2023年幼儿音乐欣赏教学反思

2023年幼儿音乐欣赏教学反思幼儿音乐观赏教学反思1

东海蔡亭幼儿园执教者：杨铱琳指导老师：蔡丽彬时间：20xx.12.8活动目标：

1、熟识《呼噜呼噜清洁歌》曲调，感知乐曲ABABA结构。

2、感受乐曲想象并表现小猫洗澡的情境。活动打算。

物质打算：《呼噜呼噜清洁歌》MP。

3、《呼噜呼噜清洁歌》PPT课件阅历打算：幼儿有自己洗澡的相关阅历。活动过程：

一、谈话引入，引导幼儿回忆洗澡的生活阅历。引导语：你们喜爱洗澡吗？为什么？你们是怎么洗澡的？

二、完整观赏音乐，理解乐曲的旋律和结构。1、完整播放乐曲，初步感知乐曲的旋律。2、引导幼儿想象小猫洗澡的过程。3、完整倾听音乐，初步感受乐曲的结构。

提问：听听音乐有几段？每一段的旋律是一样的吗？4、结合图谱，进一步理解乐曲结构。

提问：这首乐曲究竟有几段？

四、分段观赏，引导幼儿感受AB段落的旋律，想象并表现小猫洗澡的情境。1、观赏第一段乐曲，引导幼儿想象并表现小猫难过的样子。提问：乐曲的节奏怎么样？小猫在做什么？

2、观赏其次段乐曲，引导幼儿想象并表现小猫冲水的情景。

提问：乐曲的节奏怎么样？小猫它是怎么冲水的？

2、观赏第三段，引导幼儿想象并表现小猫洗澡的'过程。提问：这段听起来与哪段相同？小猫是怎么变干净的？3、观赏第四段，引导幼儿想象并表现小猫冲洗泡泡的过程。提问：这段听起来与哪段相同？它在做什么？4、观赏第五段，引导幼儿创编擦干毛发的动作。提问：这段听起来感觉怎么样？接下来小猫会做什么？

五、完整感受乐曲，想象乐曲中的情境。

六、幼儿随乐表演，感受小猫变干净的欢乐心情。

活动延长：

引导幼儿在音乐区接着随乐表演。

反思：

在对音乐观赏《呼噜呼噜清洁歌》这个活动的设计前，同指导老师、教研组老师对音乐进行了充分的挖掘。力图在活动中以幼儿专心倾听为主，感受歌曲的情境。活动中的听是由浅到深（一共完整的听了六遍，分段听了一遍），每次都给幼儿提出了新的挑战，幼儿在活动中没有感到一丝的烦躁，反而听的非常投入。通过运用线条形式的音乐图谱，让幼儿的视觉与听觉形成更好的感受体系。在随乐表演中感受了幼儿们意犹未尽的心情。

幼儿音乐观赏教学反思2

一、活动目标：

1、熟识音乐旋律，通过律动嬉戏感应乐曲ABABA的曲式。

2、大胆创编洗澡动作，并按音乐四拍节奏变换动作表现。

3、体验洗澡嬉戏带来的乐趣。

二、活动打算：

1、乐曲《洗澡歌》、《呼噜呼噜清洁歌》，小花猫洗澡图片5张。

2、道具：铃鼓、砂蛋，水袖（用篮子装着、人手一份）。

三、活动重点：感应乐曲ABABA的曲式结构，依据不同乐段大胆创编洗澡动作。

四、活动难点：按四拍节奏变换部位做洗澡动作。

五、活动过程：

1、入场律动。《洗澡歌》做律动入场。

2、故事引入，出示小花猫图片。

故事讲解并描述：这是一只既贪玩又懒散的小猫，成天在草地上踢足球、打滚、捉蝴蝶。回到家还懒得洗澡，看看它现在的样子，小动物都不喜爱，它走在大街上大伙都捂着鼻子离得远远的。它去找大白鹅踢球，大白鹅见了说：“你身上臭烘烘的，我不要和你玩”。它又去找小白兔捉蝴蝶，小兔子说：“你身上脏兮兮的，我不要和你玩”。这下子小猫焦急了，抓紧跑回家洗澡。洗澡后的小猫镇美丽，走在大街大家都赞美它。

