初中英语-《中考口语技能指导与操练》教学设计学情分析教材分析课后反思

课文标题《中考口语技能指导与操练》单元名称《中考口语技能指导与操练》教材版本人教版授课年级九年级一、教学目标知识目标●能用所学日常英语恰当理解和表达问候、介绍、感谢、告别等交际功能，对所提问题和要求做出正确反映，并正确回答所问问题。●能够语音、语调准确，语句连贯、自然、流利的朗读语篇。●能根据要求和所给提示，用英语说出自己的理解和观点。能力目标在学生合作、探究后，总结出口语表达的方法和技巧，能运用所学知识当堂进行话题表达。情感目标通过对于初中生活的回顾，能感知过去的美好回忆及如何面对生活中的挑战，从而积极参与各种课堂学习活动，并在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。教学重难点教学重点●交际问答、朗读短文和话题表达的考察方式和评分标准。●如何结合所学知识用思维导图进行思考并有条理的表达。教学难点对于话题表达部分，学会如何结合所学知识用思维导图进行思考并有条理的表达。教学方法任务教学法小组合作式教学方式。竞赛---男女生PK教学手段：多媒体教学过程TeachingproceduresTeachingactivitiesLearningactivitiesStrategies&PurposesStep1Lead-inTeachershowssomepicturesaboutstudents’pastmemories.Sswatchthepicturesandrecallsomegoodmemories.LeadinthetopicbyshowingSspastsweetmemories.Step2IntroductionofanOraltestTeacherasksaboutthechallengesofspokenEnglish.Ssthinkaboutthechallengesandhowtodealwiththem.HelpSstoknowsomethingabouttheoraltest.LeadSstolearnaboutthecontentsoftheoraltest.Learnaboutthecontentsoftheoraltest.Step3Part1--communicativeEnglishShowthecontentsofthecommunicativeEnglish.LearnaboutthecontentsofthecommunicativeEnglish,suchasgreeting,introducing,replyingtothanksandsoon.HelpSstolearnaboutthekindsofcommunicativeEnglish.HelpSstobeinterestedintakingpartintheactivitythroughacompetition.AskSstohaveCompetition1Boysarecompetingwithgirls.Step4Part2-ReadaloudShowthestandardsofPart2.LearnthestandardsofPart2.HelpSstolearnaboutthestandardsofPart2.HelpSstobeinterestedintakingpartintheactivitythroughacompetitionAskSstoreadapassageafterthetape.Readandtrytoimitatethepronunciationandintonation.AskSstohaveCompetition2.Boysandgirlsarecompetingwitheachother.Step5Part3-OralEnglishShowanoraltopicandteachSshowtothinkthroughamind-map.Learnhowtothinkaboutatopicthroughamind-map.HelpSstolearnaboutthestandardsofPart3.HelpSstobeinterestedintakingpartintheactivitythroughacompetitionLearntoevaluatetheirspeakingandimprovethemselves.GiveSsanexampleandtryhowtothinkthroughamind-map.Practicethinkingthroughamind-map.Competition3---GiveSsasecondexampleandaskthempracticingspeaking.Firstdiscusshowtospeakinagroup,thenpracticespeaking.ShowthestandsofPart3andaskSstogivescores.LearnthestandsofPart3andaskSstogivescores.Step6SummaryLeadSstotalkaboutOraltopictips.Recallwhattheylearnedinthisclass.HelpSsconsolidatethetargetlanguagesandimprovethemselves.Homework1.