作朗诵。

五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

附：儿歌《小雪花》

雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。

落到手心里，变成小水滴。

水滴轻轻说，我从天上来。

跟上娃娃走，一起找春天。

活动反思：

今日的语言活动《雪花》是一个很好玩的故事，在活动开头我就播放了动画，孩子们听得可仔细了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参与的主动性也都很高，不知不觉中活动还算顺当。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清晰，有的幼儿觉得雪是有味道的，惋惜如今这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪究竟是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

幼儿园儿歌小雪花教案篇5

活动内容：

《小雪花》

活动领域：

语言

活动目标：

1、初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。

2、体验小雪花的好玩，感受冬天的美妙。

3、能在老师的带着下朗读儿歌，感受儿歌的美。

4、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。

5、体验儿歌嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、雪花〔碎纸屑〕

2、《小雪花》PPT

3、《小雪花》音乐

活动过程：

一、手指操《小雪花》导入

1、小伴侣们，如今是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀？〔冷〕那我们一起来运动运动吧！

2、小伴侣们跳的真好，那你们知不知道刚刚表演的歌曲的名字叫什么？〔小雪花〕

3、小雪花是什么颜色，什么样子的啊？〔颜色、大小、样子〕小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真美丽！

4、小雪花是从哪里飘落下来的？〔从天空中高高的云层里飘落下来的〕

5、小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展现一下小雪花是怎么飘落的？叫幼儿上来展现，大家一起学一学。

二、出示PPT，观赏儿歌

小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢？我们一起来看看吧！

1、小雪花飘到哪里了〔小松树上〕，小松树有什么改变〔像是给穿了一件厚厚的白棉袄〕

2、小雪花飘到哪里了〔小房子上〕，小房子有什么改变〔像是给屋顶戴了一顶白棉帽〕

3、小雪花又飘到哪里了〔草地上〕，草地有什么改变〔像是给草地盖了一床棉被〕，小花猫兴奋的喵喵喵的叫着，小黄狗欢乐摇着尾巴在草地上玩耍。

4、小雪花又来找谁做嬉戏了〔小伴侣〕它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像秀丽的白雪公主，真美丽！

三、集体带幼儿诵读儿歌

四、总结：小雪花把树木，房子，草地都装扮的漂美丽亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小伴侣们带来了乐趣，小雪花我爱你！

五、幼儿创编儿歌

你喜不喜爱小雪花，假如我们小伴侣是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢？〔我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。〕

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

幼儿园儿歌小雪花教案篇6

目标：

1、感受歌曲的美丽，学习用连贯、柔软的声音唱歌。

2、会用动作表现雪花落下的温柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

预备：

《小雪花》歌曲磁带、录音机。

小雪花的头饰一个。

小雪花的胸饰〔跟幼儿人数相等〕。

过程：

1、发声练习：北风吹。

12|3一|32|l―|

〔老师〕北风吹，〔幼儿〕呼呼呼。

2、学唱歌曲。

放《小雪花》的音乐，老师随音乐唱歌。

提问：歌里唱了谁小雪花飘的时候像什么

老师戴上头饰，边做动作，边念歌词。

提问：小雪花飘在天上像什么小雪花飘在手里哪去啦

幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

幼儿跟着老师轻轻唱歌。

幼儿跟着音乐演唱歌曲。

3、“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿势。

建议：

念最终一句旁白：“咦！哪里去了！”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

评价：

喜爱创编动作仿照小雪花跳舞。

幼儿园儿歌小雪花教案篇7

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《欢乐的小雪花》。

2、尝试用身体动作来表现小雪花飘舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飘舞的形象。

3、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。

4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、随歌曲旋律唱出来。

活动预备：

1、音乐图谱一份；

2、彩笔、大白纸若干；

3、音乐磁带、课件《飘舞的小雪花》。

活动过程：

一、观看课件《飘舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻快，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。

1、师：小伴侣们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——秀丽的小雪花！瞧！它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢！让我们一起认真看看它们是怎样跳的？〔幼儿观看，自由商量〕。

师：我们一起来做小雪花吧！〔引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作〕。

2、老师引导幼儿探究小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。

师：〔出示图片〕这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么？〔依次出示图谱〕

师范唱：〔42—Ⅰ1——Ⅰ1——Ⅰ〕

沙沙沙沙

3、老师带着幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。

师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。〔师幼齐唱歌曲前半段〕

二、完好学唱歌曲

1、老师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，关心幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。