3、用肢体感应曲式。

（1）完整观赏乐曲。（做拍手、洗澡等动作引导幼儿感应）师：听了这首《呼噜呼噜清洁歌》你有什么感觉？（2）创编洗澡动作。

师：小猫刚才是怎样洗澡的？（视察图片中的小花猫洗澡的动作，引导幼儿仿照并创编洗澡动作）（3）随着音乐做洗澡律动。

A段：带领幼儿用肢体各部位做各种各样的洗澡动作。（一个四拍换一个部位动作）

B段：肢体不同部位抖动，做冲水动作。

4、乐器感应曲式。

师：洗澡的时候我们须要什么工具，先洗哪里，再洗哪里？（引导幼儿说出洗澡的工具和依次，并且自主选择乐器，想象代替工具进行律动嬉戏。）

（1）铃鼓（脸盆）

A段舀水：拍子的.感应，铃鼓当脸盘舀水，可有前、旁、后各个方位。

B段抖动：颤音感应，身体抖动做冲水动作。

（2）砂蛋（香皂）

A段香皂轻搓：四拍的感应，砂蛋当香皂，轻敲身体洗澡。B段抖动：颤音感应，砂蛋当痱子水撒痱子水的动作。（3）水袖（毛巾）

A段：拍子的感应，用水袖当毛巾在身上大面积洗刷，每四拍换一个部位。

B段：颤音感应，抓住水袖两端，搓洗背部。

5、洗澡律动

（1）梳理洗澡依次。

（2）全体幼儿站成圆圈队形，完整伴随音乐表演。（留意引导幼儿听辨音乐，依据四拍节奏变换洗澡的动作，并留意按洗澡的依次表演）

6、合作表演洗澡

（1）请两位幼儿示范表演双人洗澡。

（2）自主选择伙伴，尝试练习双人合作洗澡。

（3）随音乐双人合作表演洗澡的律动。（重点引导幼儿在A段做相互擦香皂，擦身等合作洗澡的动作，并随音乐协调表演）

7、小结评价

提问：勤洗澡，对我们身体有什么好处？

小结：洗澡有利于身体健康，小挚友们要做勤洗澡、讲卫生的好孩子。

六、活动延长

在其余的活动时间播放其他的ABABA曲式的音乐，让幼儿自己创编各种小嬉戏，并刚好的知道与评价。

幼儿音乐观赏教学反思3

活动目标：

1、熟识音乐旋律，肢体动作、道具来感应乐曲曲式，感应颤音的特点。

2、激励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的欢乐。

活动打算：

1、图片、cd碟

2、道具：铃鼓、沙球、圆舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）活动过程：

一、进入活动室。

音乐《小白兔与大野狼》跟音乐做嬉戏进入场地坐定（用软垫，席地而坐）

二、故事引入，出示图片，讲解并描述故事师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）有一天，小花猫很不兴奋，妈妈问它为什么？原来啊，小猫身上痒痒特别难过，于是妈妈带小猫来到河马医生的诊所，河马医生拿出了他的隐私武器把小猫身上的跳蚤全都杀光光了，河马医生还送给小花猫一瓶奇妙的沐浴乳，他还告知小花猫每天都要用它来洗澡，这样跳蚤才不会在它身上安家，现在爱洗澡的小花猫变得越来越美丽了，而且也变得爱清洁讲卫生啦！身上啊香香的！连蝴蝶和蜜蜂都围着小猫亲亲呢！提问：听了完小猫的故事以后我想请小挚友今日来当一回小猫，老师来当猫妈妈，你们情愿吗？提问：（幼儿探讨回答）

1、小猫是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？

2、小猫洗澡都用了哪些工具呢？

3、小猫是怎样把身上的跳蚤洗掉的呢？（强调抖动这个动作）那么接下来我们来学学小猫洗澡吧！

三、热身操：音乐第一遍a段：幼儿跟随音乐自由仿照小猫洗澡的动作b段：抖水甩落跳蚤

四、洗澡时间孩子们，我现在变成了你们的猫妈妈，我要来检查一下你们有没有把自己洗干净噢！妈妈发觉有几只小猫身上还有几只洗澡跳蚤没洗掉噢！妈妈觉得你们应当用上洗澡工具才能把身上洗干净。今日啊妈妈把你们洗澡要用的工具全都带来了，我一样一样把它们变出来噢！依次探讨乐器（洗澡用品）的合理运用

