高中物理-动量守恒定律的应用-多过程问题教学设计学情分析教材分析课后反思

四、教学设计：导入新课：先让学生观察一段教师提前录制的的视频（微课----双球实验）。目的：教师参与录像录制，效果更真实，更能激发学生学习的积极性，把学生迅速带入课堂，让学生体会动量守恒定律的应用---多过程问题，为接下来所讲内容做好铺垫。新课教学：为了进一步加深对本节课“多过程”（动量守恒定律的应用—多过程问题简称）的理解。再让学生观察冲击摆测子弹速度实验（教师亲自演示，利用多媒体辅助投影录像，优化物理实验，放大实验效果），提问：1、描述子弹从飞出后到随摆箱摆到最高点的运动情景。2、有几个物理过程？每个过程中的研究对象?3、每个过程分别遵循什么物理规律？4、各过程衔接的物理量是什么？答案：三个物理过程：匀速直线运动、碰撞、摆动；匀速直线运动的研究对象是子弹，碰撞的研究对象是弹丸和摆箱，摆动的研究对象也是弹丸和摆箱。联系：弹丸撞摆箱后的速度是摆动的初速度。匀速直线运动：机械能守恒；碰撞：动量守恒；摆动：机械能守恒。（课堂反馈：学生在回答有几个物理过程时存在争议，子弹射出后先做平抛，但是由于子弹发出时速度很大，发射枪离摆箱的距离很近，所以我们把平抛运动近似看做匀速直线运动。然后将实验编成一道习题。

例1：用冲击摆测弹丸速度。若摆箱质量为M，悬线长为乙，质员为m的弹丸射人摆箱和摆箱以共同速度起摆，偏离中心的最大偏角为Θ。求弹丸速度。向学生指出，像例题一这样，物体的运动包含碰撞、摆动等多个物理过程的问题就称为多过程问题。给学生两分钟的时间求解例一并让一位同学上黑板展示。（注：由于学生已分组做过的冲击摆实验，讨论难度小。展开自然，易为学生接受和引伸。这是依照学生的认识规律设计的方案。）学生给与评价，注意规范性。

例2：质量M=200g的小球A，自25cm高处沿光滑的倾斜轨道滚下，与静止在斜轨底端的质量m=100g的小球B正碰，如碰后A的速度是碰前的1/3，方向不变，B球碰后沿平直轨道前进2m后停下来、求B球所受的阻力。

再用倾斜轨道装置演示题意。（让学生上台演示，利用多媒体辅助投影录在大屏幕上，学生只观看大屏幕就可以了。优化物理实验，放大实验效果）目的：让学生体会，物理习题均来自于生活实际。引导学生依然讨论分析1、描述实验中两个小球的运动情景。2、有几个物理过程？每个过程中的研究对象？3、这几个过程各遵循什么物理规律?4、各过程衔接的物理量是什么？答案：三个物理过程、分别是直线运动、碰撞、直线运动。分别满足：机械能守恒、动量守恒定律、能量守恒。速度是衔接量。给大家两分钟时间解决例题二，并要求上台展示（投影）。学生集体评价。强调解例2(强调画好草图)通过学生对两个例题分析和解决，引导学生小组内讨论多过程问题的解题步骤。给大家五分钟的时间，让学生把小组讨论结果写在卡片上。教师选择3各小组的讨论结果，让大家共同选择最佳解题步骤，全班一起讨论，一起修改，最后形成统一思路。①据题意、画草图；②分析过程，抓准联系，注意思维方向；③对各过程分别确定研究对象，分析受力情况，确定解题依据的物理规律；④列解方程，讨论结果。

一题多变：把例2改变条件：若不知A球的碰后速度，而知道B球在水平轨道上所受阻力为球重的0.1倍，求碰后：A球速度(其它条件不变)。组织学生按解题思路快速、规范的求解。三、学情分析：在学完《机械能》和《动量守恒定律》之后，安排一节主题为“动量守恒定律多过程问题”的习题课。本节课从实际生活出发，每个题都对应演示实验，学生易于接受，易于拓展和延伸。六、效果分析：学生能够按照老师的引导，完成对问题的解答，并且当教师改变题意，一题多问时，也能够准确的解决问题。课堂气氛很活跃，学生状态很好。二、教材分析：《动量守恒定律》是选修3-5第一章的内容，本节课是在学完动量守恒定律知识后的一节动量守恒定律的应用课，也可说为习题课。五、评测练习：1、子弹打木块模型，目的：让学生进一步体会这类问题解题步骤。2、（双球实验改编题）如图所示，两质量分别为m1和m2的弹性小球又叠放在一起，从高度为h处自由落下，且远大于两小球半径，所有的碰撞都是完全弹性碰撞，且都发生在竖直方向．已知m2=3m1，则小球m1反弹后能达到的高度为？目的：把开头上课视频改编成问题，让学生解决。是让学生建立习题与物理现象的直觉联系。其次想使学生看到物理习题不是凭空杜撰的，这对引导学生注意习题结果的合理性是有意义的。八、课后反思

①教学气氛是探索的、思考的、讨论的；而不满足于出题、讲题、解题。能引导学生完成的内容，教师不代包。②引导学生注重思维过程，而不是简单地看思维结果的对错。分析思维过程，容易使学生具体地认识自己的知识弱点和思维弱点。③训练一题多解(并比较出最佳解法)、一题多问、一题多改的能力。前述的例3就是例2的改题。这对锻炼学生思维的发散本领是很有益的。=4\*GB3④学生展示多样化，例题采用学生上台展示；拓展练习题采用多媒体投影，学生集体参与评价，充分调动学生的积极性。=5\*GB3⑤多媒体信息技术利用恰到好处，视频、演示实验、投影、多媒体辅助教学，使物理课堂生动、直观、高效。一、课标分析：=1\*GB2⑴知识目标：

使学生准确、灵活地掌握动量守恒定律的知识，加强与机械能及其他知识的联系；=2\*GB2⑵能力目标：使学生建立分析