初中英语-why do you like pandas教学设计学情分析教材分析课后反思

评课记录时间：2015年4月12日地点：兖州第九中学参加人员：全体英语教师主持人：赵相彬评课过程：由彭老师来说一下授课说明本节课是七年级下册第五单元的第一课时，是一节听说课，授课思路大体为：1、GreetingPresentation利用图片导入法，使学生更加直观地了解本课内容，学习本课主要语言项目并以师生对话，生生对话的方式进行操练。Listening利用一系列的听力训练来巩固本课的语言项目。Pairworkandgroupwork两人合作对话及小组对话练习，是学生熟练运用所学语言进行交流。当堂巩固测试家庭作业由各位老师进行评课赵相彬：课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，彭老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。宋丽萍：教学活动设计丰富多彩，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。蒲成军：特别是小组合作在本堂课的运用和作用，值得大家借鉴和学习。彭艳老师准备很充分，教态自然和蔼可亲。在教学中能注重引导学生，练习形式多样，并让学生自主学习，练习了学生的听说读写能力，教学效果好。杨忠霞：在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。在传授新知识时能做到循序渐进。讲练结合，使学生明白目标重难点。陈庆翔：教态自然，富有亲和力和感染力。复习充分详细、教学形式多样，练习充分。教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。

张延敏：本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。刘壮伦：教师准备充分，讲解详细，板书工整，教学基本功扎实。课堂容量大，学生参与率较高。教材

分析本课内容是义务教育课程标准实验教科书Go

for

it七年级英语下册第五单元Why

do

you

like

pandas?

的第一课时，包括section

A1a--1c三部分部分内容。本单元围绕“动物”这话题题材展开，使学生能用英语简单介绍常见的动物以及对动物进行简单的描述。我借助“任务型教学”，采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

教后反思本课时新授课。教师自然动物话题，并以freetalk的形式与学生进行交流，引导学生用英语说出自己在视频中所看到的动物。这一环节有助于吸引学生注意力，任务难度低，学生参与度高，也有助于学生自信心的培养和活跃课堂气氛。引入新课，再以脑力风暴和思维导图的形式引导学生说出各种各样的动物，很好地延续了学生的兴趣和注意力。通过问题Whatdoyouthinkoftheanimals?的设置学习和拓展描述性形容词，然后通过设计动物园中的一个真实情景，展开对话，呈现新句型：Whatanimalsdoyoulike?和Whydoyoulikethem?以词汇带动句型，化零为整，深入浅出。游戏巩固词汇和句型，是本课时的高潮部分。很好地激发了学生说英语的欲望，打开了学生的视野和思维，任务的设计容易操作，由于所谈论的人物是学生最熟悉的和喜欢的，使学生对英语的学习充满了信心。同时又能够继续熟悉和训练本课时前面部分提到过的句型和词汇。最后展示人和动物和谐相处的图片，升华和激发学生保护野生动物的情感。课堂跌宕起伏，收放自如，寓教于乐，令人回味，为本单元后面的学习奠定了坚实的基础。七年级英语下册Unit5

Why

do

you

like

pandas?

SectionA1a—2c教学设计Step1呈现新课

（Presentation）

1.导课

用

Do

you

like

animals？

Do

you

want

to

go

to

a

zoo？

What

animals

would

like

to

see？Why

do

you

like

pandas？导入课题并且板书课题。教师继续补充I

like

animals

and

I

would

like

to

go

to

a

zoo，too。补充板书animals

zoo。

2.出示六张幻灯片教学六个表示动物名称的单词panda

lion

tiger

elephant

koala

giraffe

和描述性的形容词cute

beautiful

smart

lazy等。在教这些重点单词时，我把听、说、读、写融为一体，女生读，男生读和分组读结合在一起，同时创设情境，让学生在具体语境中学习生词。然后出示一张幻灯片，包含有前面所学的六种动物，补充说In

these

animals，my

favorite

animals

are

pandas

。What’s

your

favorite

animal？Why

do

you

like

them？复习运用上面所学，同时为后面的对话做好铺垫。

3.出示chant幻灯片，让学生随着音乐chant，这样既激发了学生学习的兴趣，又在快乐中复习了新知识。

Step2听力和对话练习出示课本第25页，完成连线题。

1.

出示幻灯片1b内容，完成听力。

2.在此基础上，出示课本第25页1c的幻灯片。我读A同学们读B，然后再交换

角

色朗读。紧接着出示一张补充幻灯片，让学生分组角色朗读。我补充板书描述性的形容词以及重点句型。

找一名同学做我的搭档，编对话。然后让同学们进行pair

work进行编对话。教师走下讲台，帮助需要帮助的同学。接下来让同学们展示自己的对话。

3.Do2a,2b和对话练习Step3小组对话，做小调查

Step4当堂训练

完成三张幻灯片上的练习题。通过练习，让学生再一次复习巩固所学知识。Step5家庭作业

评测练习将下列句子译成英语。1.让我们先去看老虎吧。____________________________2.那些大象来自哪里？____________________________3.你为什么不喜欢牛奶？____________________________那只懒猫整天睡觉。____________________________因为狮子有点吓人。____________________________二句型转换Iwanttoseethembecausethey’resmart（对划线部分提问）____________you______toseethem?2.KoalabearsarefromAustralia。（对划线部分提问）___________koalabears______?Ilikemonkeysbecausetheyarecute.(对划线部分提问)_____________youlikemonkeys?Myfriendlikeselephants.(同上)______________yourfriend_______?5、Shelikesgiraffes.(改为否定句)She_____________giraffesChoose()1.Why____she____tigers?A.is,likeB.does,likesC.does,likeD.don’tlike()2.Pandaseat_____.A.leavesB.treesC.riceD.bamboo（竹子）()3.Chineseareveryfriendly___you.A.toB.forC.onD.in()4.Let’sthegiraffes.A.seesB.seeingC.seeD.tosee()5.–Where____lionsfrom?–TheycomefromAfrica.A.do,areB.are,areC.do,comeD.are,comes()6.--____animalsdoyoulike?--Penguins.A.WhichB.WhatC.WhoD.Whose()7.There