2、幼儿观赏老师完好范唱歌曲。

师：小雪花到底唱了些什么？请认真听。

3、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。

4、看图谱随音乐学唱整首歌曲。

三、尝试用画笔画出小雪花飘舞的的样子。

师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法。

1、幼儿自由作画。

2、幼儿沟通绘画作品，尝试摆成图谱。

四、师生一起看图谱完好演唱歌曲。

1、师幼问答式合作演唱歌曲。

师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小伴侣们唱，好吗？〔师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣〕

2、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。

3、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飘舞的形态。

五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的欢乐。

师：假如小雨点落下来，会发出怎样的声音？

幼：〔嘀答，哗啦〕。

师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧！〔师生合作创编歌曲内容〕

活动反思：

“一个不懂得审美的人是一个人格不健全的人，一个不懂得审美的民族是愚昧的民族。”正如《学校音乐新课程标准》中指出：“音乐要表达审美体验为核心，使学习内容生动好玩、丰富多彩，有鲜亮的时代感和民族性，引导同学主动参加音乐与实践，敬重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高同学的审美力量……”由此可见，唱游课在二期课改中强调的是以“审美”教育为核心。

一、激发爱好，培育同学的审美情趣。

美育是以美感人，以情动人，它是情感来打开审美者的心灵大门，进展审美力量。在教学中以情施教，运用情感手段来挖掘教学中的美，到达寓美于情，以情育美的效果。在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及老师的语言、教态、仪表等方面都给同学以高尚的美感体验，来陶冶同学审美情操，满意同学对美的需要。在导入部分，让同学观赏两段心情截然不同的音乐，同学边观赏边看图片，通过听觉带动视觉，即激发了同学的学习爱好，又丰富同学的想象力，从而让同学体验了美。

二、感悟歌曲，培育同学的审美情趣。

在歌曲新授时我就把学习过程转化为一种审美的心理活动过程。在教学中我在范唱“快乐的小雪花”歌曲时，通过美丽动听的歌声、美丽的舞姿，让同学深刻体会到歌曲的心情，体会到歌曲的风格，感悟到歌曲的意境，以到达情感和审美的和谐统一。

三、与美术学科整合，培育同学的审美情趣。

美育的基本任务之一是培育人的想象力、创作力。老师引发同学想象的时候，要擅长引导同学查找主题，关心同学去开拓创新的新天地。这堂课上同学通过想象雪花的秀丽的身资，用剪刀剪出自己心中秀丽的小雪花，再通过歌声表达在雪花飘飘的日子里，小伴侣在熬炼的的情景，这整个过程同学都在体验美，制造美。

音乐教学不仅是让同学把握音乐的技能、技巧，更重要的是要挖掘同学的音乐潜能，激发对音乐的学习爱好，培育同学对艺术美的感受，表现和制造，这就需要老师在教学中擅长运用一切美的教学手段来唤起同学的美感，使他们在轻松、活泼的音乐气氛中感受美、表现美、制造美，培育和提高他们的审美力量。

总之，我觉得在音乐教育中，老师要擅长动脑，挖掘音乐教材中的审美因素，从感性入手，以情动人，以美感人，激起同学剧烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望，培育提高同学的审美力量。

幼儿园儿歌小雪花教案篇8

活动目标

通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的熟悉。

激发同学对雪的憧憬，对大自然的喜爱之情。

培育和进展想像力与探究力量。

理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。

大胆地参加商量，丰富相关词汇。

重点重难点

活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。

活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。

活动预备

1、场地布置

2、教具：多媒体教学软件、泡沫碎儿。

活动过程

一、开头部分

1、带着幼儿到户外看雪，观看雪的颜色，样子，感知雪的特性，并启发幼儿发觉和表达雪的特性〔如：雪是银白色的，在阳光下会闪闪发光，样子有粒状的，片状的，六角形的等等，落到地上，房子上，树上是一层层的，落到脸上冰冰的，凉凉的，放在手里很快会溶化、踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。