完成复习指导P159听说训练第八套。2.明天四人小组内就所给口语话题互相评分：What’syourfavoriteseason?Why?(Giveatleasttworeasons)学情分析对于九年级临近中考的学生，在经历了将近三年的初中英语学习后，有了更丰富的词汇和语言表达能力，但是对于英语口语表达的方式和能力有待于进一步的加强与提升。语言与知识学习的阶段性，使处在这一阶段的学生希望可以掌握更好的策略与技能进行流畅的口语表达。临近中考，学生对于口语考试还是存在较强的畏惧心理，但同时又有着强烈的英语口语表达的愿望能够顺利的通过中考。考虑到本节课的难度，学生需要前期进行过一定的英语口语测试的模拟训练才能更好的掌握本课程设计的全部内容。本节课是属于自主设计的课题，通过对中考口语技能的指导与操练旨在让学生了解考试内容、方式和评分标准，使学生明白自己的差距与不足，更重要的是要从情感上帮助学生消除对于口语考试的畏惧心理。特别是通过思维导图的方式引导学生学会运用所学知识进行思考，做到有话可说。效果分析本节课上完后，我感觉学生从几个层面获得了进步：一、语言技能层面所有学生都清楚地了解了青岛市中考英语口语考试的内容、形式以及评分标准。对于本堂课的重点和难点部分----话题表达部分，大部分学生学会了用思维导图的方式结合所学知识进行思考和较为流畅的表达。二、情感态度方面学生们能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，并且共同完成学习任务。在男女生竞赛中，学生们敢于用英语进行表达，并从中体会学习英语的乐趣。通过课前对三年学校生活的回顾，学生们都更加珍惜和热爱自己的学校生活。学习策略学生们能够学会运用思维导图，借助联想进行学习，在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。通过生生评价的方式，能意识到错误并进行恰当的纠正。以口语考试的交际问答、朗读短文和话题表达三部分内容为主体，以层层递进的教学设计向学生展示考试的内容、方式和每一部分的评分标准，同时用三个“competition”贯穿于每一部分之后，掀起课堂的高潮，激发学生表达的兴趣和愿望。本堂课结束后，我相信我的学生们，无论是在口语的日常训练方面，还是对于未来的学习生活都将更加积极主动和阳光。关于口语教学一定离不开“听”的活动输入，听说教学是发展学生英语思维能力的重要渠道。可以在听前、听中、听后设置不同的任务，发展学生的思维能力。听前，设置预测任务，发展学生直觉思维、形象思维、发散思维能力，发展学生思维的准确性、敏捷性和流畅性；听中，设置主旨归纳、细节判断等任务，发展学生的分析、比较、综合、抽象、概括能力，培养学生思维的严密性和深刻性；听后，设置推理、评价等任务，发展学生归纳推理、逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力，培养学生思维的严密性、批判性和独创性。“说”属于输出活动，口语教学是发展学生用英语思维和表达的有效方法。可以在说前、说中、说后设置恰当的任务，训练学生的思维。说前，可通过头脑风暴、网络图等活动，围绕某个主题进行发散和聚合，发展学生的发散和聚合思维水平，培养学生思维的敏捷性和灵活性。本节课属于自主设计的课题，通过本节课对中考口语技能的指导与操练旨在让学生了解考试内容、方式和评分标准，使学生明白自己的差距与不足，更重要的是要从情感上帮助学生消除对于口语考试的畏惧心理。特别是通过思维导图的方式引导学生学会运用所学知识进行思考，做到有话可说。具体设计思路：本节课以口语考试的交际问答、朗读短文和话题表达三部分内容为主体，以层层递进的教学设计向学生展示考试的内容、方式和每一部分的评分标准，同时用三个“competition”贯穿于每一部分之后，掀起课堂的高潮，激发学生表达的兴趣和愿望。本堂课的重点和难点部分是中考口语考试的第三部分内容----话题表达。日常学习中，学生经常感觉无话可说，究其原因是看到话题不会思考，这也正反映了我们日常教学的短板，对学生缺乏思维方式的指导和训练。通过这堂课也希望能给其他同仁一个反思和研讨的过程，在研讨的道路上我们能够走得更远。Learningplan学案中考口语技能指导与操练I.交际问答1.Whatdoyouthinkofthispart?2.Whatshouldyoupayattentionto?3.CompetitionOneII.