小班室户外活动教案40篇

小班室户外活动教案40篇第1篇教案

嬉戏设计意图：

幼儿都特别宠爱小动物，在生活中，在家里他们就经常的去照看小动物，把它们当成了自己的孩子一样，有好吃都毫不吝啬的给与了自己的小伙伴，和它们建立了深厚的感情。这节课就是更进一步激发幼儿的爱心，让他们去体验关怀别人，爱惜别人的感觉。

活动目标：

1、练习幼儿跑和跳的力量，培育幼儿之间的合作力量。

2.在嬉戏活动中充分体验当大人和妈妈的感觉，激发幼儿的爱心和信念。

活动预备：

小鸟头饰若干小虫子图片若干

活动过程：

1、共同布置场地

教师和幼儿一起做热身运动：慢跑扭身，弯腰等

2、情景导入

小朋友你们都喜爱什么小动物啊?(幼儿争相答复)，假如它们有一天没找到食物，饿坏了，你会怎么办??(幼儿争相答复—送食物给他们)，教师准时的给于表扬，你们真棒!!那么下面我们就一起做一个嬉戏好不好?(幼儿答复，好)，这个嬉戏是一个小鸟由于生病了，没找到食物，饿坏了，我们要利用我们的力气去给小鸟送食物吃(虫子)，你们情愿去吗??(幼儿争相答复—情愿)

3、活动过程

嬉戏分四个小组，有四名幼儿带上小鸟头饰蹲在终点，其他幼儿排成四个纵队，站在起跑线上，同时每人手中拿一条小虫子，听到教师的信号后，各队排头幼儿马上动身，中途要跨越报纸摆成的小河，跑到终点喂给小鸟，然后原路返回，其他幼儿在开头嬉戏，看那一队最先完成任务。

嬉戏开头

幼儿分成四个小组，一起开头，嬉戏过程中要提示幼儿留意自己的安全。

4、活动完毕

对最先完成任务的小组给与嘉奖，对其他幼儿也进展鼓舞和表扬，你们今日表现真棒!!

整理场地，提示幼儿收好头饰和图片，带幼儿回教室

活动反思：

孩子们，今日你们都胜利的帮忙了小鸟，小鸟快乐的给你们唱歌表示感谢，你们听!!幼儿通过自己给小动物的帮忙，激发了幼儿的爱心和爱护小动物的决心，也在活动中理解了集体的力气的宏大，更进一步强化了集体荣誉感。

第2篇教案

(一)教学活动名称：小乌龟来运球(亲子嬉戏)

(二)活动目标：

1、通过亲子活动，萌发关怀长辈的情感，增进与长辈之间的感情。

2、熬炼幼儿向前爬行的力量。

(三)活动预备

1、幼儿阅历预备：

2、环境材料预备：乌龟胸卡若干、山洞2个、皮球若干、球筐4个、鼓两个、小红点、录音机、音乐盘、户外分组嬉戏材料等

3、教师站位、协作预备：

(1)、助教事先安排好场地，将场地布置好。

(2)、主班教师带着幼儿到场地。

(3)、主班教师在前面引导幼儿及家长，助教教师在后面组织幼儿常规。

(4)、嬉戏开头后，助教在鼓前等待家长和幼儿来敲鼓，并监视是否由宝宝敲鼓及那对的家庭以最快的速度来到终点。

(四)、活动过程：

1、引导幼儿进展小动物仿照操(热身活动)。

2、引导幼儿练习向前爬行的动作。

(1)引题：看，今日教师请了爸爸妈妈来幼儿园跟小朋友做一个嬉戏，嬉戏的名字叫做《小乌龟来运球》。小朋友们想不想和爸爸妈妈一起来玩这个嬉戏呢?玩嬉戏前我们小乌龟们要先学本事了。

(2)指导幼儿把握向前爬行的动作，重点指导幼儿手脚协调向前爬行。

3、讲解嬉戏规章和要求

(1)嬉戏规章：

A、幼儿分成两组，家长和幼儿同时开头，幼儿爬行通过山洞，家长在山洞另一头等幼儿钻出来，一起走到对面的球筐，每个人去取回一个球，然后往回走。回来把球放到球筐后，由幼儿来敲鼓。哪个先到把鼓敲响的的那一队为胜。

