2023年高级教师职称评审简答题

简答题

1.''记录与概率〃教学实行中怎样注意内容选择的现实性？

答：''记录与概率〃的教学设计，一定要重视内容的时代性，

所选素材要贴近学生的生活实际，是学生有能力感受的现

实，不能离学生太远。

2.怎样把握''记录与概率〃教学中的''度〃？

答：教师在教学的时候，应当仔细分析课程原则和教材，

深入理解学生认知的现实状况，把握不一样步期、不一样阶

段对记录与概率教学的不一样规定，不能过多地加深学习的

难度，使学生产生厌恶感。课堂上假如学生提出了超过目的

的问题，而这个问题又是大部分孩子难以理解时，就应当鼓

励学生把它放在''问题银行〃里，在学习了更多的知识后来再

来处理，而不能被学生代I问题牵着走，影响了大多数孩子的

学习。低年级学生开始学习''记录〃，既要让学生感觉要处理

的问题是有挑战性的I,还要让学生能运用自己已经有的生活

经验处理眼前的问题，这样才能激发学生的学习爱好。

3.''实践与综合应用〃综合性特点反应在什么地方？

答：实践与综合应用作为一种学习领域，并不是在其他数

学知识领域之外增长新的知识，而是强调数学知识和思想措

施的I整体性和综合性。首先，要促使学生通过这一领域日勺学

习，加深对''数与代数〃、''空间与图形〃、''记录与概率〃等其他

数学知识领域的理解，体会各部分内容之间的联络，进而从

整体上认识数学、体验数学、应用数学。另一方面，实践与

综合应用中要处理的现实数学问题往往交错着多科学的知

识与措施，因此，实践与综合应用的综合性还常常体现为多

学科的综合。

4.''实践与综合应用〃欧I教学是为实现义务教育阶段数学课

程的总体目的服务，同步，根据这一领域的I特点，其教学目

的又在哪几种方面有所侧重？

答:''实践与综合应用〃代I教学是为实现义务教育阶段数学课

程的总体目的服务，同步，根据这一领域的特点，其教学目

的又在如下几方面有所侧重：①在知识与技能方面。强调

对''数与代数〃、''空间与图形〃、''记录与概率”等知识领域的综

合应用和整体把握；②在数学思索方面，强调经历探索过

程，发展思维能力；③在处理问题方面，强调经历提出、

理解、探索和处理问题的过程，形成处理问题的I一般方略，

发展应用意识和实践能力；④在情感与态度方面，强调体

会数学与自然和人类社会的亲密联络，感受数学在现实生活

中的普遍存在和广泛应用，树立对时的数学价值观。

5.''实践与综合应用〃的教学中选用什么样的主题和素材有

较强趣味性、能激发学生学习爱好？

答：实践与综合应用的教学内容应根据小朋友的身心发展特

点，选择有较强趣味性、能激发学生学习爱好的主题和素材。

一般来说，贴近学生生活现实的题材能让学生感到熟悉和亲

近，对完毕任务比较有信心；游戏性题材有较强的愉悦功能,

对学生有比较大的吸引力；设计和制作类的活动任务性比较

突出，能激发学生的挑战欲望。这些内容都能比较有效地引

起学生参与活动的动机。但同步也应注意，要将学生爱好引

向更深层次的探索实践活动，要有明确的活动目的，要有数

学味道。

6、新课标理念下的数学学习评价应怎样转变？

答：应由单纯的考察学生的学习成果转变为关注学生学

习过程中的变化与发展，以全面理解学生的数学学习状况，

增进学生更好地发展。既要关注学生学习的成果，更要关注

他们在学习过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习的

水平，更要关注他们在数学活动中所体现出来的情感、态度、

个性倾向。

7、怎样培养学生的记录观念呢？

答：（1）使学生经历记录活动的全过程。（2）使学生

在现实情境中体会记录对决策的影响。（3）理解记录的多

种功能。

8、对于应用问题，《原则》是怎样进行改革日勺？

答：选材强调现实性、趣味性和可探索性；题材展现形

式多样化（表格、图形、漫画、对话、文字等）；强调对信

息材料的I选择与判断（信息多出、信息局限性……）；处理

的方略多样化；问题答案可以不唯一；淡化人为编制的应用

题类型及其解题分析。

9、第一学段（03年级）教学提议有哪些？

答：①在数与代数教学中，要引导学生联络自己身边详细、

有趣的事物，通过观测、操作、处理问题等丰富的活动，感

受数的意义，体会数用来表达和交流的作用，初步建立数感;