朗读短文1.Whatshouldyoupayattentionto?2.CompetitionTwo---ReadingmaterialsToday,thepopularityofbasketballhasrisenaroundtheworld,withmanyyoungpeopledreamingofbecomingfamousplayers.InChina,youcansometimesseepeopleplayingbasketballinparks,schoolsandevenfactories.Basketballhasnotonlybecomeapopularsporttoplay,butithasalsobecomeapopularsporttowatch.AlthoughAmerica’sNBAgamesarethemostfamous,theCBAgamesarebecomingmorepopularinChina.Thenumberofforeignplayers,includingChineseplayers,intheNBAhasincreased.TherearealsomoreandmoreforeignplayersintheCBA.Manyyoungpeoplelookuptothesebasketballheroesandwanttobecomelikethem.Thesestarsencourageyoungpeopletoworkhardtoachievetheirdreams.Ⅲ.话题表达1.①Howdoyoufeelaboutthispart?②What’sthebiggestchallengeforyou?2.Whatcanyoudotodealwithyourproblem?Example1:What’syourfavoriteanimal?Why?(Giveatleasttworeasons)Example2:What’syourhobby?Why?(Giveatleasttworeasons)3.CompetitionThree:Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?Whyorwhynot?(Giveatleasttworeasons)4.Oraltopictips(话题表达注意事项）①_____________________________________________________________________②_____________________________________________________________________③____________________________________________________________________④____________________________________________________________________⑤____________________________________________________________________⑥___________________________________________________________________Homework1.完成复习指导P159听说训练第八套。2.明天四人小组内就口语话题互相评分：What’syourfavoriteseason?Why?(Giveatleasttworeasons)课后反思学生思维能力的培养，主渠道是课堂教学。本节课是我自主设计的课题，通过本节课对中考口语技能的指导与操练旨在让学生了解考试内容、方式和评分标准，使学生明白自己的差距与不足，更重要的是要从情感上帮助学生消除对于口语考试的畏惧心理。特别是通过思维导图的方式引导学生学会运用所学知识进行思考，做到有话可说。本堂课的具体设计思路：本节课以口语考试的交际问答、朗读短文和话题表达三部分内容为主体，以层层递进的教学设计向学生展示考试的内容、方式和每一部分的评分标准，同时用三个“competition”贯穿于每一部分之后，掀起课堂的高潮，激发学生表达的兴趣和愿望。本堂课的重点和难点部分是中考口语考试的第三部分内容----话题表达。日常学习中，学生经常感觉无话可说，究其原因是看到话题不会思考，这也正反映了我们日常教学的短板，对学生缺乏思维方式的指导和训练。通过这堂课也希望能给其他同仁一个反思和研讨的过程，在研讨的道路上我们能够走得更远。上完整堂课，我感觉教学目标基本达成，重难点基本突破，学生的参与度和参与热情都很高。在我们的日常教学中，教学活动的设计一定要站在学生的立场去思考，不仅分析教材还要分析学生。在活动设计的时候，要多想几个问题：设计这个活动要达到一个什么样的目的和意义？活动的设计是围绕着教学目标吗？活动的设计对于发展学生智力，对于理解掌握学科知识有什么价值？等等，想清楚这些问题，就不会产生为了课堂“热闹”而随意增加活动和随意舍弃活动的行为，想清楚这些也能合理的安排教学活动的层次，从而达到有效教学的目的。通过观课学习，我还认识到，课堂教学一定要面向全体学生，充分发挥学生的学习主动性，着眼于过程，而不是去注重结果。通过各种课堂教学组织形式，引导学生去自主、合作和探究，让学优生带动后进生，小组合作要扎实有效，不能流于形式。其次,教师一定要不断学习,提高自身素养,心无旁骛，要有一颗赤子之心，终身学习，争取做一个智慧型的老师。智慧型教