B、胜的一对可以得到小红点为嘉奖。

(2)嬉戏要求：

A、小朋友肯定要向前爬行通过山洞，家长只要从山洞旁边走到另外一头等待幼儿钻出来。然后每人抱一个球走回来，家长不能帮忙幼儿把球一起抱回来。

B、走到终点时，先把球放到球筐里再敲鼓，应当由宝宝敲鼓，家长敲鼓的不算。

4、开头嬉戏，可以重复玩本次嬉戏。师重点指导幼儿把握向前爬行的动作。

5、完毕本次活动，并评价本次活动。

6、分组自选嬉戏活动，鼓舞幼儿选择喜爱的嬉戏材料进展嬉戏。

7、播放收玩具的音乐和轻柔的音乐，组织幼儿收放好玩具，并做放松的动作。

第3篇教案

目标：

1、通过嬉戏仿照怀孕时的妈妈，进展幼儿跳的动作;

2、喜爱参加嬉戏，能与同伴轮换玩具玩嬉戏;

预备：

4个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木、

过程：

1、预备活动：动物仿照动作

2、嬉戏：《袋鼠妈妈》

玩法：幼儿分成人数一样的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿;

规章：当袋鼠妈妈必需要跳着完成嬉戏;没跳的幼儿要重新开头。

3、分散活动：供应大口袋，指导幼儿带着大口袋仿照袋鼠妈妈的动作，扮演角色进展袋鼠妈妈跳跳跳的嬉戏。

第4篇教案

单位：滨州市滨城区杨柳雪镇训练试验幼儿园教师：李艳君

活动目标：

1、进展平衡力量和上下肢动作的协调性。

2、能持物走高30厘米、宽20厘米的平衡木。

3、培育幼儿的团队意识。

活动预备：

布置场地，在场地两端画起跑线，相距50米，中间摆放平衡木。小型月饼盒两个。

活动过程

1、谈话：中秋节到了，小朋友们要去慰问解放军叔叔，大家在路上要走过一座小桥

才能到达目的地。你们敢过小桥吗?

教师提示幼儿，人或月饼不能从平衡木上掉下来，违反规章要重新走。师幼一起练习，教师示范讲解平衡木的动作要求，幼儿依次练习，教师指导。

2、嬉戏：过小桥，送月饼。

玩法：幼儿分成人数相等的两队，每队分成两组，分别站在场地两端的起跑线上，嬉戏

开头，两队第一组的排头手体月饼盒，跑到小桥前，走过小桥，跑到本队另一方，将月饼盒交给其次组的排头，站到队尾。其次组排头按上述方法过小桥送月饼，依次进展。先完成任务的队为胜。

规章：一是在小桥上只能走，不许跑。假如人或月饼盒从平衡木上掉下来，要从掉下之处重走。二是等待跑的幼儿不能跑出起跑线接月饼盒。

4、嬉戏完毕。

整理物品，归放到原来的地方。带着幼儿一起走出嬉戏场地。

活动反思：

通过此嬉戏充分熬炼了幼儿身体机能，增加了幼儿之间的合作力量，体验到集体合作的欢乐和满意，并能自主参加到嬉戏中，体验嬉戏的乐趣，尝试嬉戏合作的技巧，感受运动带来的乐趣。

(转载请注明出处：幼儿园教案网.)

第5篇教案

活动目标

1.初步了解一些根本的自我爱护常识和相应的策略。

2.通过观看图片，推想可能发生的事情，了解这样玩的危急性。

3.乐观参与户外活动，感受自我爱护过程中开心的心情。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.加强幼儿的安全意识。

活动预备

1.课件：户外安全活动PPT

2.幼儿储藏：幼儿具有自由户外嬉戏的阅历

活动过程

一、观看课件，请幼儿猜想课件图片中，可能会发生的事情。

1.请幼儿观看图片，看看小朋友在干什么?这样做危急吗?会发生什么样的事情?

