高中英语-Chinese Space Programme教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析高中英语课程是为每个学生创设未来发展的平台和机会。高中课程应在为每个学生打好共同语言能力的基础之上，使他们能够按照个人的能力、个人的智力、个人的特长与志趣、以及未来的职业倾向和长远发展的目标来规划自己的人生，做出自己的选择；使高中阶段的英语课程成为具有体现扩展性学习、提高性学习、个性化学习和自主性学习特点的学习过程，为每个学生的充分发展和表现提供充分的机会和条件。高中英语课程在设置必修课程与选修课程的同时，又按照学生语言能力的发展设置相应的教学级别以及相应的语言水平测试级别，为学生提供相对客观的监测语言水平的标准。高中英语课程标准的特点1．高中英语课程标准既立足于我国高中外语教学的现状，又充分考虑进入21世纪，信息化社会发展前景和我国对外开放、综合国力增长的需求，力求使课程标准做到理念先进、可操作性强，体现时代性的要求。2．第一次在高中英语教学指导文件中明确了外语课程的人文性和工具性特征。提出“外语教育是全民素质教育的有机组成部分；高中英语是提高学生英语语言运用能力和人文素养的重要课程”。在高中英语教学目标的描述中，提出了对学习策略、文化意识和情感态度等方面的级别要求，使语言学习目标的内涵更为全面和丰富。3．既体现基础教育阶段的英语课程的整体性和基础性，又适应高中学生个性化和多样化的成长需要，高中英语课程标准设计了必修和选修两大系列的课程。以学分制为基础、以模块为基本教学单元，使课程体现多样性、开放性和可选择性。4．明确提出高中阶段英语教学要重点从三个方面发展学生的英语语用能力：用英语进行恰当交流的能力；用英语获取信息、处理信息的能力；用英语进行思维的能力。高中英语课程的任务是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；在进一步发展综合语言运用能力的同时，着重提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。高中英语课程应有利于学生进一步拓宽国际视野和增强爱国主义精神和民族使命感，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。学情分析学习者为淄博周村实验中学高一六班学生。属于电脑网络班。大部分学生有一定英语基础。有较强的求知欲。但是有些学生在学习英语时，易产生厌倦感。很多同学反映，感觉学英语很没有信心，于是感觉英语学习很困难，很枯燥，对英语学习失去信心，产生厌倦感。学生平时却是有时或偶然地开口讲英语，而且不能随心所欲地说英语。甚至听不懂别人讲英语。到目前还是似懂非懂，稀里糊涂。需要运用英语时却出现“聋子英语”——听不懂和“哑巴英语”——说不出等现象。即所谓的聋哑英语。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。为了能够结决这些问题，提高他们的学习兴趣，通过使用网络教学，电子教材等培养学生的积极性。提高他们归纳文章主旨，分析解决文章的问题的技能。本课通过神九刘洋的图片导出课题，然后让学生展示自己在网络平台上做的关于神舟系列的PPT。促使学生进一步了解神舟系列。尔后，通过电子教材阅读本篇新闻报道。学生合作分析文章的主要问题，总结新闻报道的结构，并在学习阅读的过程中，通过合作交流，在网络平台上制作关于神舟系列的新闻报道。整个教学是学生全面参与，充分体现了他们在电脑制作方面的特长，提高了他们的学习积极性，从而能较好的提高他们的听说读写的能力。评测练习YangLiweiChina’sfirstastronautYangLiweiwalkedoutofthereturncapsule(舱)oftheShenzhou5spaceship,smilingandwavingtothewaitingpeople.ThursdaymorninginthegrasslandsinGobiDesert,InnerMongolia,statetelevisionpicturesshowed.Yanghasspent21hoursinouterspace,travelingmorethan600,000kilometersintheearthsorbit(轨道)beforeShenzhou5broughthimbackat6:07a.m.ThursdaymorningBeijingtime.Yangsaidhefeelsexcellentafterthe21-hourjourney,thefirstbyaChinese.ChinesePremierWenJiabaosaidinacongratulationmessageThursdaymorningthatChina’sfirstmannedspaceflighthasbeena“completesuccess”,whichshallbewrittenintothehistoryofChina’sspaceprogramdevelopment.AfterYangwentoutofthecapsule,doctorsofferedaphysicalcheck-uptoYangatonce,whichfoundhimingoodconditions.Atabout7∶40a.m.,Yangwascarriedbyahelicopter(直升机)toBeijing,whereacelebrationpartywillbeheld.Atabout6:00a.m.Thursday,thereturncapsuleofShenzhou5enteredChina’sairspace.Severalminuteslater,thecapsulelandedsafelyinNorthwestChina’sInnerMongoliaAutonomousRegion,andYangreported“Theconditionsaregood”.Fiverescuehelicopterswentveryfasttowardsthecapsuleandfounditat6:36a.m.TheysaidYangfeltgoodandtheconditionswiththecapsulealsoseemednormal.At6:51,YangLiweiwentoutofthecapsuleonhimself,wavingandsmilingtorescuersandreporters.LiJinai,directorofChina’sspaceprogram,saidthat,theactual(实际)landingsiteisonly4.8kilometersfromthedesignedsite(预定着落点),theconditionsofthereturncapsulearegoodandYangcouldwalkoutofthecapsuleonhimself.Allthesemarkedthecompletesuccessofthemannedflight.根据文章内容，选择正确答案：1.WhenYangLiweisteppedoutofthecapsule,helooked____.A.tiredB.afraidC.allrightD.sad2.Thecapsulelanded____.A.farawayfromwhatitwasdesignedB.exactlyontheplacewhereitwasdesignedC.notfarfromtheplacewhereitwasdesignedD.awayfromGobiDesert3.Thepassageismainlyabout____.A.thesuccessfulreturnofShenzhou5B.thesuccessfultravelaroundtheearthC.therescuingoftheShenzhou5D.thedesignedplacewherethecapsuleshouldlandKey:CCA观评记录张敏霞这节课将信息化教学技术与传统教学相结合。在教学过程中，教师充分发挥了信息技术多媒体化，交互性强的特点，激发了学生的学习兴趣，为学生任务驱动性学习，合作性学习，自住性学习提供了更多的空间和机会。信息技术的巧妙性在本节课的信息化教学设计中，利用了丰富的信息资源，创设故事情境，利用大家对第一位女航天员刘洋的熟悉，引出第一位男航天员。利用网络，让学学生搜集相关神舟系列的信息，扩充了学生的知识。本节课紧紧围绕课堂教学目标。创设了具有交际性的不同语言情景，帮助学生在语言运用中练习，巩固，使用所学语言知识，有效的培养和提高了学生用英语进行口，笔头焦急的能力。信息技术的不可代替性。本节课的教学中，网络技术的应用是有不可替代性。例如，利用网络动画，让学生模拟课文情节，如同在做现场的新闻报道。在小组合作中，让学生合作制作新闻报纸的WORD形式，然后上传到网络平台。其他手段无法实现这一效果的。信息技术的时效性本节课，让学生上网搜索神舟系列的信息，网络动画模拟，以及制作报纸的内容，具有交际性，和实用性，它对调动学生开口说，动笔写的积极性起到重要的作用。而围绕这些内容进行的操练活动又是有意义的，有效地。