2023年初三数学教师个人工作总结博客2023年初中数学教师个人总结(四篇)

2023年初三数学教师个人工作总结博客2023

年初中数学教师个人总结（四篇）

2023年初三数学教师个人工作总结博客2023年初中数学教师个人总结

篇一

在班主任工作中，我做到仔细完成学校布置的各项工作，重视班风、

学风的培育，深入了解每个学生的思想动态。严格治理，积极与家长协作，讨

论教育学生的有效方法。准时发觉问题准时处理。在担当班主任工作期间，

针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的治理。培育学生养成学

习、清洁卫生等良好的习惯。努力制造一个团结向上，富有朝气的班集体。

在教学工作中，我依据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实

际状况通过钻研教材、讨论详细教学方法，制定了切实可行的学期工作规

划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺当开

展。在教学之前，仔细贯彻九年义务教育数学教学大纲》的精神，仔细细

致地讨论教材，通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方

法。

积极参与市教研室及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课

等教学活动，吸取相关的教学阅历，提高自身的教学水平。在教学工作中，有

意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充

分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和共性得以自由安康的

进展。

除了日常的教学工作之外，我还负责校内局部的德育工作，为了能做

好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校

安排的工作。

总之，在这一学年的工作中，我通过努力提高了自己的数学教学水平，并

取得了肯定的成绩。但在教学工作中，自身尚有缺乏之处，还需连续虚心

向各位老教师和优秀教师学习先进的教学阅历，努力提高自身的力量。

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篇二

转瞬间，一个学期马上完毕。今日回忆本学期工作，可给本学期工作

划上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期盼下学期能取得更好的成

绩。

本学期我担当九年级(1)、(2)班的数学教学工作，主要是连续抓好

两个班的日常教学，努力提高课堂效率。依据每班学生实际状况，我细心

编写好教案，制作教具，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后

做好简洁笔记，积存阅历。

教学过程中，贯穿德育思想，对学生进展思想教育，培育学生动手力

量，引导学生动脑思索。初三年段的数学内容多，是初中数学的综合运用

阶段，又面临中考压力，学生两极分化大。因此，我在课堂上实行分层次

教学，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采纳多样化教法，让学

生多动脑多动手练习。

本学期我主要以提高中等生成绩为目的，对学生进展培优扶差工作，

分层次教学只是一个组成局部，此外对选中的目标学生进展课外辅导与作业

面批，每次课前先温习旧学问，培育学习兴趣，提高其学习效率。根底较

好的同学，鼓舞他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导学生阅读有

关书刊，扩大其学问面；同时对后进生，降低习题的难度和作业量，促使

其学有所得。

听从年级工作安排，利用课余时间，开展其次课堂活动，为学生补缺

补漏，但成绩还是不够抱负，有待于连续努力。重视业务进修，不断改良

教学方法，学习各种新学问，虚心向他人学习，提高自身水平。

工作中存在缺乏之处：

1、对不同层次的学生状况了解不够，造成学生成绩不抱负，这一点

需要在下学期加强。

2、推动课改，更新教学观念，积极参于课改，充分发挥学生的共性；

有效地提高学生的动手力量、分析力量、观看力量，培育学生的数学思想

等问题，都是新学年内进一步讨论和探究的方向。

3、社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更

严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国美妙

的明天奉献自己的力气。

今后努力的方向：

1、加强业务理论学问的学习，从而提高业务水平。

2、新教学观念，积极参于课改。

3、对学困生多加照看。

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篇三

一学期的时间转瞬即逝，本学期的教学工作马上落下帷幕。一学期以来,

我担当九年级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂

“三不”（即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食）来要求学生。为了明

年的教学工作做得更好，做得更精彩，为了能在以后的工作中更好的发挥自

己的优势，准时总结阅历，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。

一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现

有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了必需的

效果。

1、备课深入细致。

平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把

握难重点。在制定教学目的时，非常留意学生的实际状况。教案编写仔细，并

不断归纳总结阅历教训。

2、注意课堂教学效果。

针对九年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为

主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突

破难点，做到讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索

清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上共性留意调动学生的专

心性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得

简洁，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手

动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和学

习潜力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他教师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都专心征求其他教师的意见,

学习他们的方法，同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习别人的

优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，

改善工作。坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自

己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一齐争论教学问题。

4、作业与练习。

在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作

业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，以便在辅导中做到

有的放矢。

5、课后辅导。

在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的

需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的

辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高

后进生的成绩。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学

习，缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思

维潜力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况怎样，教

师心中很多，导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。

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篇四

作为一位初三数学教师，在面临中考的压力时，现将工作总结如下：

一学期来，本人担当初三两个班的数学教学，在教学期间仔细备课、

上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛

涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比拟完

整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教育民主，使

学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思

想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

⑴课前预备：备好课。仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每

句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律,

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问

技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些

困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给

学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留

意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心

境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，

课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练

初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高

学生文化素养，进展学生思维力量，培育学生分析问题解决问题力量的“收获

季节”，是学生连续学习和参与工作的预备阶段，让学生满载着素养教育的

丰硕果实完毕义务教育。

详细做法是：

㈠教师的板书与学生的板演。

教师的板书应表达学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的

解答要让学生看解题思路及学生参加状况，教师的板书布局要合理，层次

要清楚。

强化学生板演作用，让不同层次学生都有时机表现，由于学生板演可为

教师供应反应信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的缺乏，同时，学生

板演中消失的优秀解题方法，为教师供应向学生学习的良好时机；另外也

可以培育学生胆识，培育学生独立思索力量，促进记忆。

㈡注意学生解题中的错误分析。

在总复习中，学生在解题中消失错误是不行避开，教师针对错误进展系

统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的缺乏，从而实行措

施进展补救；错误从一个特定角度提醒了学生把握学问的过程，是学生在学

习中对所学学问不断尝试的结果，教师仔细总结，可以成为学生学问宝库

中的重要组成局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生

力量的培育会产生有益影响。

首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对学问的把握状况，

调查中发觉：

⑴字面理解水平。

⑵联系的理解水平。

⑶制造性水平。

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的答复，

要分析其缘由进展有针对性的讲解，这样可以利用反面学问稳固正面学问。

最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是

升华，只讲不评，练习往往走过场。结合，布置好家庭作业，作业少而精，减

轻学生的负担

中考竞争形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情

比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而

学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也

没用，这就迫使我们去讨论学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生•

拓展；中等生--狠抓；学困生--辅导。优生有较好的思维习惯，上课前

我们先把问题布置给他们，让他们自已先讨论，提高他们自己解决问题的力

量，上课时则采纳争论式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后教师加

以归纳总结，并进展深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;

中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我们以他们为主，

力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以根底题为主，强化训练，

普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上

感化他们，用急躁从学习上帮忙他们，在课堂上编出让这局部学生能够完成

的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极

性。

数学是一门比拟抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必需重视与学生

的情感沟通。比方给学生准时的辅导；给留意力不集中的学生准时的提示；

给有好的解法的学生准时表扬；给失去信念的学生准时的心理劝慰；给学

有余力的学生各种力量的培育和发挥潜能的时机。只有教师与学生有充分

足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每

节课的高效益。中考要取胜，必需从初一开头抓起，打好根底很重要，固

然初三复习的后期工作也非常