1、现在妈妈要把第一件工具变出来了，你们看这件工具在洗澡的时候是做什么用的？（出示铃鼓幼儿探讨回答）

2、音乐其次遍a段洗澡：拍的感应（水袖合着节奏在身体各部位擦洗）b段抖水：颤音感应现在妈妈要把其次件工具变出来了噢！，你们看这是什么？（出示水袖）它在洗澡时又能起什么作用呢？（幼儿探讨回答）音乐第三遍a段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）b段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇摆洒水）现在妈妈要把第三件工具变出来了，你们看这是什么？（出示沙球、圆舞板）咦！这第三件工具可是有两个噢！它们在我们洗澡时分别有什么用呢？（幼儿探讨回答）音乐第四遍a段剪指甲：拍的感应（圆舞板合着节奏敲动）b段洒香水：颤音感应（沙球作为香水瓶合着音乐在全身上下喷洒）现在妈妈要过来亲亲我的'小猫们！（作亲吻状走一圈感觉小猫们身上的香味）夸奖小猫！今日啊妈妈还要嘉奖我的宝宝们到温泉浴场去泡温泉，在温泉浴场里啊有好多的温泉，它们都有不同的效用，我们可以一个一个感受，现在我们就动身吧！音乐第五遍泡温泉a段时幼儿随老师沿着呼拉圈走动。师：（哈我现在找到一个牛奶温泉啦！）b段颤音幼儿跟随老师自由选择温泉跳入作洗澡状a段时幼儿跳出温泉随老师沿着呼拉圈再次走动。师：（孩子们我们现在换个温泉吧！）b段幼儿自由选择再次跳入温泉（哈我现在又找到一个红酒温泉！）a段跳出温泉老师提示幼儿要回家了！（我们回家啦）

六、结束：今日我的珍宝们都洗得香香得啦！现在妈妈带你们到户外去让蝴蝶、蜜蜂们也来亲亲你们好吗？出活动室。

幼儿音乐观赏教学反思4

幼儿园音乐观赏活动在幼儿阶段是为了让孩子更好地走进音乐的天地，但是传统音乐教学的难点是教学手段单一，操作性不强，幼儿难以理解音乐内涵。我们尝试运用多种感官通道共同参加，以提高幼儿对音乐作品的观赏实力。

这里提到的多感官通道包括：听觉、视觉、运动觉、语言知觉等。其中听觉为主要通道，音乐观赏当然强调以听为主，余者为协助通道。各种协助通道在音乐观赏中的运用主要体现在：

运动觉的运用

在音乐观赏中，运动觉的运用主要表现在随音乐做动作、唱歌、运用简洁的打击乐器、开展肯定情景性的嬉戏等方面。这是一种最常用而且最易为幼儿接受和理解的协助通道，让幼儿置身于音乐作品的角色情节中，为幼儿供应沟通的机会。

如在观赏《水族馆>时，我们引导幼儿玩小鱼和水草的嬉戏，通过嬉戏中水草舞蹈→小鱼跑来探望水草→水草接着生长→小鱼探望水草并与水草道别，水草收起枝条休息这样一个情节，让幼儿在随乐的动作中感受了曲中abab的段落结构，以及每一段的不怜悯趣。

视觉的运用

在音乐观赏中，视觉的运用主要表现在用幼儿理解的图示与图谱表现乐曲旋律、节奏的改变；用图画的形式表现乐曲的故事情节。

在观赏音乐作品《啄木鸟》时，我用四棵苹果树来帮助幼儿理解乐曲旋律、节奏的改变。我奇妙地用听音乐绘制心形树冠来表现第一段音乐的平稳、流畅，又用树干上的三个虫眼表现其次段音乐中跳动的×××节奏，幼儿在美术作品的帮助下更形象地感知了曲子的旋律和节奏改变，在对曲子的把握上显得更为轻松了。

语言知觉的运用

语言知觉的运用主要表现在，恰当地在观赏的过程中加入故事、儿歌进行烘托，引导幼儿由浅入深地、形象地理解作品的情节、内容、风格及艺术背景。

如：聂耳的《金蛇狂舞》是一首心情欢腾激越的乐曲，象征了中国人民对将来的信念与期望。b段音乐有明显的对答乐句，且“越说越短”越说越心情昂扬，使人联想起中国狮舞中狮子争绣球的场面。由于整个曲子充溢了浓郁的民族风格，因此在理解的时候我加入了诗歌《闹新春》，让幼儿在按节奏朗诵诗歌的同时，从儿歌的语言节奏中找到曲子所要呈现的欢腾激越的乐曲结构。通过文学作品的协助作用，有效强化幼儿的音乐感受和音乐享受。

但经过教学实践，我们发觉各种感官通道在音乐观赏的详细实施过程中出现的一些问题特别值得我们反思、探讨。

问题一：过分追求多感官通道运用，反而淡化了幼儿对音乐思想内涵的理解。

如在引导幼儿观赏《卡普里岛》时，为了让幼儿感受曲中浓浓的热带海洋气息，我绘制了精致的海岛风光图，并将曲中的主要节奏奇妙地设计在椰子树里，引导幼儿边听音乐边来观赏图片。在此基础上，我还请幼儿用动作创建性地表现海边游戏的场景，再请他们用语言表达自己听音乐后的感受。原以为整个活动中视觉通道、运动觉通道、语言知觉通道都用上了，孩子对音乐的印象会很深，对音乐的`把握实力、理解实力会很好但令我没想到的是，整个活动下来，孩子们几乎没有一个人对音乐有深刻的印象．许多孩子都对爸爸妈妈说：“今日我们玩海边的嬉戏了。”“今日老师给我们看了一幅很美丽的图画。”