二、新课部分

观赏探究：出示多媒体课件《小雪花》

师：你们想不想知道雪花从哪里来呀？我们一起来问问它好不好？

1、学习儿歌《小雪花》

一片小雪花，两片小雪花。

雪花你别化，跟我说说话。

你从哪里来，哪里是你家。

2、再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢？会变成什么颜色呢？

同学自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。

3、幼儿有表情的朗读儿歌，并集体仿照雪花飘落的样子

三、老师小结

〔抛出泡沫碎〕看，又下雪了，让我们与雪花一起飘舞吧！

教学反思

依据小班幼儿留意力时间短、奇怪   心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、规律智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中把握学问。

幼儿园儿歌小雪花教案篇9

活动目标：

1、结合季节教育，围绕雪的主题绽开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中熟悉雪的特性，并尝试以雪为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。

2、引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现雪的形象与内容、并感受二拍子，三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同。〔重点体会三拍子音乐的特点及强弱规律〕

3、培育幼儿多方面的音乐技能和即兴创编力量；进展幼儿的'想象力，制造力；熬炼幼儿的合作和英勇精神以及激发幼儿喜爱大自然爱护环境的美妙情感。

活动预备：

1、环境材料：活动场地的布置〔冬天的雪景绘画，装饰为背景〕地毯，小椅子〔每把椅子背后挂有一只布袋，内有打击乐器一件〕头饰，纱巾若干。

2、教具：多媒体教学软件设计一套〔磁盘〕电脑，投影仪，大屏幕，话筒、其中软件的内容主要包括：雪孩子的VCD一张，才智老人的录音一段，编配的二拍子，三拍子，四拍子的乐曲共三段；雪花的动画设计一段，节奏型设计，打击乐的节奏谱设计等。

活动过程：

开头部分：带着幼儿到户外看雪，观看雪的颜色，样子，感知雪的特性，并启发幼儿发觉和表达雪的特性〔如：雪是银白色的，在阳光下会闪闪发光，样子有粒状的，片状的，六角形的等等，落到地上，房子上，树上是一层层的，落到脸上冰冰的，凉凉的，放在手里很快会溶化、踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状，小雪球放到雪地上能越滚越大…〕

基本部分：

1、带幼儿进入活动区，请幼儿观看动画片雪孩子〔利用电脑，投影仪，大屏幕播放VCD〕并提问：

①雪孩子是什么做成的？

②雪孩子为什么不见了？

③你喜爱雪孩子吗/为什么？

引申：你们想不想知道雪孩子去哪里了？请才智老人告知大家〔利用电脑设计的程序，放才智老人的录音〕

2、引导幼儿创编雪孩子的歌词，并关心幼儿将创编的内容修改，整理成四句歌词。〔利用电脑将幼儿创编的歌词打在大屏幕上，有不熟悉的字，可教幼儿重点认读〕

3、引导幼儿为歌词选择合适的曲调，并填词演唱

①播放三段节拍，速度，风格不同的曲调，请幼儿观赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受。〔如：欢快的，悲伤的，雄壮的，抒情的………〕

②启发幼儿商量：给雪孩子的歌词配曲，哪一段最合适？〔幼儿可以分别尝试将歌词填入三段乐曲中并比较〕

③结合歌词与音乐形象的特点，重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律〔可让幼儿试着用自己的身体来打三拍子，如：跺脚捻指拍手拍腿拍脸拍肩

及用嘴巴发出各种声音，提示幼儿在打拍子时应将第一拍重击，并与其他两拍区分开〕

④幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型。〔利用电脑将节奏型依次，分别打在屏幕上〕播放三拍子的曲调，引导幼儿试着填词演唱。〔可请幼儿单独演唱，并用话筒录音之后，放给大家听，鼓舞幼儿大胆演唱，并对有进步的幼儿进行嘉奖〕

4、观赏乐曲小雪花启发幼儿依据歌词的内容创编舞蹈〔；利用电脑播放小雪花的音乐，同时在大屏幕上打出设计的小雪花的动画背景，启发幼儿的创作灵感和爱好。

①启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻快地飘舞，自由自由的姿势〔鼓舞大胆，新奇的创意和表演〕

