初中语文-旅鼠之谜教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析知识与能力目标：①了解北极旅鼠的三大奥秘②了解科学小品的文体特征，体味本文知识性，趣味性相结合的独特写法。过程与方法目标：联系现实，结合自己的生活经历，在阅读实践活动中合作探究，提出自己的看法和疑问，做到观点明确，言之成理。情感、态度与价值观目标：培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷启示。教学重点、难点结合前面对教材的分析，将这篇课文的学习重点定位为：整体把握文意，领会文章给人的启示。而把把握本文的独特写法，体味其知识性和趣味性作为难点。

学情分析

八年级学生思维敏捷，个性鲜明，具有朴素的环保意识，能够理解作者对人类人口问题的忧患与思考；加上文章是一篇科学小品，集知识性趣味性于一身，具有引人入胜、震撼人心的力量，能够激发学生强烈的阅读兴趣。但他们知识面狭窄，对事件的感悟能力较低，不能从文章获得多方面的启示；另外，他们文体意识淡薄，对科学小品“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”独特写法也存在理解上的困难，教学时应注意引导突破。评测练习1.寻谜——奇异的朋友：自然界除了旅鼠之外，其它动物也有一些奇异的现象，你知道有哪些？2.各小组以“我爱奇妙的动物世界”为主题办一期手抄报。教材分析《旅鼠之谜》是人民教育出版社语文八年级下册第三单元的一篇文章。本单元要求学生在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品。课文主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘，深刻反映了人类的无限制繁衍所带来的问题。文章内容浅显，但带给人们的反思却很深刻。《旅鼠之谜》教学设计执教者课题《旅鼠之谜》解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；品味科学小品的语言特色及写法；鼓励学生自主、合作、探究学习。学情分析八年级学生思维敏捷，个性鲜明，具有朴素的环保意识，能够理解作者对人类人口问题的忧患与思考；加上文章是一篇科学小品，集知识性趣味性于一身，具有引人入胜、震撼人心的力量，能够激发学生强烈的阅读兴趣。但他们知识面狭窄，对事件的感悟能力较低，不能从文章获得多方面的启示；另外，他们文体意识淡薄，对科学小品“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”独特写法也存在理解上的困难，教学时应注意引导突破。教材分析内容标准本单元要求学生在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品。课文主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘，深刻反映了人类的无限制繁衍所带来的问题。文章内容浅显，但带给人们的反思却很深刻。教学目标知识与能力目标1、了解北极旅鼠的三大奥秘2、了解科学小品的文体特征，体味本文知识性，趣味性相结合的独特写法。过程与方法目标联系现实，结合自己的生活经历，在阅读实践活动中合作探究，提出自己的看法和疑问，做到观点明确，言之成理。情感态度价值观目标培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷启示。教学资源1.八年级语文下册教材及《八年级语文下册同步学习》2.课件教学重点整体把握文意，领会文章给人的启示。教学难点把握本文的独特写法，体味其知识性和趣味性方法解读教学方法启发式、自主合作探究式教学教学准备1.提前布置学生搜集作者的相关资料，扫除阅读障碍，朗读课文，把握教材，感知人物形象，品味语言特色。2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学教学环节教学内容教师活动学生活动一、激活思维欣赏图片，导入新课展示北极动物与极光现象图片，引导学生进入本课的教学情境。看图片，进入情境。二、明确活动任务活动任务1、知旅鼠，解奥秘。2、悟写法，获启示。展示活动任务学生齐读，了解活动任务三、检查预习通过检查学生收集的作者资料和字词认读情况，了解学生课前预习情况，便于下一步工作的顺利开展。教师组织检查学生展示预习情况，同时，展示字词及作者简介。完成字词认读，了解作者简历。活动一、知谜——认识新朋友概纳概括旅鼠的三大奥秘让学生讲述旅鼠的三大奥秘讲述旅鼠的故事过程活动二、探谜——探秘新朋友猜测旅鼠自杀之谜引导学生思考问题：两猜：（1）饥荒说（2）错觉说两大疑问：（1）会不会灭绝？（2）为什么自杀？（1）分角色朗读课文19—22段，看看作者作了几种猜测？（2）分角色朗读23-26段，找答案。（3）发挥想像，大胆猜测旅鼠自杀之谜活动三、悟谜——新朋友的启示神秘莫测的旅鼠自杀给人的启示提问：1.从神秘莫测的旅鼠身上得到什么启示呢？（联系两会知识）2.用“记叙的框架、对话的方式”介绍科学知识的写法。品味，交流讨论，回答。活动四、质谜——质疑新朋友探究质疑学完此文，大家还有什么困惑？说疑惑，共探究。活动五、寻谜——我们的朋友遍天下拓展延伸除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，说说一些生物奇异的表现及其原因。畅所欲言六、课堂小结课堂小结到了该和旅鼠朋友说再见的时候了。同学们，大自然的智慧是无与伦比的，它创造了无数奇迹装点我们的生活，那就让我们把握好生命的开关，在敬畏自然，敬畏生命的前提下，勇于探索大自然的奥秘，享受多彩的人生！感悟七、布置作业各小组办一期主题的手抄报。布置各小组办一期以“我爱奇妙的动物世界”为主题的手抄报。记下作业板书设计旅鼠之启示谜｛写法教学效果预测本课在教学中尽量激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，培养学生自主、合作、分析、探究问题的能力。教学设计科学合理，让学生在感悟、讨论、交流中深化认识，掌握科学小品特点及写法；同时，树立环保意识，培养正确的人生观、价值观。效果分析《旅鼠之谜》是一篇别致的科学小品，作者用记叙、主要是对话的方式讲述北极旅鼠的三大奥秘，最后文章卒章显志：警示人类，不应该“毫无节制地繁衍下去”。导入新课时，出示了北极的动物及奇特的极光现象图片，让学生对旅鼠的生存环境有了直观的了解，拉近了学生和文本的距离，也吸引了学生好奇的目光，让学生饶有兴趣地研读课文。学生合作探究问题时，我注意阅读方法的指导，并采用了同学互评、教师评价的多种评价方式，几个问题都由集体智慧来归纳总结了。自定义动画生动地再现了旅鼠繁殖能力强的特点。引导学生多角度解读课文给我们的启示，注重引导学生从不同的切入点来思考问题。收集的其他动物的图片，让学生了解了自然界其他生物的奇异现象，拓宽了学生的视野，为读写结合提供了素材。从学生的作业反馈情况来看，百分之九十的同学能成功地运用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法来写其他动物的奇异现象。有待改进之处：部分学生发言不积极，口头表述不清晰；解读课文的思维不够开阔。如果让学生以“我是旅鼠”的身份来自我介绍，课堂气氛会更活跃一些。在今后的教学中，我在设置问题时要注意趣味性，要想方设法让学生敢说、多说，让学生充分感受到学习语文的快乐。课后反思

首先，课堂问题的设计要给学生留下充分发挥的空间。比如我设计激活思维这一环节时，考虑得较多的是学生对于北极相关知识的了解，但是学生对于北极的了解范围已经超出了我的设想，所以今后我想多设计一些这样能够激发学生的学习热情，充分发挥学生想象力的问题。另一个方面是学生通过概括旅鼠的三大奥秘锻炼了提取和整理信息的能力，从阅读中学到了写作经验，并运用了合作、探究的方式学习，注重了学习的过程和方法。

其次，我这节课还有以下一些地方值得改进