2.鼓舞幼儿观看并结合自己阅历说出自己想法。

二、引导幼儿结合自己阅历，说一说户外活动中比拟危急的行为。

1.教师请幼儿结合图片，说说户外嬉戏中还有哪些地方存在危急，为什么有这样的危急?

2.依据图片内容，与幼儿争论，指导如何在户外活动中留意安全，爱护自己。

师总结：玩滑梯的时候不推不挤，按挨次一个接一个滑滑梯，不能头朝下滑下去;户外四散跑时，学会躲闪;上下楼梯，不推拉不拥挤。

三、组织幼儿争论，怎样玩才能爱护好自己。

师：刚刚我们说了许多玩的地方和方法都比拟危急，那么怎样才能爱护好自己呢?请小朋友们说一说。

活动延长与建议

活动完毕后，教师带着幼儿到户外场地，现场讲解玩大型玩具时如何爱护自己不受损害。教师也在活动中不断提示幼儿，示范正确的方法，让幼儿在活动中学会爱护自己。

第6篇教案

幼儿园小班户外嬉戏：身体骨碌碌

：赵小燕梁爱芹来源：滨州市滨城区杨柳雪镇训练试验幼儿园

【设计意图】

小班幼儿是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体越来越感兴趣;由于小班幼儿缺乏生活阅历，在生活中身体有简单受到损害。因此，选择设计了《身体骨碌碌》这一活动，既熟悉了身体，进展了力量，有体验到了运动的乐趣。

【活动目标】

1.尝试在垫上自由滚动身体，体验运动的乐趣。

2.运动时学会躲避，不与他人碰撞。

【活动预备】

大垫子若干块，拼成方形。

【活动重难点】

翻滚、躲避

【活动过程】

一、儿歌激趣。

教师边说儿歌边做动作。(儿歌：“小手小手拍、拍，我的小手举起来;小脚小脚、踏、踏，我的小脚踏踏踏。”)

二、玩一玩，找一找。

带着幼儿玩嬉戏，查找身体上能转动的部位。

1.玩嬉戏“动一动”。

师幼一起：左三圈来，右三圈;扭扭屁股，扭扭腰……

2.玩嬉戏：“小手小脚”。

教师边说儿歌边做动作。

(儿歌：“小手小手拍、拍，我的小手举起来;小脚小脚、踏、踏，我的小脚踏踏踏。”)

幼儿仿照动作。

3.查找身体能转动的部位，尝试转一转。

4.边说儿歌边转动身体相应部位：“我的头骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小脚骨碌碌。”

三、鼓舞幼儿自由转动身体，体验“身体骨碌碌”的欢乐。

1.当说到“我的身体骨碌碌”时小朋友自己躺在垫子上，让身体骨碌碌自由转动。

2.重复嬉戏数次，提示幼儿留意安全，避开碰撞。

四、变化嬉戏。

教师和幼儿共同移动垫子，拼成长条，幼儿尝试从两头滚向中间，体验一起运动的乐趣。

【活动延长】

做仿照动作：小鸟轻轻飞、小猫轻轻走、乌龟渐渐爬。

【活动反思】

在嬉戏中，增加了幼儿对自己身体的熟悉兴趣，熬炼了翻滚的根本力量。同时，我们还可以依据幼儿的兴趣随即生成新的活动，如小手爬等。

第7篇教案

山东省滨州市滨城区杨柳雪镇训练试验幼儿园张新军

【活动意图】

幼儿喜爱做嬉戏，边唱儿歌边做嬉戏更是孩子们愿意干的事。为了进展幼儿的跑、跳力量、培育运动的兴趣、增加其看信号标志做动作的意识，我特设计了送小动物回家这一嬉戏活动。

【活动目标】

1、培育幼儿运动的兴趣。

2、进展跑、跳的力量。

3、练习看信号标志做动作。

【活动预备】

头饰(小兔、小鸭、小狗)、贴有图片的房子(胡萝卜、小鱼、骨头)、拱形门、垫子、《走路》音乐磁带

【活动过程】

1、预备活动

(1)幼儿随音乐一边唱《走路》一边仿照歌曲里的小动物，自由地走走、跑跑、跳跳。(2)玩猜猜猜、变变变嬉戏

先请幼儿猜猜小兔”、“小鸭”、“小狗”的家分别在哪儿，再引导幼儿戴上自己喜爱的小动物头饰，变成“小兔”、“小鸭”、“小狗”，找找自己的家。(小兔的家贴有胡萝卜图片、小鸭的家贴有小鱼的图片、小狗的家贴有骨头图片)

2、玩送小动物回家的嬉戏

“今日，天气真好!小动物都到森林里玩，可是它们玩遗忘了回家的路，我们把这些小动物送回他们的回家，好吗?