②关心幼儿分析音乐。〔重点提示幼儿在音乐的休止部分可作静止的动作或造型；三拍子的音乐特点：抒情，动作应温柔……〕

③播放音乐及动画背景，并供应一些舞蹈的道具，如：头饰，纱巾等，幼儿自由即兴创编表演。

5、指导幼儿为舞曲小雪花编配打击乐并表演。

①幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组。〔老师依据状况作适当调整〕分组商量设计的方案。

②请各组幼儿分别表演，并说明设计的理由。

③组织幼儿评议，并选出最正确方案。〔用电脑打在大屏幕上〕

④幼儿按乐器分组，看节奏谱为小雪花的音乐配打击乐并表演。〔用录音机录下来，播放给幼儿听，鼓舞幼儿表演，使他们体会到成就感，同时结合其中的缺乏提出改正建议〕

结束部分：

1小结：请幼儿谈谈自己的收获或感受，引出：

①大自然中的四季都是非常美妙的，冬天虽然寒冷，但却能熬炼我们不怕寒冷的精神，雪能给我们带来许多好处：爱护庄稼，杀死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗……从而教育幼儿应当喜爱自然，爱护环境。

②从雪孩子故事中，我们懂得了团结友爱，才智英勇，不怕牺牲的精神。

③活动的延长，老师提议：我们重新做个雪孩子吧！〔放堆雪人的音乐—————三拍子〕老师带幼儿到户外堆雪人，〔若条件允答应在幼儿堆雪人嬉戏时，连续播放

堆雪人的歌曲，使幼儿在一种欢快的音乐声中嬉戏，并使他们在不知不觉中学会这首歌〕

设计说明：

此主题活动，除设计成音乐活动外，还可结合其他的教学内容，加以延长和补充。组织活动时，可依据幼儿的实际水平与把握的状况，将其分为若干个课时来完成。〔如：结合语言，识字活动可引导幼儿创编小雪花的故事；熟悉有关雪的文字，用雪字组词，造句等等，还可以教给幼儿有关雪的英文单词和简洁对话……，结合常识活动，讲解雪的形成，用处及雪的种类和趣闻等；结合美术活动，—可指导幼儿画雪景，剪雪花，染纸，制作雪花头饰等等。结合音乐观赏，还可给孩子介绍中外有关雪的名曲，如：柴可夫斯基的四季中的雪橇等等。〕

幼儿园儿歌小雪花教案篇10

教学目的：

1、指导同学用美丽的声音演唱《小雪花》。

2、通过演唱、舞蹈、观赏等综合性的艺术表演培育同学的制造力、表现力和丰富的想象力。

3、让同学在学习的过程中感悟到小雪花的纯净、和善，宠爱上小雪花。

教学重点：引导同学用欢愉快泼的声音表现和痞悟歌曲。

教学难点：第五乐句的音符要唱精确。

教学过程：

一、听《雪绒花》的音乐进教室。在温柔，舒服的音乐声中咱们开头音乐课了好吗?

〔设计意图：营造音乐气氛让同学听着音乐走入课堂，为导课作铺垫。〕

二、说雪

1、给小伴侣猜个迷：象糖它不甜，象盐它不咸，冬天有时满天飞，夏天谁也看不见。

2、你见过雪吗?能说说雪花在空中飘舞的样子吗?象什么呢?

3、小雪花就是这样轻快的悄无声息的纷纷扬扬的在空中飘舞的。今日啊，雪花姑娘也来到了咱们的教室，正在和咱们捉迷藏呢，你们听，噼一首曲于是雪花姑娘啊?为什么呢?

4、秀丽的小雪花就象很多个淘气的小精灵在空中飘舞着、玩耍着。咱们也来学学雪花姑娘轻快的舞姿，一起扮演小雪花。

〔设计意图：倾听音乐，培育同学感知音乐的耳朵，从而引导同学初步感受雪花轻快可爱的形象。〕

三、唱雪

A．

1、一朵朵雪白晶莹的小雪花纷纷扬扬地洒落下来，把大地装扮得更加洁净更加美丽了。

2、你们脸上的表情已经流露了你们的心声，能用一句话说说观察图片的感受吗?

3、这么美的雪啊，老师也忍不住要赞美一下了。〔唱歌〕

543543|212―|512321|1――|

啊真美丽啊真好看。

4、小伴侣和我有一样的感觉吗?和我一起来唱一唱。

5、那么赞美的声音是这样还是那样的呢?为什么?

6、让我们发自内心地赞美一下。

B．

1、这么美的图片要是再加上和谐的音乐肯定是特别完善的，老师如今就给这幅画配上一首好听的歌曲，我们一起来观赏这首美丽的《小雪花》。〔老师范唱〕

2、这首歌曲和我们前几天学的一首歌曲的拍子是一样的，猜猜是哪一首歌?

