高中美术-人美版高中绘画第八课赏心悦目 美化生活教学设计学情分析教材分析课后反思

赏心悦目美化生活——装饰画教学目标：

理解装饰画的含义，了解其基本特点、表现形式、基本技法等常识；学习装饰画设计制作的方法与步骤，选择感兴趣的内容与材料，进行装饰画的创作练习；联系社会生活实际，提高学生的鉴赏能力和实践能力。教学重点：

引导学生研究性的了解装饰画的构图、造型、色彩、材料等基本常识，尝试装饰画的基本方法和过程。教学难点：

引导学生联系生活实际，正确理解和把握装饰绘画的基本特点和有关形式美的表现方式。教学准备：

教具：课件、范画、实物

学具：每小组不同的材料，水粉颜料、水粉笔、水桶、胶水、卡纸、KT板、彩色卡纸、毛线、贝壳等。教学过程：（一）、导入：欣赏《交换空间》节目，分析装修前后的变化，引出墙上的画起到装饰作用，导入课题。（二）、讲授新课：

装饰画除了用于家庭装饰以外，想一想还能装饰在其他什么地方？引出定义。定义：什么是装饰画？广义：是指凡属器物装饰方面的绘画。狭义：是指装饰壁画、商业美术中的广告画等具有装饰风格的绘画。以为朋友家选装饰画为引线贯穿课堂，展示教具绘画作品及PPT图片，之后请同学们思考：二、装饰画所用的工具、材料有限定吗？总结：装饰画主要因其风格、手法和功能而界定，所以工具材料的使用宽泛而自由，可以创造出不同材料的视觉美感。了解了装饰画的不同类型，现在我们思考一下，选画时要从哪几个方面来考虑？如何理解装饰画？作品本身、作品与周围环境的关系1、作品本身（重点）

我们知道绘画的三大要素是构图、造型、色彩。装饰画在这几方面有什么特点呢？

A、构图我们先欣赏这幅静物装饰画。请学生分析，引导学生从透视的角度分析观察。总结：装饰画构图不受特定时间、空间、比例透视等的限制，构图自由，追求形式美。B、造型PPT展示三幅造型变形的装饰画，请学生分析分别运用了什么造型手段，总结：装饰造型就是运用归纳概括、丰富添加、夸张变形、抽象等各种手段将自然物象转化为装饰艺术形象的过程，追求自然美与形式美的统一。C、色彩通过色相环回顾：原色、间色、复色、类似色、对比色，为下面分析作品做铺垫。通过马尔克的作品《林中之鹿》，请学生分析：画家是如何表现色彩美感的？展示学生喜欢的最近热播的电影《寻龙诀》和《我的少女时代》电影宣传画，通过分析宣传画的色彩感受电影的内容性质。讲解色彩通感。展示用线表现的喜怒哀乐表情，利用教具让学生用色彩表现喜怒哀乐。分析完作品本身，现在我们来考虑选画要注意的第二个事项：2、作品与周围环境的关系回到朋友的客厅照片，从风格和色彩分析之后，提供三幅不同风格的作品请学生选择。另外两幅作品，适合怎样的环境，提供两个不同的环境请学生选择。通过以上的学习我们知道装饰画工具材料使用是宽泛而自由的，同学们觉得自己可不可以自己动手创作一幅漂亮的装饰画呢？四、如何创作一幅装饰画？讲解装饰画创作步骤。教师师范并讲解，构图、造型、色彩及技法。布置作业：请同学们用课前选择好的材料以“旋律”为主题动手创作一幅装饰画。评价作品：自评、组评，师评（鼓励为主）（三）、拓展总结：通过欣赏《树洞画女孩》视频总结拓展：本节课我们学习了如何选择装饰画，并尝试制作了一幅装饰画，希望同学们在以后的学习和生活中，也能像视频中的女孩一样，发挥自己的锦心玉手，将我们的环境装饰的更加美丽。学情分析1、学生一开始对装饰画会产生茫然的认知，所以我会在上课前让学生们简要的谈谈自己心中对装饰画是什么样的感受。2、引导学生认识材料形成装饰性美感的表现。让学生知道学习的关键是如何把材料的特点与美感和具体的艺术形象完美的统一。现代学生处于科技发展迅速的信息时代，获取信息的渠道众多，眼界较为开阔，思维较为活跃。一个问题的提出会有多种想法和创意，但是由于对装饰画特点、装饰美感了解不够到位及制作技法单一，缺乏创新和艺术美。这就需要教师经过正确引导，以学生为本的自主探究，利于知识的积累和运用，采用直观性教学贴近学生实际，从而激发他们的创作灵感并远离误区。效果分析本课在设计时，从激发学生的兴趣为出发点，引入主题。学生表现的非常积极，整体参与度非常高。一堂有效的课堂，除了有老师的适时引导之外，还要把大部分的课堂时间留给学生，让他们自主探究、合作时间，真正在实践中提升能力。本堂课采用启发──引导法、观察理解法、多媒体演示法这三种方法来进行教学，以大量的图片来达到更好的解说效果，最大限度的调动学生的积极性、主动性。巩固完基础知识的同时，介绍装饰画是一种独立的艺术形式。让同学们认识它的价值意义就在于依靠它所具有的欣赏性和装饰性能满足人们的装饰美。通过对装饰画的制作方法及材料的运用，鼓励学生充分的扩散思维，大胆的来创造出更加美的作品。教材分析本课程主要选自《普通高中课程标准实验教科书—绘画》，高中美术绘画选修教材在义务教育阶段美术课程“造型-表现”学习领域的基础上，进一步的提高与拓展，继续带领师生深入绘画这个美妙的艺术天地。教材的目的不是能使学生成为画家，而是为学生的个性发展拓展空间，通过绘画活动提高艺术审美能力，拓宽知识领域，锻炼学生观察世界、把握形象和用线条、色彩、形象表达的能力。通过对本节课的学习后，要求学生发挥想象力和创造力，培养学生创造意识、设计思维、合作探究的能力，促进学生心灵手巧，热爱生活，美化生活的目的。评测练习分组以不同的材料：彩纸、水粉、贝壳、毛线，以“”为主题创作装饰画，每组合作完成两幅作品。要求：构思新颖，造型美观；注意色彩的对比与调和；能够说出作品适合的环境。课后反思这节课我的安排是：先让学生了解装饰画的相关知识以及相关样式，一些方便于在课堂上表现的东西，然后通过视频演示装饰画的步骤。一节课上下来我感觉大家也就在看画的时候兴致非常的高，对于根据图片设疑导学这一环节感觉操作上还比较顺手，同学们也表现的不错，只是在类似于学生转移话题答非所问时引导的不够巧妙，这还需要我不断的历练和更多的学习来丰富和完善自己。由于装饰画取材广泛，造型灵活、多变，有很强的装饰性，因此学生还是比较容易接受，课堂气氛也较为活跃。但由于平时学生欣赏的课外作品较少，因此对形式美的法则一部分理解的不够透彻，在以后的教学中还应加大这方面的力度。课标分析随着社会的发展和进步，人们对生活品质的追求越来越高，营造艺术化的工作环境和生活环境，提高生存空间的品位，越来越成为人们的共识。装饰画越来越多地出现在各类环境中，从艺术家中间来到民众中间，从远古器物表面的装饰发展到今天生活的各个角落，以其或张扬或沉静的多彩面