初中地理-世界的人口教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE初一地理《世界的人口》教学设计【教学目标】1、运用地图和相关资料归纳世界人口增长的特点（重点）2、能够正确认识人口问题，能举例说明人口问题对环境、社会、经济的影响（重点）3、运用地图和相关资料归纳世界人口分布的特点，初步了解影响世界人口分布的因素（重难点）【学情分析】学生是课堂的主人，在课堂中，学生们主动参与到课堂中，人人动手动脑，在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性，使得学习的过程很愉快，同时又渐进地掌握了学习方法，有利于培养学生的自主学习能力，在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中，学生将不再觉得学习是一种沉重的负担，理解知识、消化知识的速度和程度也会大大提高，从而达到“授人以渔”的目的【评价设计】ABCD注意力集中情绪饱满，课堂气氛活跃，参与面广，主体地位体现充分学习方式多种多样，有自主学习、主动探究和合作交流的过程体现思维活跃有深度，能质疑问难，充分展现自己的认识和见解目标达成度高，有成功体验【教学方法】讲练结合、读图分析法、合作分析法、归纳法【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图一设置情景导入新课二教合作探究释释释疑解难三巩固记忆挑战自我师：今天这节课咱们班里来了一位新朋友，他是谁呢？他就是来自童话世界的小英雄——猪猪侠猪猪侠有些话想对咱们同学说，你们可要仔细听，老师待会有问题要问你们猪猪侠说话导入新课根据猪猪侠的话，让学生总结本节课的学习目标教师并板书师：这三大知识板块咱们弄明白了，猪猪侠的问题也就解决了。这节课我们就来了解世界的人口(板书)板块一世界的人口增长慧眼识图屏显《世界人口增长曲线图》师：这是一幅什么图？请同学们仔细观察这幅图，你从这幅图中获得了哪些信息？分析：为什么特别是20世纪以后人口增长大大加快？屏显《世界人口增长示意图》师引导学生计算世界人口每增加10亿所需要的时间，从而分析世界人口的增长速度。师：通过以上的分析，我们知道了不同历史时期，人口的增长速度是不同的。世界人口的增长速度通常用人口自然增长率来表示，什么是人口自然增长率呢？学海拾贝让学生自学课本找公式屏显：水池进水、放水图，加深学生对人口自然增长率的理解计算练习国家出生率%死亡率%自然增长率%英国1.161.02巴西1.91.2德国0.971.04尼日利亚1.82.43师引导学生观察自然增长率一组的数据，引导学生分析人口自然增长率表示的特点师引导学生找出人口自然增长率较低的国家问：你了解这些国家的经济发展水平吗？这些国家属于什么大洲？屏显《世界各大洲人口自然增长率图》观察世界各大洲人口增长情况，引导学生总结发达的国家和地区，人口自然增长率；发展中的国家和地区，人口的自然增长率。师引领学生用板书对板块一进行知识小结。【过渡】师：刚才通过第一板块的学习，我们了解了世界人口增长的总趋势是不断加快的，老师这里有些数据要跟大家分享。屏显相关数据引出人口爆炸时代的来临猪猪侠感叹人口增长太快了，并提问人口增长过快，会给社会经济和环境带来哪些问题？板块二世界人口问题看图片、品道理引导学生交流图片反映的问题师屏显图片（分别从教育困难、饥饿贫困、就业压力大、居住环境差、交通拥挤，导致失业、失学、犯罪、战争，资源枯竭、环境污染……）师：面对人口增长过快带来的各种问题，人类应采取哪些措施应对呢？（控制人口的增长。例如：世界人口第二大国印度采取经济奖励，如免费医疗、提供住房、教育津贴等方法控制人口的增长。2045年，可能超过中国成为世界第一人口大国）转折：人口数量过多，增长过快，对环境、社会、经济等方面都会带来严重的影响。如果人口增长过慢，甚至不断减少，会带来什么样的情况呢？师屏显——你知道吗？引导学生分析总结：发达国家和地区每年吸收大量的外籍劳工———劳动力短缺金秀贤、李敏搞2014将服兵役——国防兵力不足视频日本老龄化严重——社会抚养老年人的负担加重师：面对人口增长过慢带来的各种问题，人类应采取哪些措施应对呢？（鼓励生育。例如：法国给多子女家庭发放补贴，使多子女家庭享受各种津贴。）总结出人口的增长要与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调。知识拓展——中国的计划生育屏显：计划生育政策——一对夫妻只生一个孩子，实施40余年来成就巨大，有效控制了人口过快增长。屏显图片：分析现在的二胎开放政策实施的原因？