高中生物-第3节ATP的主要来源──细胞呼吸教学设计学情分析教材分析课后反思

首先对第二节ATP的知识点进行简单回顾，引出ATP的来源途径之一即本节标题ATP的主要来源--细胞呼吸。然后对第一课时的知识点进行重点强调回顾，旨在对第二课时的学习做好铺垫。学生已经学习了线粒体的知识，通过学生回顾自述线粒体的形状、结构、功能及分布，从而认识有氧呼吸的主要场所就是线粒体。有氧呼吸的过程、能量变化、物质变化是重点，学生首先自己阅读课本，然后结合多媒体动画认识有氧呼吸，随后结合问题进行讨论并回答所设问题，学生进行答案纠错，接着老师进行重点问题的强调、难点问题的分析讲解。有了有氧呼吸的相关知识，让学生讨论分析无氧呼吸的过程、能量变化、物质变化并总结有氧呼吸和无氧呼吸的区别与联系。最后通过列提纲回顾本节内容，并结合经典练习题进行检测，了解学生对本节的掌握程度。通过本章第二节的学习，学生已经掌握了ATP是一种物质不是能量并且通过远离A的高能磷酸键的水解为细胞的生命活动直接提供能量。和ATP水解相反的过程是ATP的合成，那么根据生物种类的不同ATP来源有两种途径：呼吸作用和光合作用，其中呼吸作用为主要来源。有了第二节为学生做了铺垫，那么进入第三节的学习就不会突兀，学生容易接受。对于“呼吸”学生在初中已经进行了学习，那本节的细胞呼吸和学生认知的呼吸是一个原理吗？带着这个问题让学生更好的认识细胞呼吸，进而掌握ATP是怎么通过细胞呼吸产生的。另外由于本节内容较抽象，知识点较多且零散，需要三课时完成。本节知识点较多，内容抽象，需要借助多媒体辅助教学，由于课件设计的多媒体动画无法放映学生对有氧呼吸的过程理解不够透彻。课堂设计的过满，给学生的时间太少。过于注重课件，没有合理利用板书。该课题是高中生物必修一第五章第三节的内容，ATP的主要来源--细胞呼吸是第五章的重点内容也是整个必修一的重点内容，第三节共分三个课时完成，本节是该课题的第二课时，首先对第一课时的内容进行一个重要知识点的回顾与强调加深，其次是详细讲解有氧呼吸和无氧呼吸的过程、场所、物质变化、能量变化。有氧呼吸的过程及原理是本节课的重点和难点，另外有氧呼吸和无氧呼吸的区别与联系也是需要学生重点掌握的，由于学生对有机化学知识的缺乏，所以在葡萄糖的彻底氧化分解过程中物质变化及能量变化理解起来较困难，需要借助多媒体等直观教具进行辅助教学。1.在植物体的细胞中，葡萄糖分解为丙酮酸的反应A．既可以在线粒体中进行，也可以在细胞质基质中进行B．既可以在叶肉细胞中进行，也可以在根细胞中进行C．只能在有氧条件下进行，不能在无氧条件下进行D．只能在有光条件下进行，不能在无光条件下进行2.将500g黄豆生成豆芽后，称重为2000g，在这个过程中，有机物的变化是A．增多 B．减少C．没增加也没减少 D．以上都不对3.下列关于[H]的叙述不正确的是A．细胞呼吸过程中产生的[H]与氧结合形成水分子，释放大量能量B．葡萄糖在线粒体中分解成丙酮酸，生成少量[H]同时还有能量释放C．光合作用光反应产生的[H]和ATP富含由光能转变而来的化学能D．光反应产生的[H]在暗反应中还原C3同时生成一部分C54.下图为不同温度下金鱼的代谢率（耗氧率）与氧分压的关系图。据图不能得出的结论是A．在一定范围内，代谢率随氧浓度下降而下降B．25℃环境中金鱼的代谢率比15℃环境中的高C．代谢率最大时的最低氧分压随温度不同而不同D．氧浓度超过一定范围后，代谢率不再随氧分压增加而增加5.下图是有关细胞呼吸过程的图解。请根据图回答下列问题。（[

]填数字）（1）图1中①②③所代表的物质分别、、。（2）图1中④、⑤、⑥中代表大量能量的是：［］，释放大量能量的过程是在上进行的。（3）如果氧气供应不足，酵母菌细胞内C6H12O6分解的反应式_____________。（4）将一只小鼠放入含有18O2的密闭容器中，小鼠体内首先出现18O的化合物是_______。（5）经测定，蚕豆种子在发芽的早期，CO2的释放量比O2的吸收量大3～4倍，这说明此时的蚕豆呼吸方式是。13.下图中曲线A表示某人在短时间内剧烈运动及其前后的实际耗氧量，曲线B是根据其运动量的大小计算出的耗氧量理论值，请据图回答：（1）在2~3min时，曲线A大大低于曲线B，这是因为人体此时能量的供应来自于_________和体内储存的高能物质的分解等生理过程。（2）在3~10min时，曲线A大大高于曲线B，表明肌肉疲劳的恢复过程需要________。（3）研究发现，运动中在血糖浓度下降的同时，血液中脂肪酸浓度也下降，原因是_________。（4）运动中骨骼肌的血流量增加，可使骨骼肌细胞及时获得_______________，加快代谢废物的运输；同时皮肤的血流量也增加，这样有利于________________。（5）运动中骨骼肌细胞产生的大量乳酸，绝大部分随血液进入肝脏，在肝细胞中转变成其他物质，其意义是有利于______________。过于注重课件，没有合理利用板书，时间安排过满，没有给学生留出巩固时间。通过多媒体的辅助，对有氧呼吸三个阶段的反应过程、能量变化通过三种变式的讲解练习基本达到了让学生初步掌握的目的。学生结合有氧呼吸进一步学习无氧呼吸的过程，认识了有氧呼吸和无氧呼吸的区别与联系。学生整体状态较好，本节知识还需通过相关习题加深理解记忆。1、说出