应重视口算，加强估算，倡导算法多样化；应减少单纯的技

能性训练，防止繁杂计算和程式化地论述“算理”。②在空

间与图形教学中，应重视所学知识与平常生活的亲密联络；

应重视使学生在观测、操作等活动中，获得对简朴几何体和

平面图形的直观经验。③在记录与概率教学中，应重视借助

平常生活中的例子，让学生经历简朴的I数据记录过程；应重

视对不确定性和也许性的直观感受。④在实践活动教课时，

应首先关注学生参与活动的状况，引导学生积极思索、积极

与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学处理简

朴实际问题的信心，同步意识到自己在集体中的I作用。

10、第二学段（4〜6年级）教学提议有哪些？

答：①在数与代数教课时，应通过处理实际问题深入培养学

生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强

估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出

数量关系，并运用据所学知识处理问题的过程；应防止繁杂

区I运算，防止将运算与应用割裂开来，防止对应用题进行机

械的程式化训练。②在空间与图形教学中，应重视使学生探

索现实世界中有关空间与图形的问题；应重视使学生通过观

测、操作、推理等手段，逐渐认识简朴几何体和平面图形的

形状、大小、位置关系及变换；应重视通过观测物体、认识

方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。

③在记录与概率教学中，应重视所学内容与现实生活的亲密

联络；应重视使学生故意识地经历简朴的数据记录过程，根

据数据作出简朴的判断与预测，并进行交流；应重视在详细

情境中对也许性的体验；应防止单纯的记录量的计算。④在

综合应用教课时，应引导学生从不一样角度发现实际问题中

所包括日勺丰富的数学信息，探索多种处理问题的措施，并鼓

励学生尝试独立地处理某些简朴的实际问题。

11、数学教学改革的I特点是什么？

答：(1)、强调学生在教学过程中的积极参与，教师在教

学过程中更多地是充当学生学习活动的增进者，学习环境的

营造者。

(2)、充足重视学生的个别差异。

(3)、重视让学生在多样的学习活动中体验数学。

(4)、重视计算器与计算机等先进技术的应用。

12、数学课程的基本理念是什么？

答：(1)、人人学有价值欧I数学；

(2)、人人都能获得必需的数学；

(3)、不一样的人在数学上得到不一样的发展。

13、教课时要注意那几种问题？

答：(1)、充足发挥学生的主体性。

(2)、要关注学生的学习过程。

(3)、鼓励学生思索措施欧I多样性。

(4)、对实践与综合应用学习活动的评价应当以质的评估

为主。

14、数学教学的基本规定是什么？

答：（1）、根据学生的I年龄特性和认知特点组织教学。

（2）、重视培养学生的应用意识和实践能力。

（3）、重视学生的自主探索，培养学生的创新精神。

（4）、详细规定要合适。

15.新课改的详细目的有哪几项？

答：有六项详细目的I,它包括：变化课程功能、调整课

程构造、精选教学内容、改善教学方式、改革考试和评价制

度、重建课程管理体系。

16.课改的I重要任务是什么？

答：（1）构建一种新型课程管理体系。（2）建立一支新

型教师队伍。（3）探索一套新型课堂教学模式。（4）完善一

种新型教育评价体系。（5）建设一种先进的信息化平台。（6）

培养一批先进经典。

17.新课程改革的关键理念及其基本含义。

答：本轮课程改革的关键理念是：为了每位学生的I发

展。“为了每位学生的发展”包括着三层含义：（1）以人（学

生）的I发展为本；（2）倡导全人教育；（3）追求学生个性化

发展。

18.数学课程改革的I基本思绪是什么？

答：（1）目的I导向性原则。（2）主体性原则。（3）面向全体欧I

原则。（4）知情并重原则。（5）开放性原则。

19.开展综合实践活动课程的意义。

答：使学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究

措施，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的亲密联

络，培养学生的社会责任感，同步培养学生运用信息技术的I

意识和能力。理解必要的通用技术和职业分工，具有初步技

术能力。

20.实行“三级课程管理”欧I作用是什么？

答：国家、地方、学校三级课程管理各自权利和责任

的划分，①挣脱了过去僵化单一的管理体制妥善地处理了

课程的统一性与多样性的I关系，②有助于教材的多样化，③

有助于满足地方经济、文化发展和学生发展的需求。

21.数学课程改革的基本思绪是什么？

答：①以反应未来社会对公民所必需的数学思想措施为主

线选择和安排教学内容；②以与学生年龄特性相适应的大众

化、生活化的方式展现数学内容；③使学生在活动中、在现

实生活中学习数学、发展数学。

22.作为校本研究的主体对教师有什么规定？

答：校本教研以教师为研究的主体，强调教师即研究者，要

讨教师形成研究意识，以研究者的心态置身