(1)介绍嬉戏玩法及规章

在送小动物回家的路上有很多的标志，要按标志信息走，看到山洞(用拱形门代替)要钻过去，看到红色的垫子要像小兔子一样地跳过去，黄色的垫子要跑过去，选择自己喜爱的一种小动物，把小动物送回他的家里。

(2)教师示范玩法

幼儿带小动物到森林里玩，把小动物放在森林的地板上，然后跑回来(教师跟幼儿合作嬉戏1~2次)，练习时留意提示幼儿看标志做动作。

(3)男、女孩子各玩1次

教师对做得好的幼儿准时表扬，同时鼓舞仔细做嬉戏的幼儿，增加其自信念，使之乐于参加嬉戏。

(4)全班幼儿一起玩1次

小结：刚刚你们做得真棒，把小动物都送回了家，他们很快乐，想和我们一起来跳舞，让我们一起动起来好吗?

幼儿一边听音乐一边做放松运动。

【活动延长】

幼儿回家和其他小朋友连续玩送小动物回家的嬉戏。

(转载请注明出处：幼儿园教案网.)

第8篇教案

活动目标：

1.要求幼儿能把一张大的报纸折成“细尾巴“的样子。

2.幼儿在活动中能感受到踩“尾巴“的兴趣。

活动预备：每人一张大的报纸。

活动过程：

一、开头局部――教师示范折“尾巴“。把一张大的报纸一一对折，折成“细尾巴“的样子――教师讲解嬉戏规章：要求幼儿把折好的“尾巴“放在腰间，两个小朋友做嬉戏，相互逐看谁先踩下“尾巴“来，谁就成功。

根本局部：

折“尾巴“――幼儿每人一张报纸，按教师折的样子开头折，先把纸平放在桌子上，一次性折成细“巴“的样子。

――幼儿先把折好的“尾巴“放在腰间，俩俩交朋友，找到朋友以后，教讲解嬉戏规章：嬉戏时幼儿不能推自己的朋友，谁先踩下“尾巴“来谁就胜相互追赶当心不要摔倒。

开头嬉戏。

――教师发口令幼儿相互追赶踩“尾巴“。嬉戏连续进展3-5遍。

――嬉戏时教师要爱护好幼儿的安全，分组嬉戏。

完毕局部：

――分散嬉戏。

活动延长：

请幼儿甩着自己的“尾巴“在场地上自由活动。

4：00-4：15离园预备(入厕、整理衣服)

反思：

这个嬉戏小朋友非常喜爱，只是不知道正确的玩法。今日我们利用体育活动时间玩玩这个嬉戏，这个活动主要是训练幼儿敏捷性，让孩子们自主探究.在观看到一些现象后赐予特殊教导，并和全班幼儿共同观赏幼儿的新阅历，通过一步步共享新阅历，层层递进，自然地到达了教学目标。孩子们在玩中学习，智力得到了提升，身体得到了熬炼，情感得到了升华，到达了安康训练的目标。

第9篇教案

活动目标

1.练习在凹凸不一的平衡木上做各种动作，进展幼儿的平衡力量。

2.具有初步的大胆进展身体活动的力量。

活动预备

1.材料及环境创设

2.欣赏我国体操运发动进展体操竞赛的录像。

3.录音机1架，艺术体操音乐若干段。

4.高度、宽度、坡度要求不一样的平衡木三条，与平衡活动相配套的各种活动器具，如伞、帽子、沙包、球、娃娃、积木等若干。

活动过程

在场地上出示高度(10-30厘米)宽度(15-20厘米)坡度不一(视详细状况而定)的平衡木，请幼儿扮体操运发动，听音乐，自由选择动作走过平衡木。中间提示幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等，教师一旁观看，哪些幼儿已完全自如地进展活动了，哪些幼儿虽能独立活动但动作还很笨拙，哪些幼儿还不能独立地进展活动，在此根底上，赐予幼儿不同的指导和帮忙。

