2023年精选小学语文工作计划范文汇总7篇

2023年精选小学语文工作计划范文汇总7篇小学语文工作安排篇1

一、学情分析

我班有27名学生。大部分学生思维活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，语文实力也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生学习看法出现动摇，小挚友们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了……还有几个小挚友打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听他人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看小挚友们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材分析

本册教材是在小学四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起的，体现整套教材的一样性。

第一单元教材分析

本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但事实上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如根据肯定的依次描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会美丽语句表情达意的作用。这一组课文语言美丽，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。

教学重难点：品尝诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。学习作者视察和表达的方法,练习理清课文的条理。在细心视察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，依次清楚，生动详细.

其次单元教材分析：

本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚恳、守信等道德规范，使学生懂得诚恳、守信比金钱、财宝更重要;要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在;遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充溢丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清晰，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，非常逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。

除课文之外，还在“语文园地”里支配了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解;提高语言的表达实力。

教学重难点：正确理解课文内容，有感情朗读课文。引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。学习作者叙述清晰，有条理的表达方式，体会人物的品质。

学习独立阅读课文、培育自学实力。

第三单元教材简析

本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个方面的意思：一是要爱护好生态平衡，否则会受到大自然的惩处;二是要从大自然获得启示，从而进行独创创建。本组的几篇课文，通过详细而生动的事例说明白大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。这些课文，都表明白肯定的道理，比较适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过探讨，沟通自己的看法，明白课文阐述的道理。渗透《中华人民共和国野生动物爱护法》第四、六、十条。《中华人民共和国环境爱护法》。《防洪、防沙治潲、环境方面的法律建设概况》。

教学重难点：联系上下文,理解词语;体会关键语句在表情达意方面的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;引导学生在自然现象中受到有益的启示。

组织学生参与综合性实践活动，引导学生在活动中有所发觉，有所体会。帮助学生把自己在活动中的发觉、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。

第四单元教材分析

本组教材围绕以“斗争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的斗争中机灵英勇的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一样行动，维护和平，制止斗争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼喊和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越显明的情感体验，让学生越来越清楚地相识到斗争打破了多少童年的幻想，击碎了多少漂亮的向往。人类不须要斗争，让我们共同祈祷将来的世界恒久和平，让“和平之花”恒久绚丽绽放。

教学重难点：学习生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。树立酷爱和平、维护和平的信念。有感情的朗读课文，培育学生的自读实力，加强课文的朗读训练。

第五单元教材简析：

本组以“酷爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美妙，从而思索如何对待生命，酷爱生活。本组课文以散文为主，语言美丽，内含丰富。教学中可引导学生阅读思索，细心感悟，结合自己的生活阅历体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题绽开探讨。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点(训练项目)。由于学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、详细的人物和事例来体现生命的意义和价值。

教学重难点：学习体会课文中含义深刻词句的意思，发觉并总结体会句子含义的方法，培育理解语言的实力，并引导学生不断积累语言，增加语感。引导学生通过读书感受生命的美妙，激发对生命的思索，从而更加珍惜生命、酷爱生命。

第六单元教学简析：

本组教材围绕“走进田园，酷爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》呈现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的.图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野自由自在、充溢乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地酷爱、赞美与憧憬。进行课文教学时，老师要统筹支配，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。

教学重难点：引导学生通过读课文，感受充溢了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生酷爱与憧憬之情。引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言呈现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。

第七单元教学简析：

本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《聚精会神》《父亲的菜园》。从宏大的科学家、艺术家到残疾人、一般人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。语文园地中以《我钦佩的一个人》为题，绽开的口语交际和习作的训练，引导学生发觉身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。

教学重难点：通过读课文，感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品尝语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。

第八单元教学简析：

本组教材的专题为“故事长廊”，支配的都是古今中外的经典故事。本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。《寓言两则》中的《纪昌学射》告知人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告知我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，擅长听取别人的看法;《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献;渗透《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》。《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯;《渔夫的故事》展示了人类才智的巨大力气。这一篇篇充溢人文色调、语言风格迥异的故事，肯定会充分调动起学生的阅读爱好，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。

教学重难点：学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品尝语言，领悟作者的一些表达方法;同时，学习概括课文主要内容的方法。通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书爱好。

三、教学目标

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步驾驭文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述记事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学举荐图书资料。

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能驾驭主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自身的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。

