高中体育与健康-篮球行进间运球教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析一、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育课程是所有学校课程中唯一与生命延续息息相关的课程，因此理应为促进学生健康，培养合格、健全的国民发挥重要的作用。因此无论哪个国家哪个民族，学校教育课程中都不可能缺少体育课程，这是因为体育课程在培养适应社会发展的人才方面所起到作用是其他课程不可替代的。新的课程标准强调要坚持“健康第一”的指导思想，明确体育与健康课程是以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。它以促进学生身体、心理和社会适应整体健康水平的提高为目标，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识和方法，关注学生健康的意识和良好生活方式的形成。无论学生选择何种运动项目进行学习锻炼，都将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，以培养学生健康的意识和体魄，确保“健康第一”的思想落到实处。二、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习的自觉性、主动性和积极性的重要因素。而运动兴趣对学生的体育学习又特别重要，因此只有学生对体育活动有兴趣，并使体育活动成为学生自己的内部需要，他们才会自觉参与到体育活动中去，因此，体育课程应将激发和保持学生的运动兴趣放在重要位置，学生有了运动的兴趣才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，也才会将体育活动作为生活中不可或缺的组成部分。三、以学生发展为中心，重视学生的主体地位新的体育课程强调以学生发展为中心，意味着在体育教学过程中要重视学生的感受和情感体验，重视以学生发展为中心但并不排斥体育教师在体育教学过程中的主体地位和指导作用，体育教师在教学过程中仍需要进行示范和讲解，但并不是要过分强调教师自己的指导作用，也不要花费过多的时间进行示范和讲解，应该留有尽可能多的时间和空间让学生进行学习，让学生在体育活动中释放情绪和体验愉快，并获得更多的认识和理解。四、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育课程是为所有学生所设置的一门课程，体育教师的教学对象是全体学生，而不是少数有运动天赋的学生。因此，体育教学应该面向全体学生，使每一位学生都有可能受到同等的尊重和关注，都能体验到体育学习的乐趣，都能健康快乐的成长和进步。许多国家或地区，特别强调这一问题，例如美国加里福利州的课程标准强调：“教师要重视学生的种种差异，为所有学生规划学习进程，并有利于所有学生的发展，让所有学生在活动中得到乐趣。”学情分析教材内容：篮球行进间运球年级：高一学情分析：教学对象是高一学生，在初中已经有了一定的篮球基础，原地运球已经掌握。但学生对行进间运球没能正确理解，学生对行进中运球的提前量不能有效利用。由于篮球基础水平差异，学生对行进间运球和急停急起不能有效掌握。因此基于篮球基础水平差异，加强学生对对行进间运球和急停急起的强化练习。高一学生已经具备一定的抽象思维能力。他们能够理解教材内容。本班学生模仿能力、交流合作能力较强，在学习中强化示范作用和小组合作学习。另外学生生理心理特点正是爱表现时期，可利用学生已经学过的运球动作，增加其学习兴趣。本班级有一部分学生篮球基础差，对篮球不感兴趣，所以，教学中教师要关心帮助学习有困难的学生，因材施教设计任务。在学习中应以多练为主，由浅入深，分层地进来教学。评测练习1、游戏法：增强激发学生的主动学习兴趣，使身体的各项技能达到最佳的运动状态。2、评价法：提高学生对自己、他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调节与改进学习生活。通过上传视频，学生互相学习并给与打分。3、竞赛法：调动学生学习的积极性，提高学习兴趣。观评记录首先，王老师教学基本功扎实，驾驭课堂能力较强。其次，能够合理的运用平板辅助教学，提升了课堂教学效果。教学环节设计流畅，重难点突出。（岳峰)王老师的课堂能够很好的利用平板进行教学，较好的关注到学生的差异和个性，帮助学生更好的掌握技术动作。对于学情的研究准确到位，课堂效果较好。（孙永）本节课设计合理，王老师能够利用平板及手机进行教学与评价，提升了课堂效果。信息技术辅助教学是本节体育课的亮点之一。（王健）王老师教态自然，语言流畅，教学难度层层递进，课堂效果很好。而且很好的利用了平板与手机等信息化技术手段，帮助学生更好的理解和掌握课堂技术动作。（周海霞）教材分析篮球行进间运球选自华东师范大学出版社出版的《体育与健康》球类项目，是高一年级的一节新授课。通过球感练习、游戏来组织教学内容，使学生在游戏过程中自己寻找方法，掌握基本的运球技能，提高灵敏性和协调能力，培养学习兴趣、竞争意识及团结合作精神。篮球运动是奥运会项目，有广泛的群众基础。长期参与这项运动不仅有益骨骼的生长发育，使你身手灵巧，思维敏捷，而且还能提高你的协同合作能力，为你将来更好地适应社会打好技能上和心理上的基础。本课的重点是手臂用力和身体协调，难点是控制球的运行范围。教学设计1、本教案体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。（1）本课能紧紧围绕“学习目标”，创设情景，用平板贯穿全课，让学生学会学、学会玩，在玩中学、学中玩，充分感受自主与合作的乐趣。（2）本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生“试一试，练一练，创一创，评一评”。