高中化学-金属的化学性质（第一课时）教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：第三章金属及其化合物第一节 金属的化学性质（第一课时：金属与氧气反应）【学习目标】掌握钠、铝分别跟O2反应的有关性质。通过钠铝的有关性质实验以及对实验现象的讨论,培养观察能力和思维能力。通过铝的氧化反应的的科学探究培养实验探究能力。复习离子反应与氧化还原反应的有关知识。【教学过程】[复习回顾]回顾初中所学有关知识，回答下列问题：（1）人类发现和使用金属是按金、银、铜、铁、铝的顺序，你从中发现了什么规律？（2）金属单质的一般物理通性。（3）观察并分析教材图3-2的四个反应，写出反应的化学方程式，是离子反应的，写出离子方程式。（4）总结金属共同的化学性质：[引言]在人类已发现的一百多种元素中，大约有4/5是金属元素（引导学生看元素周表），多数金属的化学性质都比较活泼。因此，绝大多数金属元素在自然界中总是以化合态存在，但亦有游离态存在的金属（如Ag、Cu、Au、Pt）。一、金属与氧气的反应写出镁、铝、铁分别与氧气的反应方程式：思考：是否金属与氧气的反应都需要加热呢？1、 钠与氧气的反应：用镊子夹取存放在中的金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，放在玻璃片上，用小刀切割一小块，观察钠的颜色、光泽、硬度、质、熔点。不久，可以看到钠表面变暗，因为钠易与空气中的作用生成色的固体，反应的方程式为。把小块钠放在石棉网上加热，钠在空气中受热后先熔化成，后剧烈燃烧，产生色的火焰，生成固体，反应的方程式为。2、铝与氧气的反应：实验探究：分别加热未打磨和已打磨的铝箔，有何现象？现象有何不同？如何解释？写出反应方程式。用坩锅钳夹住一小块铝箔，在酒精灯上加热至熔化，轻轻晃动，熔化的铝并不滴落，是因为铝表面的保护了铝。人们日常用的铝制品，表面总是覆盖着，这层膜起着保护内部金属的作用，这也正是性质活泼的铝在空气中能的原因。铁在空气中生锈表面的氧化膜，不能保护内部金属。【小结】（1）常温下，金属钠在空气中就会发生反应，说明钠比铁、铝、镁等金属，因此要把钠保存在石蜡油或煤油中，以。铜在加热的条件下，与氧气反应生成色的氧化铜。而有些金属（如）即使在高温下也不与O2发生反应。（2）根据金属活动顺序表，金属与氧气反应有何规律？金属的活动性越强，与氧气反应就越（如钠露置空气中就氧化）；金属活动性越弱，与氧气发生反应时反应就越（如铁在空气中不能被点燃），俗语说“真金不怕火炼”就说明金在加热条件下也不与氧气反应。学情分析：学生已经学习了初中化学和必修1的前两章，对“结构决定性质、性质反映结构”有所了解，知道金属的结构、物理通性和化学通性。经过前两章的学习，了解了物质分类、氧化还原反应、离子反应等基础理论，认识到化学反应的本质。金属是生活中常见的物质，学生有感性认识，能够与生活中金属的应用相结合。因此，学生在学习这部分知识前，已经具有一些基础知识和基本的能力。本班学生思维较为活跃，对新知识充满渴望，有较强的学习积极性。但相当多的同学基础知识掌握不牢固，氧化还原反应的分析、离子方程式的书写不够熟练，思维的深度有待加强。教学中应该适当给予学法指导，充分利用化学实验，促使学生独立思考、善于思考，提高学生的分析问题能力和总结表达能力。效果分析：学生对金属的化学性质主要通过实验、图画和讨论等途径获得。本节教学中，首先复习相关的知识和方法，然后通过钠和铝的有关实验，引导学生分析讨论。实验的现象和结论不是由老师告诉学生，由学生自己得出，这样有利于学生独立思考，提高学生的分析能力和总结表达能力。学习的过程中，穿插氧化还原反应的分析和离子反应方程式书写练习，培养学生运用基础理论分析元素化合物性质的能力，在学习中逐渐体会物质的性质与原子结构之间的密切关系。教材分析：初中化学中介绍的金属主要是铝、铁、铜，金属的性质以物理性质为主，化学性质主要介绍了铁与氧气的反应，根据金属活动性顺序表了解金属与酸或盐溶液的反应。必修1教材先从物质分类、氧化还原反应、离子反应入手，介绍了基础理论知识，为第三章、第四章元素化合物知识的学习打下基础。本节教材中，开始先复习初中学习的金属的结构、物理性质、化学性质，再通过实验引出金属其他的化学性质，着重介绍初中没有涉及的金属钠和涉及较少的铝。本节课首先介绍学习方法，再进行新授知识的学习和探究。评测练习：1.金属钠露置在空气中，在其表面不可能生成的物质是:()A．Na2O B．NaOH C．Na2CO3 D．NaCl2．从生活常识角度考虑，试推断钠元素在自然界中存在的主要形式是:()A．NaB．NaCl C．NaOH D．Na2O3.通过你的观察和推理，判断下列实验室中对于少量Na的保存方法正确的是：（）A.保存在水中 B.密封，保存在广口瓶中C.用铝箔包裹，密封在广口瓶中 D.密封，保存在煤油中4.下列物质中，有一种物质的颜色与其它三种的颜色不同，这种物质是： （）A.NaOH B.Na2OC.Na2O2 D.NaHCO35.铝在空气中能够稳定存在的原因是：（）A.铝的活泼性差 B.铝的还原性差C.铝与氧气不反应 D.铝表面有氧化膜6.下列关于金属铝的叙述中，不正确的是：（）A.Al是地壳中含量最多的元素B.Al是比较活泼的金属，在化学反应中容易失去电子，表现还原性C.Al箔在空气中受热可以熔化，且发生剧烈燃烧D.Al箔在空气中受热可以熔化，由于氧化膜的存在，熔化的Al不滴落7.取一小块钠放在玻璃燃烧匙里加热，下列实验现象正确的是①金属先熔化②在空气中燃烧火焰呈黄色③燃烧时火星四射④燃烧后生成淡黄色固体⑤燃烧后生成白色固体（）A.①②③B.①②④C.①②⑤D.①③⑤8.下列关于Na和Na+的叙述中,错误的是A．它们相差一个电子层 B．它们的化学性质相似C．钠原子,钠离子均为同一元素 D．它们的质子数相等9.少量的金属钠长期暴露在空气中，它的最终产物是：A．NaOH B．Na2CO3•10H2O C．Na2CO3 D．NaHCO310.在NaCl、Cl2、()、NaClO2、NaClO3的排列中，括号内填入的物质的化学式应为A．NaClO4 B．HCl C．NaClO D．ClO2课后反思：前面复习用时较多，有些冲淡本节课的主题。应该再进一步精简，提高课堂教学的效率。学生的书写能力、实验能力和表达能力有待提高，强化落实。引导学生从物质分类和氧化还原反应角度理解元素化合物知识，树立结构决定性质、性质反映结构、性质决定制备用途存在等学科思想，形成知识网络。在课堂教学中，适时提出适合学生的问题，用问题引导教与学，永远是值得深入研究的课题。课标分析：《课程标准》要求能根据物质的组成和性质对物质进行分类。根据生