四、教学重、难点

1、再识字300—500个，会写字达到150-200个。

2、练字：练钢笔字，行款整齐，有肯定速度;练毛笔字，写正楷。

3、训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。

4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。

5、习阅读，练阅读速度和信息查阅实力

6、习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写。

7、会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。

8、习作养成整齐、规范的书写习惯，可开展限时作文及特地书写速度训练。

9、简洁的读书笔记，学会写内容梗概。

10、书信格式，学会写书信

11、用一般话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己别出心裁的见解。

12、习辩论、演讲的一些基本方法。

13、会转述，能生动的讲解并描述故事。

五、教学措施与方法

1、强化学习习惯的养成。语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的驾驭，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将接着关注以下良好习惯的培育：

(1)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的驾驭，引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。

(5)接着加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。

3、有效利用课程资源。充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

4、重视思想教化，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。在培育阅读实力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的指引，指导参加各种作文竞赛。在阅读和理解方面多下功夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培育他们对语言文字的酷爱，并在理解的基础上进行学习。在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

小学语文工作安排篇2

“主题学习”试验是依据语文学习需大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。为使我校的试验工作科学、顺当地开展，结合县教研室“主题学习”试验方案，制定安排如下：

一、加强四种课型的教学探讨，将试验落到实处。

老师要打破常规，制定科学细致的教学安排，合理支配教学课时，严格根据每两周学完一个单元的教材和一本配套的主题学习丛书的进度学习。提高学生的学习效率。首先还是实行集体备课资源共享的模式，根据我校动感课堂的四环节来设计教学流程（巧引激趣、妙问探思、活练提能、善联广用）将主题学习试验与我校的动感课堂的试验有机整合，深化推动高效课堂工作。每个年级都有两位试验老师，每个单元两个人集体备课，共同探讨，分担当务。备课还是按四种课型（精读导读课、略读自学课、阅读展示课、读写结合课）来备。四种课型上完了一个单元的教学也就要完成。

四种课型详细操作如下：

1、精读导学课：作用是对单元教学起引领作用。也就是学生在老师的点拨、引导下，学生通过读书，学习新字新词，读懂课文，品尝语言，感悟写法，运用语言，为后面三种课型教学进行学问储备和方法的打算。这一课型我们要求只备两课时，也只上两个课时，选取课本中的一篇精读课文，依托我校的动感课堂模式的四环节来设计教案，在最终善联广用环节要联系主题丛书上的内容，做到精讲精练，举一反三。

2、略读自学课：主要是运用精读课学到的学问和方法进行第一次自主阅读实践，在实践中运用方法，获得新知，培育阅读实力。略读自学课其实是主题学习的主阵地，大部分的课文要在这一阶段学完，学习内容包括课本中的略读课文和剩下的精读课文及主题学习丛书中的大部分篇目。我们实行课内与课外学习想结合的方式来开展教学。课内我们要求老师上四个课时，每一节课老师要带领学生学习三到五篇文章，学习目标要达到驾驭字词，理解句子，了解文章主要内容和思想感情，适当学习肯定的表达方法。为了达成这一目标老师首先要自己读书，要读通每一篇文章，包括文章大意，思想感情，写作特点，字词句方面的重难点

3、阅读展示课：是学生进行其次次自主阅读实践，一是检验学生在前两种课型中的'学习状况，二是给学生供应一个熬炼实力，展示才华的平台。所以在其次周我们起先阅读汇报课的教学，给学生供应展示的机会。这一课型我们上三个课时，前两个课时主要老师引领学生回顾本单元全部的学习内容，选择自己最熟识，最想汇报的学问，运用合适的形式来汇报，并用课内课外的时间来排练。老师适当进行指导。最终一个课时就是八仙过海各显神通，让学生汇报。汇报的内容主要是四个方面：一是生字新词认读，二是美文佳句诵读，三是内容理解，四是说读书心得。汇报的形式多种多样：朗诵、背诵、讲解、绘画、作诗、写作文、演讲、表演、辩论、导游、唱歌等等，只要能想到的，只要对语文学习，对语文素养提高有帮助的方式方法我们都可以用。让学生在课堂上“动”起来：动手、动口、动脑，用眼、用耳、专心，师生互动、生生互动，动态中生成学问、形成才智。

4、读写结合课：是把读文与写作结合起来，从文中学习语言、借鉴写法，运用语言，从而达到学以致用。“读写结合课”可分三个层次开展，遣词造句——片断小练笔——作文的教学。我们分四个课时来进行，前两个课时进行造句和片断的训练，备两节上两节。结合每个单元后面的词语盘点单个地进行造句写话；选用一组词语，用在一段话中；抓住读写的结合点来写片断，如：课文补白点、情感升华点、语言学习点等等。后两个课时连备连上，进行作文的教学训练。

总的来说，一个单元的教学我们要用14个课时，两周时间，第一周主要上精读导学课和略读自学课共6课时，后两周主要上阅读汇报课和读写结合课共7个课时，再加上语文园地1课时。