（试举例说明我们的家乡威海已连续12年负增长，是山东省第一个进入人口负增长的城市，老年人口所占比重位居山东省首位，平均每8人中就有一名老年人）师：我国在不同的时期，制定不同的人口政策，这就说明了我国非常重视人口问题。我国人口政策调整的目的就是要使人口的增长与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调。（板书）可以说我国就是人口控制的成功典范。【过渡】猪猪侠对学生以上的表现，表示赞扬，又对下一板块的目标学习提出了要求板块三世界人口分布学海拾贝屏显人口稠密和稀疏的照片让学生辨别师：，人口疏密的程度通常用人口密度来表示。那什么是人口密度呢？师根据图片上引导学生说出人口密度的计算公式屏显中国地图，出示威海、拉萨俩城市的面积和人口数，计算出威海、拉萨的人口密度，让学生了解我国不同的地方人口疏密程度不同。引出世界上人口分布也不平衡，屏显《世界人口分布图》师引导学生根据图例说出不同颜色表示的人口密度。引导学生说出世界上四大人口稠密地区？引导学生分析人口稠密的原因？（提示：从纬度、海陆、地形等自然条件以及社会经济方面分析）引导学生说出世界上四大人口稀疏地区？并分析人口稀疏的原因？【过渡】师：刚才，猪猪侠偷偷告诉老师，其实他相中了一些地方，但还是拿不定主意，你们能帮帮他吗？巩固练习——你来选个居住地屏显图片，找学生举手表决，并说出理由【收获反思】地球发展人人有责师：作为地球70亿儿女的一份子，每个人都对我们的地球家园负有不可推卸的责任。同学们，作为地球新一代的主人，你们应该为地球的发展，做些什么呢？课后咱们同学可以互相交流，分享心得。学生倾听学生交流猪猪侠的问题找关键词及本节课的学习目标学生根据图总结收获说出世界人口的增长特点学生抢答完成计算并交流学生根据课本自学结果进行交流在教师引导计算一个的情况下，学生分组计算结果。计算快的同学上黑板填写，比赛谁又快又对。学生总结自然增长率大于零，表示人口增加，而且数值越大，增长越快自然增长率小于零，表示人口减少，而且数值越小，增长越慢学生自主交流学生通过图片交流学生看文字资料、图片、视频集体交流学生交流学生对比交流同桌两个各计算一个城市的人口密度学生看图例观察颜色表示的人口密度并交流学生上黑板指图交流同桌讨论分析交流总结人口稠密地区，自然条件优越小组讨论交流总结人口稀疏地区自然条件相对恶劣。学生指图对比分析练习巩固有趣味性，增加学生的学习兴趣让学生自主了解本节课的学习目标培养学生的读图、析图能力、总结问题的能力通过计算使学生进一步理解人口增长的特点。培养学生的主动性演示图加深学生对公式的理解巩固练习加深记忆小板块教学，及时进行知识小结，加深学生的印象视觉冲击，引出人口问题培养学生组织问题的能力活跃课堂气氛，并培养学生的语言表达能力。培养学生树立正确的人地关系知识拓展与现实生活相联系再次培养学生树立正确的人地关系表扬学生鼓舞士气提出要求明确任务所学知识与现实生活相联系培养读图能力培养学生知识的应用能力以及团结合作意识。激励学生勇敢挑战重视知识的应用考查学生的记忆力和表达能力。渗透思想教育培养学生树立正确的人地关系《世界的人口》学情分析初一级部新生对世界人文特征还处于模糊状态，分析、辨别能力不强，但前面的内容已经使学生对身边的小环境（社区）和世界自然环境（大环境）有所认识和了解。应该说，初一新生正处于对一切新鲜事物感到非常好奇的阶段，求知欲强，对于这部分知识学生是感兴趣的。初一已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于人口的知识，对本节课所授内容有初步的印象。但是对于人口问题缺乏深层次的思考，对人口问题的分析、探究能力有待提高。《世界的人口》效果分析本节课最重要的是让学生“运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点”“举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。”由于学生对直观的图片和地图比较感兴趣，所以在引导学生学习本节课知识时，一方面，结合学生的生活环境和在电视、电影、网上经常看到的景象，特别是注意与生活实际紧密衔接，学生讨论很顺利、很自然、很热烈，达到了预期的效果。另一方面，运用了多媒体辅助教学，把陌生变成熟悉，把朦胧变为清晰，把无声变有声，把静态知识变成动态感受，课堂上教师教的轻松，学生学的愉快，思维活跃，回答问题准确率较高。同时，通过比较的教学方法，表格式的学案设计，增强了对各大洲的人口差异的对比、人口分布疏密的对比，人口增长过快、过慢会带来问题的对比。