教师在每次活动时，除了敏捷的随机指导外，还必需要有重点指导内容和规划。如第一次是重点指导那些没有士气登高的幼儿;其次次是指导那些大胆选择在窄的平衡木上走的幼儿;第三次是指导那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼儿;第四次是指导那些在平衡木上不断变化创新动作的幼儿等，除了器具选择的重点指导外，还要有落实到那些幼儿身上的详细指导方法的考虑。

随着活动的开展。视幼儿的力量进展，要渐渐增加活动的难度，可从徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓舞幼儿依据器具等特点制造各种动作;头顶沙袋走、抱球走、撑伞走等，还可以编成嬉戏让幼儿玩。如“送娃娃过小河“(抱娃娃走过平衡木)、“运西瓜“(幼儿依序站在平衡木上传吹塑球)等。再过渡到在间隔物体上走，如走木梯，走树桩，在平衡木上放一块泡沫塑料积木跨过去等。

活动反思：

我依据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在预备的过程中，我还选用了幼儿能够承受的高矮适中的平衡木，孩子们的乐观性特殊高。

第10篇教案

设计意图：

为幼儿供应好玩的生活活动情景及玩教具，让幼儿在欢快的嬉戏中把握根本的技能，是我们寓教于乐的根本原则。依据幼儿仿照力量较强、喜爱玩嬉戏这一特点我选择了室外和孩子们一起玩耍嬉戏，在玩中学会并熬炼幼儿的双脚跳动力量和根本技能。

活动目标：

1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。

2.进展幼儿动作的协调性及灵敏性。

3.培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

1.小兔头饰若干，数量为幼儿人数2―3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。

2.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林“;场地一端四散撒上“蘑菇“。

活动过程：

一.开头局部组织幼儿做“小动物来做操“的仿照操。

二.根本局部

1.教师告知幼儿今日的嬉戏内容。

指导语：今日兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林拦住了我们的去路，你们有什么方法可以过去呢?

2.幼儿想出多种方法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最终得出结论：钻过树林采蘑菇最好。

指导语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，假如你钻过去了，采到了蘑菇，请你告知我你是怎么钻过去的。

3.教师请尝试胜利且动作正确的幼儿告知大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。

4.教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。

指导语：现在小兔们就可以用刚刚学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们动身!

5.幼儿嬉戏，当幼儿把蘑菇全部采完嬉戏完毕。

三.完毕局部

1.兔妈妈表扬仔细学本事的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。

2.复习儿歌“欢乐的小兔“。

活动反思：

嬉戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜爱的小兔子形象开展活动，激发幼儿参加嬉戏的兴趣。嬉戏一开头，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点熬炼了腿部，到达运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进展沟通，增进师幼间的情感。

嬉戏过程中，三条不同的路线，表达出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参加嬉戏，其次次嬉戏中，教师鼓舞幼儿尝试换一条路线，鼓舞的更快、更远的小兔子挑战加难度的路线，使幼儿每条路线都有所尝试，幼儿参加嬉戏的同时，增加了自信念。嬉戏中，教师始终使用鼓舞性的语言，使幼儿更好的按规章进展嬉戏。