二、大力推动学生读书活动，提高读书效果。

阅读是学生获得学问的主要途径，优秀的读物能给学生以精神养料，滋润其成长，新课标要求小学阶段阅读总量不少于150万字，并且背诵优秀诗文180篇中，我校推行创建书香校内活动，让学生的阅读，背诵量达到这一要求的底线，

(1)让阅读走进课堂。阅读根植于课堂，不多占用学生的课余时间，让学生充分自主发展，走“轻负担、高质量”教化教学之路，以课堂多形式阅读为主，以课余阅读为辅。我们规定，每节语文课必需拿出5～10分钟进行拓展阅读，每周拿出1～2节课进行集中阅读，阅读的内容以《语文主题学习丛书》为主（老师也可以从其他途径选用文章），教研组全体语文老师在开学初，经过集体备课细心选择文本，其中三分之二的内容进行课内阅读，剩余三分之一为课外阅读完成。

(2)让图书“走出”图书室

学校每学年购置图书一次，充溢更新图书室图书。班级实行“捐书”“图书室借阅”等形式，搞好班级书架的建设。读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读。各班读书组织委员作好借书、分书等打算工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。每班每月到图书室更换图书一次

(3)让每一个班级充溢书香

通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子顺手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

（4）评价机制。评价与激励是对各班读书过程有力的督促和引导。学校重点抓两项评价：一是每学期“读书小博士”的评比。学校每学期期末都要进行读书考级，监考老师通过平常读书笔记的检阅、经典诗文的背诵、书面试卷的考查等形式对学生的阅读状况进行考核，并最终给出综合评价，评定学生的阅读综合等级。监考老师完成初步的考级后再上报学校阅读考级认定小组评比出爱读书、会读书的“读书小学士、小硕士或小博士”。二是每学期“书香班级”的评比。自读书活动开展以来，每个班级都主动行动，并凸显出不同的读书活动特色。

三、促进老师发展，提高试验效率。

（一）同步写作促进共同成长。

阅读与写作要两翼齐飞。为提高语文老师的母语文化素养和写作实力，我们将大力推行师生共同写作活动：1、共写教学（学习）随笔。每月一次，老师随笔以教化教学中的所见所闻、所思所感为主，适当兼顾对日常生活、社会、人生、自然的视察与评论；学生随笔可以写读书收获、成长经验、学习心得、生活视察等，以学习生活为主。2、共记“读书笔记”、共写“周读书小练笔”。我们强调阅读的实效性，坚持“不动笔墨不读书”的要求，推行运用“读书笔记”。内容包括：内容梗概、摘录佳词锦句，读后感等栏目。坚持“少动笔墨多读书精练笔”，让学生从过分重视摘记的做法中解脱出来，将大量时间用于阅读。每周“两练笔”，即每周一次主题日记、每周一次读后感，辅之少量精彩内容的摘抄积累，老师每周一评，以表扬激励为主。

（二）聚焦高效课堂提升教学水平

以“课内比教学”工作为载体，通过优质课、优秀课件、优秀论文、优质导学案的评比活动，促进高效课堂工作的开展，力争优化“动感课堂”教学模式。将主题学习试验落到实处。试验班老师要围绕四种课型来设计教案，开展教学比武活动，先观摩名师示范课，然后每位试验班的老师上一节主题试验达标课。课上完后要说课，要组织评课。学期中间要开展动感讲堂活动，实行老师讲座——“我谈我的教学主见”。学期尾要开展优秀论文，优秀案例的评比。

总之，我们在试验中肯定要立足课本与“主题学习丛书”，整合多种资源，引导学生主动读、悟、记、听、说、写，参加各种语文活动，读写结合。让主题学习真正走进语文教学，走进学生。

小学语文工作安排篇3

一、指导思想

以新课程精神为指导，紧紧抓住课堂教学优化这一中心。加强发展性教学评价的实施与探讨，发挥区语文核心组、中心组的领头作用，促进老师的专业素养的发展，全面提升我区教化教学质量。