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。（3）创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把平板和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性。2、教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。3、为了突破学生被动接受常规传统的教学模式，教师巧妙地采用平板视频学习的形式，使学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。运球游戏的设计更是体现了生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐，师生、生生之间架设一座心与心沟通的桥梁。篮球单元行进间运球教案项目名称：篮球第2次课任课教师：课的内容一、篮球熟悉球性练习二、篮球运球：复习原地运球技术三、篮球运球：学习行进间运球重点：运球手型难点：运球的落点控制及用力课的目标1、认知目标：（1）巩固熟悉原地运球技术（2）学习掌握行进间运球技术的动作要领2、技能目标：通过本次课的学习使95%以上的学生能正确掌握原地运球的击球点，有60-80%的学生在一定速度中能正确运用运球技术。3、情感目标：培养学生积极参与，自觉锻炼的习惯，注重遵守纪律，关心他人的美德教育。部分时间教学内容教学过程教师活动学生活动效果目标准备部分1、课堂常规2、慢跑：并队、裂队走3、徒手操4、熟悉球性练习（1)手指拨球练习：左右手拨球（2)球绕环（3)胯下“8”字绕环（4)向上抛球，并击掌，看谁次数多1、师生相互问好2）宣布课的内容及目标3）检查服装，安排见习生4）课前动员教师参与活动并领队跑讲解、示范、领做球性练习********************************♀要求：队形整齐、注意力集中、听从教师安排。♀要求：认真听从教师讲解、示范，在教师指导下练习。收心热身愉悦身心热身熟悉球性建立对篮球学习的兴趣基本部分一、篮球运球：复习原地运球技术高运球2、低运球3、左右手体前换手运球二、行进间体前运球直线运球重点：运球时按拍球的部位难点：能控制球口诀：按球后上分用力；落点脚外侧前方；人球速度要一致，球弹腰高看前方急停急起运球利用跨步急停动作，用手按拍球的前上方，变为暂时的原地运球，用臂、身体和腿部保护球；急起时，身体重心迅速前移，后脚用力蹬地跨出，同时用手按拍球的后上方，推球前进。动作要点：重心转移快，脚蹬、抵地要有力，按拍球部位要正确，手、脚身体协调一致1、原地高低姿听信号变化运球（改进提高原地运球技术动作及控制能力，重点强调手掌心不触球，用手指、手腕控球）2、原地左右手体前换手练习（解决体前换手运球手的正确击拍球的部位）3、教师指导、纠正错误1、引领学生观看视频资料进行自主学习2、分组讲解、示范、组织练习强调正确的身体姿势与养成良好的运球时观察前方的习惯3、分组巡视指导强调抬头目视前方4、组织学生展示技能（拍摄录像上传）（1）绕场运球（2）对角线运球等学生听信号练习学生练习3、及时纠正错误、提高动作质量观看视频资料模仿动作在教师的示范下提高动作质量组内分别展示，留下影像资料学生技术自评1）运球时行成良好的抬头观察前方的习惯2）通过学生自我评价激发学生练习兴趣3）使每个学生具有成功体验4、技能展示各种动作的综合运用。1、学生能主动参与运球技术动作的学习2、学生初步掌握原地运球五指自然分开，手指触球，小臂柔和地随球上下按拍，抬头看前方的动作要领3、使学生掌握左右手换手运球动作体会行进间运球动作要领，在跑动中运球通过技能展示，让学生有成功体验，培养学习兴趣结束部分1、集体放松活动2、小结本课3、归还器材，宣布下课1、引导指挥学生放松活动2、总结评价学生表现，多表扬，提出今后注意事项。3、师生道别随教师提示完成放松活动总结自己本课表现3、师生道别学生放松身体总结效果分析首先，回顾一下本节课的目标：1、认知目标：（1）巩固熟悉原地运球技术（2）学习掌握行进间运球技术的动作要领2、技能目标：通过本次课的学习使95%以上的学生能正确掌握原地运球的击球点，有60-80%的学生在一定速度中能正确运用运球技术。3、情感目标：培养学生积极参与，自觉锻炼的习惯，注重遵守纪律，关心他人的美德教育。通过讲解、练习、学生互助和研讨以及智慧平台的辅助，本节课取得了不错的效果。课前设置的教学和学习目标得到了很好的实现。1.学生通过学习和练习能够合理的运用行进间运球。2.通过游戏的方式，让学生掌握运动的多种方式，效果较好。3.通过技能展示，让学生有成功体验，培养学习兴趣4．课上的小组合作活动能够提升学生的团队精神；学生通过观看视频自主学习，提高了学习的积极性。课后反思(一)教学目标通过教学过程顺利实现本案例主要是让学生根据自己的学习与生活经验来模仿学习行进间运球的动作方法，了解行进间运球的按球部位，并以分组展示为载体，让学生在享受篮球运动乐趣之余，体验集体合作获取成功的喜悦心情，从而实现教学目标。(二)适度降低篮球技术的要求，吸引学生积极参与学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式得以实现的。本案例适度降低篮球的技术要求，让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行创新体验与练习，既提高了学生在篮球运动方面的能力，又激发了学生参与篮球运动的兴趣与积极性。(三)营造浓厚的民主氛围，体现教师为主导、学生为主体的新课标理念本案例中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项练习、游戏活动中。师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分