嬉戏完毕时的放松运动，重点放松了腿部，与开头的热身运动相照应，到达放松的目的。

这节户外活动给幼儿留下很深的印象，以至于在其他户外活动中，也常看到“小兔子向侧跳”的身影，说明幼儿很喜爱在这个活动，乐观性很高，兴趣深厚。

第11篇教案

一、活动目标：

1、学习用合作的方式侧身跳动运送物品。

2、能够克制困难，坚持把萝卜运到终点。

二、活动预备：

1、每两名幼儿1个萝卜。

2、音乐磁带，小白兔头饰若干。

三、活动过程：

1、和幼儿听节奏音乐，一起活动身体。

2、在休息时让幼儿说一说自己见过的小动物，引出小白兔，激发幼儿兴趣。

3、

(1)、让幼儿说一说自己见过的小白兔是怎样活动的，并学小白兔活动身体。

(2)、教师和幼儿一起做伸伸臂、弯弯腰、蹦蹦跳等动作。

4、组织幼儿分组练习正面对前跳和两人同时侧身前跳动作。

(1)、教师把幼儿分成三组让幼儿在“草地“练习小白兔跳动的动作，留意两人之间保持肯定的距离，不要撞倒小朋友。

(2)、幼儿自由玩跳动嬉戏，教师观看、指导幼儿留意幼儿在跳动时要双脚同时抬起，同时落地，两只手分开放在头上，拇指和食指成“V“型，代表小白兔的耳朵，两腿略弯曲，身体重心向下，一步一步往前跳。

(3)、加大难度，两人抬着萝卜，同时侧身往前跳。

5、出示小白兔头饰，组织幼儿嬉戏：小白兔运萝卜。

(1)、出示一堆萝卜，请幼儿帮助运萝卜，用手、脚，引导幼儿说出用身体跳动的方法带着萝卜侧身跳动。

(2)、幼儿分组练习用侧身跳动的方法带着萝卜运动。

(3)、运萝卜大赛：幼儿分两组，请两名幼儿侧身抬着一个萝卜，用侧身跳动的方法将萝卜运到终点，最先完成任务的组获胜。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

第12篇教案

小班科学发觉室嬉戏：软软的和硬硬的

活动目标：通过幼儿对玩具的把玩与触摸，感知软软的、硬硬的，并以此对玩具及其他物品进展归类，培育幼儿初步的归类意识。

活动预备：玩具人手一个(有软性玩具、硬性玩具)，其他各类物品若干。

活动过程：

一、展现玩具，引起幼儿兴趣

教师这里有许多玩具，想不想来玩玩?

二、屡次把玩玩具，感知玩具软软的和硬硬的特性。

1、幼儿自行选择玩具把玩

要求：①每人只能选择一件。

②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎样的?

⑵教师指导幼儿用各种方式知道玩具的软或硬。

⑶争论：你发觉你玩的玩具摸上去或碰上去是怎样的?(学词：软软的、硬硬的)

2、幼儿再次玩玩具

和同伴交换玩具，尝试多种感知。

三、学习归类

1、嬉戏：把玩具送回家

软软的玩具有一个家，硬硬的玩具有一个家，你拿的玩具是软软的就送软软的家里，你拿的玩具是硬硬的，就送硬硬的家里。

幼儿送玩具，教师指导。

2、尝试给多种物品归类。

观看教师预备的物品。

小结：有些东西是软软的，有些东西是硬硬的。

一起来送这些物品回家。

第13篇教案

幼儿园大班迷你小社会活动：图书室

活动目标：

1、能宁静地看图书，听从图书治理人员的安排。

2、引导幼儿制作图书图夹文书《什么人呀忙又忙》，并进进展创编，在集风光前大胆叙述。

3、会依据自己的角色进展嬉戏，有肯定仿照力和交往力量，体验角色嬉戏的欢乐。

活动预备：

(一)物质预备：

图书、工作服、剪刀、胶水、白纸、黑色水笔、蜡笔若干、教师示范图书1本。

(二)学问预备：幼儿已学过儿歌《什么人呀忙又忙》;了解图书的构造和制作过程。

活动过程：

一、组织幼儿参观活动室的环境布置。

二、请幼儿说出是什么场景，并沟通场景中可以做的活动：看书、修补图书、制作图书等。

三、按幼儿的意愿进展安排角色，争论角色规章。

四、教师重点介绍制作图夹文书《什么人呀忙又忙》。

1、讲解制作的活动方法：

复习儿歌《什么人呀忙又忙》,了解儿歌的句式。

2、出示教师的范样，引起幼儿制作图书的兴趣，介绍制作的方法：

(1)师：“如何制作这样一本图书呢?这里有教师制作的范例一本，在制作过程中可以供大家参考。

(2)师：“下面谁来讲讲制作图书的方法，请我们的小朋友认真听噢!”