本节整合课，师生有效地完成了本课的教学目标，课堂教学效率高，是一节较好的运用现代化教育信息技术与高中英语课堂教学整合的课。教材分析本课是外研版第二册英语课本，第五模块的Reading.本课是一节关于神舟五号飞天后的一篇新闻报道。主要本课是本模块的阅读课，以ChineseTaikonautBackonEarth!为话题，以新闻报道为体裁，介绍了杨利伟遨游太空的事迹，讲述了杨利伟以及神舟五号对中国和世界的影响，以及在太空飞行中，其他国家的宇航员和杨利伟的对话，世界对中国航天事业的评价，以及对中国航天事业的展望。并阐明了此次航天飞行的重大意义。通过课文学习和前后五个相关练习，使学生学习太空科技报道的相关知识，了解新闻体裁文章的特点和结构，掌握新闻体裁的阅读技巧，引导学生学习英雄人物杨利伟勇敢的探索和献身精神，培养学生热爱科学、为国争光的情感和信念。可以说本课是本模块话题的核心内容，是本模块词汇语法课，听说训练课，写作课，复习课等下一步教学内容的基础，具有非常重要的核心作用。本节课主要让学生学习一些关于报刊杂志和太空的短语和词汇：了解英语新闻体裁文章的特点。以及运用所学知识制作关于中国太空计划的新闻报纸。学生能够在教师的指导下撰写制作新闻报道。通过学生的交流合作以及老师的指导完成教学目标。同时，通过学习课文1）培养学生对科学的兴趣。2）学习英雄人物克服困难，顽强拼搏，孜孜追求的精神和毅力。3)培养学生对祖国的热爱。《ChineseTaikonautBackonEarth》教学设计学校名称淄博周村实验中学设计者学科（版本）英语（外研版）年级Grade1章节Book2Module5学时1教学环境√□一对一√□交互式电子白板□普通□其他（请注明）教学目标一、知识与技能：1）学习一些关于报刊杂志和太空的短语和词汇：2）了解英语新闻体裁文章的特点。

3）运用所学知识制作关于中国太空计划的新闻报纸。二、过程与方法：通过神九刘洋的图片导出课题，然后让学生展示自己在网络平台上做的关于神舟系列的PPT。促使学生进一步了解神舟系列。尔后，通过电子教材阅读本篇新闻报道。学生合作分析文章的主要问题，总结新闻报道的结构，并在学习阅读的过程中，通过合作交流，在网络平台上制作关于神舟系列的新闻报道。三、情感、态度与价值观：1）培养学生对科学的兴趣。2）学习英雄人物克服困难，顽强拼搏，孜孜追求的精神和毅力。3)培养学生对祖国的热爱。教学重点、难点以及突破措施学生能够在教师的指导下撰写制作新闻报道。通过学生的交流合作以及老师的指导完成教学目标。学习者分析学习者为淄博周村实验中学高一六班学生。属于电脑网络班。大部分学生基础较好。对于归纳文章主旨，分析解决文章的问题有一定的技能。有较强的求知欲。教学资源网络教材，网络平台以及电子白板教学流程图开始开始组织上课组织上课 创设神九情境，引出课题展示所做的PPT快速阅读，选择段落主旨创设神九情境，引出课题展示所做的PPT快速阅读，选择段落主旨仔细阅读，提出问题句。提问文章中相关细节问题再次阅读找出细节确定答案阅读文章，把握新闻结构电子教材网络欣赏与展示欣赏与展示结束结束情感升华小组合作完成并网络提交，展示师生评议提供网络平台，布置仿做有关神舟系列的新闻报道欣赏动画，模拟展示情节播放电子教材的动画网络电子教材小结新闻结构教学过程教学环节教学活动活动设计意图媒体资源的应用教师活动学生活动创设情境，引出课题通过神九刘洋的图片，提出问题。学生观看，回答问题通过第一位女航天员导入话题，引起学生的兴趣。从而引出第一位男航天员。PPT预习展示拓展内容通过网络教学的方式，借助网络的力量，让学生提前搜索有关神舟系列的知识。学生利用网络平台展示所做的神舟系列飞船信息的PPT.让学生利用网络，搜索关于神舟系列的知识，培养学生动手的能力。达到学生乐学，愿学，主动参与的效果。网络平台泛读文章，把握主旨通过电子教材，让学生把握新闻每段的主旨学生在电子教材上阅读，确定段落主旨大意。电子教材配有正确答案，学生做完后，可以自己订正答案。电子教材，白板精读文章深度提炼引导学生一边阅读文章，找出问题句。抓住文章的细节。学生首先浏览问题，然后带着问题去阅读，找出问题的出处。并作出回答。利用白板和电子教材的功能，学生直接用笔在白板上写出答案。使之更加一目了然。而且电子教材对重点短语和句式都有解释。学生在阅读中遇到不太清楚的词汇，只要轻轻一点，就能轻松解决。电子教材，白板聆听欣赏，模拟展示利用电子教材的动画版，播放本篇文章，让学生仔细去听。学生一边欣赏动画，一边听文章的内容，然后，学生根据动画配音。电子教材的动画功能使得文章从抽象枯燥变得生动。让学生一边看动画，一边听文章，使得学习更加快乐。电子教材，白板小组合作，展示智慧引导学生掌握新闻的框架。让学生以小组的形式，撰写有关神舟系列的新闻，并加上标题导语，图片等，做出一张报纸，然后利用网络平台上传。