强化了学生的记忆，深化了教学效果。地理图表始终贯穿整个教学过程。使教学注意联系学生生活的实际，从而使学习变成学生的内在需求。《世界的人口》教材分析本节课是在前几章世界自然环境的基础上，进一步探究世界的人文环境，使学生能够更好的了解我们生活的世界。因此，这节课在本章乃至在全书中都起着至关重要的作用，直接决定学生能否在前面的知识储备上升华到人文关怀这一层面上来，意识到处理好人地关系的重要性，并为以后进一步学习世界各国政治、经济、文化打下基础。人口这部分内容要落实的标准有两条：“运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点”“举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。”对应与第一条标准，教材设计了两个黑字标题“世界人口的增长”“世界人口的分布”对于第二条标准，教材在“人口问题”黑字标题内落实“世界人口的增长”部分主要关注世界人口增长的时空差异。时间上的差异通过图4.1直观的体现，世界人口在不断增长，但随时间的变化速度是不同的，教材用“每增加10亿人口”的时间变化来说明。空间上的分布差异通过图4.2来体现，各大洲的人口差异，并指出影响人口增长的差异除了受人口自然增长的影响外，还受其他因素的影响。“世界人口的分布”部分中，教材首先介绍了人口密度这一概念，然后总结世界人口的空间分布特点。对于影响人口稀少的主要自然原因通过活动部分来展现、总结。“人口问题”这一黑字标题中，除了落实课标“举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响”的要求外，考虑到学生科学人口观的培养，教材正文还补充说明了人口增长过慢会带来的问题。活动式课文的设计也是通过让学生搜集相关资料开展辩论。认识到人口“多”或“少”的“利”和“弊”。《世界的人口》评测练习1、某研究性学习小组对某市某自然村2014年度的人口进行调查，经统计，该村年初总人口为6000人，当年出生72人，死亡12人，该村2007年度的人口自然增长率是()A．1.2％B．O.2％C．1.0％D．O.4％2、某城市面积大约2000平方千米，市内人口大约为500万，则该城市的人口密度是()A．2000人／平方千米B．2500人／平方千米C．4000人／平方千米D．250人／平方千米3、人口自然增长率最高和最低的大洲是()A．非洲、欧洲B．亚洲、大洋洲C．亚洲、北美洲D．非洲、南极洲4、下列关于当前世界人口增长的说法，正确的是()A．发展中国家增长快B．发达国家增长快C．所有国家都增长快D．欧洲国家增长快5、下列四个地区，人口分布最稀疏的是()A．亚洲东部和南部B．非洲北部C．北美洲东部D．欧洲6、世界人口稠密地带主要位于()A．北半球内陆平原地区B．北半球中低纬度近海地带C．赤道附近沿海地带D．南半球中纬度平原地区7、下列关于人口分布的表述，正确的是()A．自然条件的优劣是人口分布的主要因素B．世界上所有的大平原都是人口稠密区C．南极洲至今无人居住，也无人涉足D．亚洲东部和南部，欧洲以及北美洲东部人口稠密，集中了世界总人口的90％以上右图表示四个国家的人口出生率和死亡率，分析回答8～10题。8、人口自然增长率最高的是()A．①B．②C．③D．④9、．四国人口中出现负增长的是()A．①B．②C．③D．④10、①国最有可能在()A．欧洲B．北美洲C．亚洲D．非洲11、读“世界人口分布图”，回答下列问题。按南北半球的划分，人口稠密地区主要分布在半球。从纬度来看，人口稠密地区主要位于地区。（从纬度位置、海陆位置、地形分析）A和C的人口密度是每平方千米人一下，其主要原因是A地处于，C地处于。E地至今无常住居民原因是。是否用人口迁移的方法，使世界各地的人口平均分布？。《世界的人口》教学反思“学习对生活有用的地理”既是对教学内容选择的要求，同时也是对教学方法的要求，如果在教学中，教师不注意联系实际，学生就会失去学习兴趣。静下心来，回味所讲过的《世界的人口》这一节课，感触良多。本节课最重要的是让学生“运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点”“举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。”由于学生对直观的图片和地图比较感兴趣，所以在引导学生学习本节课知识时，一方面，结合学生的生活环境和在电视、电影、网上经常看到的景象，课前做了充分准备，特别是注意与生活实际紧密衔接，学生讨论很顺利、很自然、很热烈，达到了预期的效果。另一方面，运用了多媒体辅助教学