二、主要工作

1、教材指导探讨（主要探讨教什么。宏观了确教材的指导思想、教材特点、教学的内容的编排、教学目标及教学的重难点。）

全区性的教材分析指导（了解教材，把握教材，怎样创建性的运用教材。）

分片进行单元教学探讨。（微观探讨每单元的教学目标、教学结构、教学方法及教学资源的开发。）

2、课堂教学研讨（主要探讨怎么教。可采纳哪些方法调动学生学习的主动性，提高老师的教学技能。）

天河区青年老师“金花队”课堂教学观摩

天河区小学语文作文教学研讨（推选两位老师参与广州市作文教学竞赛）

新课程课例观摩研讨

分片进行单元教学探讨、集体备课、教学沙龙、网上沟通等等

3、教学评价（主要探讨发展性评价的`功能、方法及教学效果）

各校自定专题开展探讨（老师专业发展评价、课堂教学评价、阅读评价、习作评价、学业评价、作业评价等等）

汇编本区部分学校的教学评价阅历集

广州市六年级语文实力抽测

全区课外阅读抽测

考试改革探讨

4、教学资源的开发（主要为老师的教和学生学供应支持）

分片申报各年级主题资源开发项目

学习有关主题资源开发的理论。

实行主题资源沟通。

5、科研课题探讨

“生本教化”课题试验集体单元备课、课例研讨。

“生本教化”课题试验老师“教学叙事”沟通。

“生本教化”课题试验“评研”活动沟通。

打算“信息技术与小学语文学科课程整合模式探讨”课题结题工作。

6、校本教研指导

分别下不同层次学校蹲点指导。（了解该校的教学状况，扶持科组建设，加强课堂教学探讨。）

促成不同层次的学校结成共同体，优势互补，资源共享。

三、活动支配

略...

小学语文工作安排篇4

一、本班状况分析：

这个班有52人。经过五年的语文学习，学生有了主动积累好词好句的习惯，独立素养和阅读水平有所提高。大多数孩子都养成了良好的学习习惯，积累了肯定的学习方法，对学习汉语有着深厚的爱好。这学期要接着爱护和激发学生的学习热忱，培育孩子学习语文的自信念；教给孩子科学的学习方法，保证教学质量和学生的学习效果。

二、最终的教学反思：

上学期我们年级参与了全国阅读实力测试和全区调查测试。测试的.反馈给了我们信念，也给了我们很多思索：

1、在夯实基础的同时，要不断提高学生的语文素养；

2、内部培训和外部培训，提高教学质量；

3、提高文本解读质量；

4、不断培育学生的思维实力。

三、当前教材分析和教学重点

1、单位更少：从之前的10个单位到8个单位。

2、每个单元有三篇主题课文，两篇课后阅读。

3、每个正文都没有生词，给学生和老师留下了更多的独立空间。

3、为每篇课文设置小材料。

4、“我的视角”指导学生的学习和老师的教学。

5、“中国世界”已经成为中国人的实践活动。

（一）教材的整体教学要求

1、连接过去和将来，向前滚动，螺旋式上升。

2、加强综合学习和应用。

3、加强学生的自主学习。

（二）教材的整体教学要求

1、连接过去和将来，向前滚动，螺旋式上升。

2、加强综合学习和应用。

3、加强学生的自主学习。

（三）教学要点

1、学法和习惯

（1）独立完成识字学词任务

（2）独立积累名言警句、古诗句。

（3）能独立阅读课文。

（4）学会阅读。

（5）保持良好的阅读习惯。

（6）会修改习作，养成良好的习作修改习惯。

2、积累

（1）书写速度不低于20字/分。

（2）错别字小于等于1%。

（3）背诵大于等于15篇。

（4）习作大于等于8次。

（5）综合性学习活动大于等于8次。

（四）十一册的学习要点。

1、识字学词的练习。

2、阅读。

（1）自测阅读质量。

（2）写好自读笔记。摘录笔记：接着练习，要更自主、更有效。批注笔记：落实指导，要求语言简练，精确表达。提纲笔记：形式用文字、表格、情节曲线等表示。侧重归纳概括和书面语言表达实力训练。心得笔记：有感而发，没有固定格式。注意整体感受，不作注解

（3）把作品放在社会背景中去理解，通过阅读相识社会。

（4）培育学生质疑的实力。

（5）查找资料。

（6）了解写作方法，理清层次。

（7）细微环节描写。

（8）由此及彼读文章。

（9）省略号的用法。

（10）借助词典阅读。

（11）围绕题目来叙述的方法。

3、习作

（1）结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。

（2）仿写、扩写、续写。

（3）学习课文的写法。

（4）标点符号的表情达意。

（5）修改习作。

五、探讨课题及探讨课

探讨课题《小升初学生阅读实力的培育》。

探讨课：第4周星期四第1节《寓言二则》。第10周星期四第1节《母亲的纯净水》。

小学语文工作安排篇5

担当六年级班主任和语文老师的我，深感任务的艰难，但为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学安排。

一、本学期的教学目标

通过本学期的教学，使学生驾驭语文教材的基础学问和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生渐渐更新学习方式，逐步提高学习爱好和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。