3、是几拍子的，它的手势是怎么表示的?

4、让咱们拍起三拍子再来感受《小雪花》。

5、除了这样的手势你还能想到什么样的?用自己的手势给《小雪花》打拍子。

6、多美的歌词啊，老师来朗诵，邀请小伴侣用自己的手势给我伴奏。

7、让我们一起来朗诵，感受这轻快飘舞的小雪花。

8、让我们轻声来学唱。

9、老师想和小伴侣做个接龙的嬉戏，小伴侣来唱上句老师来唱下句，比方说小伴侣唱：小雪花哟，老师接：耀人眼。……

10、咱们交换。

11、连贯砍，曲的第一段歌词，咱们来对口型吧。

12、那其次段的歌词小伴侣们能一下子唱出来吗?

13、好，如今咱们来对口型，把整首歌曲一起连贯地来演唱，留意间奏的地方。

14、跟着音乐来唱唱。

C．

1、小伴侣，你们瞧，树上积满了白雪，地上的雪也堆得厚厚的，又松又软，在这样的雪地上咱们能玩些什么嬉戏呢?

2、好，如今我们就踩在厚厚的雪地上，一起玩打雪仗好吗?

3、谁来说说你如今的心情。

4、假如这时候窗外真的飘起了雪花，想到立刻我们真的能打雪仗了。你的心情怎么样?那么兴奋的心情应当怎样唱?你能学学这样的声音吗?

5、原来的兴奋的心情是用跳动的声音来演唱的，下面还有几句话你都能用跳动的声音来唱吗?咱们一起来试试。

6、如今就用跳动的、赞美的声音来歌颂小雪花吧。

〔设计意图：通过老师细心设计，层层深化，环环相扣，让同学在愉悦――乐趣――爱好的过程中到达情感的升华，从而发自内心的爱上雪花。〕

D．

1、老师给小伴侣们来伴奏，瞧，这是什么?〔小铃铛〕〔同学唱老师伴奏〕

2、哪个小伴侣情愿来当小小演奏员?

3、看，这又是什么?〔铃鼓〕咱们协作表演《小雪花》，用跳动的声音来赞美小雪花。

〔设计意图：在这个教学环节中，让同学进行伴奏，目的在于激发同学的音乐学习爱好，更好的感受音乐所带来的美感。〕

五、舞雪

1、分组创编舞蹈动作

小伴侣们，你们看，今日来了好多的听课老师，刚刚啊，我们展现了咱们奇妙的歌声，如今你们情愿把美丽的舞姿也展现给老师看吗?

2、小组展现

〔设计意图：以同学为主体，让同学在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐，这种表演可以充分培育同学的制造力量和表现力量，符合儿童表达情感的特点。让同学在学习和表演中充共享受音乐的旋律美感。〕

3、同学自评，老师总结

六、绽开

小雪花不仅仅是小伴侣们喜爱的，更是很多的文学家、音乐家描绘的对象，就连毛泽东爷爷也曾经写过一首关于雪的诗词，叫《沁园春?雪》，小伴侣们可以课外去了解一下，今日课堂上就向小伴侣们推举三首关于雪的音乐作品。

1、钢琴曲《雪花飘舞》

2、合唱《踏雪寻梅》

3、外国名曲《铃儿响叮当》

〔设计意图：这一环节是课堂教学的延长，让“雪”的形象在孩子的眼中变得更加丰富，拓宽同学的音乐视野。〕

七、小结：

秀丽的小雪花带给我们许多的欢乐，也把大地装扮得银妆素裹，就象童话世界一样，让我们在音乐声中结束这节课，盼望小伴侣们能用更美妙的歌声去歌颂一切美妙的事物。

〔设计意图：在歌声中进行情感升华的总结，突出本课的重点。〕

幼儿园儿歌小雪花教案篇11

活动设计背景：

漫天飘舞的小雪花，在孩子稚趣又布满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓舞幼儿进行富有独特的展现。引导幼儿体验小雪花带给的欢乐，感受大自然带给我们的奇妙，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。

活动目标

1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2、创编各种不同的小雪花飘舞的动作，表现乐曲的强弱规律。