体育（心得）之让小学体育课堂充满“团结”的乐趣

体育（心得）之让小学体育课堂充满“团结”的乐趣体育论文之让学校体育课堂布满团结的乐趣

让学校体育课堂布满团结的乐趣

体育课程在学校课程中扮演着重要的角色，老师通过体育教学可以培育学校生的合作力量、沟通力量和动手力量。

在新课改的大背景下，学校体育注意在教学过程中运用合作教学，在关心同学把握体育学问的基础上培育合作意识，提高合作力量，促使学校体育课堂摆脱传统体育课堂的枯燥无味，布满团结的乐趣。

一、营造合作学习的氛围

为了让学校体育课堂充分团结的乐趣，老师需要营造良好的合作学习氛围，促使同学在良好的学习氛围中提高自己对体育课程的爱好，提高学习效率，让同学在学习过程中相互借鉴学习阅历，把握学习技巧，同时还可以通过同学间的沟通共享达到合作教学的目的。

老师可以要求同学以小组的形式，把自己在体育课程中的所见所思共享给其他的小组，共享自己在体育学习过程中的心得和体会，在此前提下提高学校生的探究学习力量。

对于学校生而言，体育教学的主要阵地在课堂，老师除了课堂还需要把教学延长到室外，充分发挥室外的教学作用。

因此，老师可以利用室外的大环境开展有利于培育同学团结意识的嬉戏，在设计嬉戏内容时可以参考消遣节目中的嬉戏内容，把新奇的嬉戏和传统的嬉戏相结合，吸引同学的留意力。

例如，当下较流行的数字抱抱嬉戏，在这个嬉戏中每个人代表肯定的数字，当主持人说出一个数字时，其他人需要抱在一起，使抱在一起的数字和主持人所说的数字相符。

体育老师在设计嬉戏时可以借鉴，通过数字抱抱嬉戏熬炼同学的反映力量和思维力量，还能使同学在嬉戏过程中收获友情和玩耍的乐趣。

老师在营造合作的学习氛围时要敬重同学的主体地位，敬重同学的意愿，鼓舞同学畅所欲言，在课堂上充分表达自己的感受，老师需要努力为同学制造公正、公正及合作的学习环境，让同学在良好的合作氛围中畅所欲言，在温馨的大家庭中收获合作学习的欢乐。

老师需要关心同学在体育熬炼过程中培育自身的合作意识，关心同学树立正确的学习观念和良好的学习习惯，从而让同学彼此激励，彼此进步，实现共同提高、共同进展的教学目的。

二、培育同学的合作意识

学校体育老师需要结合体育教学的内容，深化挖掘教材的内容，培育同学的合作意识。

在敬重同学主体地位的前提下，老师还需要充分发挥自己的引导作用，通过挖掘教材内容让同学熟悉到体育教学的重要性，促使学校生重视体育学习，要求同学在学习体育学问的同时总结自己的阅历和教训，从而获得合作沟通、合作学习的技能，让同学懂得与他人合作的欢乐和重要性。

设计教学内容时与同学沟通，了解同学的需求，并且在教学中引入合作学习和团结的重要性教学，让同学能够真正了解合作的重要性，从而乐于与其他同学一起学习，一起进步。

让学校生感受到团结的乐趣还需要老师与同学建立良好的合作关系。

合作并不是单独指同学之间的合作，还涉及到老师和同学的合作。

教学活动需要老师和同学共同完成，因此老师和同学之间的合作也是特别重要的。

在体育教学活动中，老师一般扮演着示范动作的角色，同学通过仿照老师来完成基础的动作。

因此，要想高效完成体育教学需求，同学和老师之间需要建立良好的合作关系，老师可以采纳多种形式的合作教学方法，如教学互动提高同学团队的整体协作力量。

老师通过合作、尝试或者竞赛的方式与同学形成良好的师生关系，在此基础上达到合作学习和合作教学的目的，最大限度地调动学校生的学习乐观性。

例如，在广播体操教学活动中，老师需要在为同学示范动作的同时和同学互动，可以让表现好的同学与自己一起示范动作，和同学适当地开开玩笑，活跃课堂氛围。

三、开展合作学习的活动

在开展合作学习活动过程中，分组是非常必要的。

小组相当于一部分同学的团队，老师需要根据同学的进展要求及自己的意愿进行分组，逐步让同学争论提出自己的想法或者策略，关心同学在小组中实现价值。

老师