二、学生状况分析

我所担当的六年级的学生，原有的语文基础较好，但缺少优生。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作实力的提高；留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养，着重培育优生。

三、教材简要分析

针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作。

国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“两根柱子”，“一条龙”的体系编排，分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。

“习惯”部分仍被支配在开篇，支配了两个学习内容，一是不懂就问；二是勤于收集资料。在编排上照旧把“培育良好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。

“课文”部分，国标本某某版小学语文六上阅读教学内容，编排了7个单元，由25篇课文组成。整册教材的选文，从体裁上看，有记叙文、说明文、争论文以及诗歌；从主题上分，有民族传统文化和爱国主义教化方面的，有人生哲理方面的，有酷爱自然方面的，有学习方法指导方面的。总体上看，本册阅读教材无论是课文的选择和编排，还是思索练习题的设置，体现了课标规定的第三学段教学目标的要求，体现了“三维整合、统筹支配、因课设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。

“习作”7篇，每个单元支配1篇。要求能写简洁的纪实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实；能依据表达须要，分“练习”7个，每个单元支配1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”（“诵读与观赏”或“诵读与感悟”）、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。“学和做”仍作为全册教材的压轴内容，本册“学和做”支配的内容为“读报和剪报”，并与单元七“读书有方”融为一体，环环相扣。

四、教学目标要求

1、在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中思想品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教化，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。

3、培育独立识字的实力。学习159个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的'内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细耐性，能抓住要点。

8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

9、工作目标：肯定在期末考试中考入前五名。

五、教学措施

1。始终用素养教化理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。

2。在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。

3。上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。

4。授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。彻底变更了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5。课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。

6。仔细、刚好地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

7。平常注意向别的老师学习，主动参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。

新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成果。

小学语文工作安排篇6

一、指导思想：

在胜利教化集团专家的指导下，仔细学习区教化工作的精神，以实行新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本探讨为主要方式，接着落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力。

二、详细措施

（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题探讨目标，以提高探讨的实效性。此外，老师要依据通知准时高质量参加活动。

2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。

3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲一般话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。

5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

（二）深化教学探讨，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织老师接着学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。详细如下：

（1）树立以学生为本的思想，建立民主同等的师生关系，营造主动、向上、和谐、宽松、好玩的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取学问。

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践实力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

（3）主动提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间同等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。

（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念。

2、听课：组内公开课必听，边听边思，刚好评注，提倡老师相互之间多学习，多沟通。听取胜利教化集团专家的看法，提高教学水平。

4、开展师生共读及共写随笔活动，逐步开展尝试小学语文阅读习惯的培育探讨。

（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素养。

1、原则：尽量让更多的孩子参加到活动中来，在参加中运用、在参加中体验。

2、开展我校“读课外书，写规范字”活动。一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰富的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校内的朝气和活力。

3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。

4、接着开展古诗词及名家名篇诵读活动。

常抓不懈，加强教研组、备课组建设：

1、教研组、备课组活动定时，定点，定主要内容，定中心发言人。教研组活动时间。

2、教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动常常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念探讨课堂教学结合起来，努力促进老师教学行为的转变和学生学习方式的转变。

3、教研组、备课组活动本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，要着重从四个方面探讨培育学生实力的方法、途径：在课堂教学中多给学生创设提出问题的.机会，让学生敢于提出问题，擅长分析问题，培育解决问题和辨别是非的实力，以体现素养教化的方向性；在课堂教学中采纳自主、合作、探究的教学方法，重点培育学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法，提倡学生自己能学会的老师就要引导学生学会，提高学生驾驭基础学问的实力，以体现素养教化的基础性；在课堂教学中多给学生创新想象的机会，培育学生给予想象，勇于创新的实力，以体现素养教化的发展性；在课堂教学中多给学生创建动手动脑的机会，培育学生动手动脑，适应生存环境的实力，以体现素养教化的实践性。

4、教研组长会同备课组长坚持每月一次定期检查老师教案、学生作业批改等常规工作，并做到有检查、有记载，有反馈，出现问题刚好整改，防止异样。

5、教研组长与校领导随堂听课，并刚好评价或指正授课中存在的问题。组内公开课必听，边听边思，刚好评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多沟通。每学期每位老师听课不得少于10节，教研组长不得少于15节。

三、详细支配

9月份：

（1）、探讨并制定本教研组安排。

（2）、落实个人教学工作安排、个人小课题探讨制定。

（3）、业务学习

10月份：

（1）、家长开放日课：（一年级）

（2）、业务学习：专题探讨“弹性作业的设计与实施”。

（3）、业务学习进行主题研讨

11月