学生在教师的引导下，分组讨论，利用前面PPT上的信息，以新闻报道的形式，重新撰写，编制，然后上传，再展示自己的作品。学生借助课前搜索的信息，相互交流讨论，撰写，培养他们合作的能力。鼓励学生充分展示自己思维和语言表达方面的能力，筛选和组织信息，自制谋篇，在实践中提高语言综合运用能力。同时，展示他们在电脑方面的特长。网络平台情感升华，课后延伸引导学生对文章的情感升华，然后布置继续完善自己作品的作业。学生利用网络平台，完善自己的新闻作品。利用平台，再次完善自己的作品，提交作业。教师在网上收发和批改作业。学生提高自己的能力。同时，也可以欣赏到其他同学的作品。网络平台效果分析课堂上，鼓励学生在提问回答的过程中体验快乐，让学生以竞赛的形式展示自己的学习成果，从而完成对课文的学习。（1）教师通过动态分析、适当改错和自我控制，以保证学生的安全感（feelingofsafety）。英语教学要求教会学生听说读写，听说读写又是语言的运用过程，学习英语如无安全感，自然会束缚创造性而影响效果。（2）通过学生自己听说读写和个别对待、因材施教以培养学生的成就感（feelingofaccomplishment）。每个人都渴望有所成就和发挥自己的才能。一旦证实了自己的成就而产生成就感之后，就会兴趣盎然干劲十足，情不自禁地要求更上一层楼。故成就感能激发出潜在的兴趣和坚毅勇敢的进取意志。在英语课上，学生自己的听说读写活动就能激发出成就感。（3）通过明确主要教学目的，指导学习方法，通过直观教具、电教手段和课堂的寓教于乐，以动员学生大脑右半球和多种感官参加学习，减低疲劳和集中注意力。信息化的网络环境改变了学生在学习中的地位，使学生真正成为了学习的主体，教学环境的改变让我们体验过后才知道它的优势，经过几次实践后，我们感受到了学生潜移默化的变化，只有当学生成为学习的真正主人的时候，他们才能对学习产生源源不断地动力。现在备课时自然而然地多考虑学生，设计的活动也是以学生为中心的，让学生去自己体验和动手实践，所谓“授之以鱼不如授之以渔”，在这种环境下学生才能更快地发展。教学反思淄博周村实验中学当今社会处于信息，知识经济发展迅速的时代，这就要求我们不断更新观点，适应时代的发展，掌握现代化教育技术，恰当的把信息技术与英语学科有机的集合起来。。丰富英语课堂活动，激发学生英语学习兴趣，和学习动机，培养学生的实践能力和创新能力，全面提高学生的综合素质，而我们教师要紧跟时代的步伐，不断学习和掌握信息技术，树立终身学习的观念，因为教师想给学生一杯水，自己必须是源源不断的自来水。本节课是网络环境下的英语课，本节课由于神九刚刚返回不久，大家对刘洋印象很深，通过播放宇航员刘洋的几张图片，由第一位女宇航员导出第一位男宇航员，杨利伟。我们知道，对于第二，第三位，可能会被人忘记，但是第一位是让人印象最深的。导出课题之后，通过学生展示他们的课前作业-----搜集，制作的关于神舟系列的PPT课件，既调动他们的积极性，又体现学生的特长。然后通过利用新闻报道的结构来分析这篇文章。继而，利用电子教材的动画功能，让学生去模拟情节，最后，再让学生分组合作，制作出新闻报纸，可以发挥学生在电脑方面的特长。通过网络，制作出精美的报纸并上传到网络平台。课后作业，利用平台，再次完善自己的作品，提交作业。教师在网上收发和批改作业。实现课后学习的延伸。它的优势在于：第一，网络环境下的英语学习，打破了传统的教学环境的局限性，真正实现了以学生为中心。网络环境给学生的自主学习提供了条件，学生可以选择适合自己的内容。事实上，我们不可能要求所有的同学齐步走，而应该为学生的个性化学习提供平台。在这个平台上，可以实现学生与学生，学生与老师之间的交流。也可以实现跨越时间和空间的交流。而且，老师通过网络平台，及时发布学案或习题，学生可以有选择的预习或学习这些内容。例如PPT的制作，假期，我们就是利用平台，及时传达我的要求，以及实现学生之间思路的交流。从而实现小组合作，制作出高质量的PPT.当然，利用它，我们还可以实现假期，作业方面的布置与交流。

第二，网络环境下的英语学习，充分激发学生学习英语的兴趣。长期以来，受传统教学模式的影响，学生学习兴趣低下，学生往往产生厌倦感，影响了教学的效果。而网络环境下的教学，能高密度，大容量，快节奏的对学生进行信息输送，可以直观的，生动地处理各种动画，声音，文本，刺激学生的多种器官，提高学生的兴趣。例如，利用网络的动画功能，让学生模拟课文情节，用英语描述出动画的情节，激发学生的主观能动性。最大限度的发挥了他们的主体作用，优化课堂教学效果。虽然过去，也知道课堂上应该以学生为中心，但做起来特别难，受传统教学模式的影响，经常是不自觉地进行着填鸭式教学，很难理解什么是真正的发挥