音乐观赏中多种感官通道的运用不是“万能的钥匙”，还须要老师深刻理解音乐内涵，理解幼儿的爱好须要和他们的发展水平，只有结合了优秀作品与幼儿发展水平相相宜的教学设计，在课堂中敏捷把握各种感官参加的“度”，才能使各感官充分帮助幼儿理解音乐，从而感受音乐内涵，使幼儿在观赏中提高对艺术感悟实力，并在活动中充分展示自己，表达自己的感受。

问题二：感官通道运用不当，反而束缚了幼儿参加的主动性和对音乐自由的想象。

如在观赏《水族馆》时，我先听音乐播放了一段表现《水族馆》内容的录像，孩子们饶有爱好地看着录像里小鱼和水草游戏的场景。接着我提示道：“刚才我们听到的曲子让你想到了什么？”幼儿的回答是：“小鱼在和水草玩。”“小鱼和水草跳舞。”为了得到更多不一样的答案，我追问道：“还有呢？谁有不一样的想法？”孩子们都茫然地看着我，接着重复刚才的答案。孩子们的思维全局限在了刚才观看的画面上、没有感受到乐曲中所表达的诡异、神奇意境。而当我把这段音乐无意间播放给了邻班的孩子听时，他们有的说“像是仙女来了”，有的说“这听着很黑”，有的说“像小蛇在追我”，还有的说“像在一个黑黑的山洞里”…

对音乐的感受力反而高于试验组的幼儿。

反思：

我们要允许并创建宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参加倾听的爱好和期盼。活动的起先部分尽量少用或不用协助手段，以免分散幼儿对音乐的留意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平动身制定观赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

问题三：低幼阶段，多感官通道的运用使幼儿在观赏音乐时感到不知所措。

如在引导小班幼儿观赏《加沃特舞曲》时，我设计了小免子、大熊、小老鼠等形象引导幼儿听音乐按节奏在不同小动物的脚印上走，以表现曲中的不同段落节奏的不同和情趣。但操作时我发觉孩子们手忙脚乱，眼睛跟不上小动物走的频率，往往听了音乐忘了仿照小动物走，而仿照了小动物走路则乐在其中，全然遗忘了音乐的引导。在我“费尽心思”的引导下，他们的眼神困惑，手忙脚乱。整个活动孩子在表演，在仿照小动物，却一点也没有体会到音乐带给他们的欢乐。

反思：

各种协助手段的运用要敏捷，在运用协助手段前老师必需对音乐进行深化地分析，依据幼儿的年龄特点，细致探讨各种手段在理解作品时应占的比重，避开盲目累加。运用协助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的协助手段喧宾夺主，把音乐成为“协助”的“背景”。对于低幼阶段的幼儿，在帮助他们理解作品时要留意以他们已驾驭的运动觉参加为主。

以上只是我运用多感官通道参加幼儿园音乐观赏教学探讨中的几点怀疑和反思，为的是更好地让幼儿走进音乐，体验音乐的美，追寻音乐的美。让音乐观赏教学成为老师和幼儿共同的欢乐之源！

幼儿音乐观赏教学反思5

关于设计幼儿音乐教案的意图，本班的幼儿对于歌曲是特别感爱好的，所以想要通过这次活动，能够让孩子们充分发挥出自己身上的艺术细胞，并且随着六一儿童节的到来，让幼儿通过对唱曲的学习，提前感受六一活动愉悦的气氛。在学会唱这首歌的基础上，能够给他们带来华蜜的感觉。活动目标。学会用轻快愉悦的歌声演唱歌曲体验，小挚友们欢庆儿童节的开心心情。喜爱和自己的伙伴们参与活动，感受节日的气氛，感受旋律的气氛，以及和同伴们一起参与集体音乐活动的乐趣，要培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

对于乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算，对于这次活动的一些物质打算，音乐要打算好，还有一些拼接卡，阅历整备，关于了解到六一儿童节组织幼儿参与幼儿园对于节日的环境布置，带领孩子们参观幼儿园节日环境，感受节日到来的喜气气氛。活动重点要学会唱歌曲，并且要有肯定的创编动作。过程首先是谈话，引入引导语，大家知道六一儿童节吗，六一儿童节是哪一天，是谁的节日，在六一儿童节的时候最想要做什么，那一天你们欢乐吗？等等。

幼儿完整的观赏歌曲，欢乐的'六一，感受歌曲欢快的气氛。引导幼儿回忆歌曲名称，宿舍歌里唱了些什么，重点帮助幼儿理解全世界的儿童连在一起，并且要告知他们，六一儿童节是全世界小挚友的共同的节日。学会唱一些新的歌曲，激励孩子们跟随音乐伴奏，用啦很长整首歌曲整体跟唱歌曲，引导幼儿用欢乐的歌声