(3)教师小结制作步骤：选择画画——剪贴——装订成册——交换阅读。

“首先请小朋友选一个你认为工作忙的人物形象画下来，然后请小朋友们依据儿歌句式把他们在忙的事情用图画画出来，接下来把你刚刚画的图画都剪下来贴在预备好的儿歌文字旁边，并装饰边框。四个小朋友的作品组合在一起就可以制作成一本图书《什么人呀忙又忙》。最终请你们观赏自己制作的图书，也可以跟别人交换着来观赏图书。”

五、幼儿共同制作，教师随机指导。

六、幼儿进一步嬉戏，教师参加活动之中隐形指导。

七：讲评：

1、选几个做得好的图书的幼儿上台，将自己的图书讲给大家听。

2、教师要求局部流淌幼儿建构阅历：“你在嬉戏中有什么快乐或不快乐的事?”

八、幼儿整理图书室回教室。

第14篇教案

活动目标：

1.感知食物的特征，按食物的特征进展分类并做上相应的标记。

2.感受分类和标记在我们生活中的作用。

活动预备：绘本故事PPT;各种食物图片、竹筐图片、标记人手一份。

活动过程：

一、谈话导人。

1.师：天气慢慢冷了，大熊肯尼预备了大量的食物要放到贮存室里过冬。

2.请幼儿猜猜大熊会在贮存室里放些什么食物。

二、观看大熊的食物，感知食物的外部特征。

1.师提问：大熊都预备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子，什么颜色…)

大熊预备的食物可真多啊!于是他预备把全部的食物都放进贮存室里，可

是贮存室堆不下了，大熊打算整理一下。

2.提问：要怎么整理呢!谁来帮帮大熊把这么多的食物分分类?(有什么不同)

三、幼儿操作1，按食物特征进展分类，共同概括食物特征。

1.让我来把全部的东西都分类放吧!(幼儿操作：你要分成几份就拿几个竹筐)

2.师提问：你是怎么分的?按什么分类的?

3.你们真聪慧，用了不同的方法把大熊的食物进展了分类，有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的外形分、还有按食物的种类分。

四、幼儿操作2，把分类好的食物做出标记。

1.师：假如给分类好的食物加上标记，那大熊找起食物来就更便利了。

你有什么好方法标上大熊看得懂的标记呢?

2.说说标记：按食物大小分的，可以用大小标记来表示;按食物颜色分的，

可以用颜色标记来表示，如：香蕉、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示…

3.出示表格，师幼共同归纳总结。

五、延长：观看生活中的日常物品，了解分类和标记在生活中的作用。

师：运用了分类和标记的方法，用几种好方法都能把大熊的那么多食物整

理好并标上相应的标记。我们生活中也有许多地方用到，一起来看看!分类有这么大的用处，以后我们也把图书、玩具理理好，让班级看起来更干净吧!

教学反思：

在此次活动中，我觉得在许多细节上还不够严谨，如食物的大小，而不是相对的只有大小，可能食物中还存在宽和窄，并且有些食物在实际生活中是比拟小的，但是在课件中我却把它设置大了，所以，孩子们在操作中会存在疑虑，另外在第三环节引导幼儿尝试同时根据两种特征分类时，分完了绿色大小的食物后，我就让孩子们直接在操作纸上进展分类了，就会给人一种分了一半还没有完毕却又不了了之的感觉。通过这次观摩学习，教师们相互学习别人的优点，从别人的缺乏中得到启发，丰富了教学阅历和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮忙。在今后的工作中我将会不断学习、实践，吸取好阅历，完善自己的缺乏，更好地完成以后的教学工作。

第15篇教案

活动目标

1、能开心地朗读童谣，分清糖、果和团子的发音。

2、体验与外婆(老人)的亲情。

活动预备

1、请一位教师扮外婆。

2、教学挂图、幼儿用书《摇呀摇》。

活动过程

1、体验亲情。

“你的外婆喜爱你吗?是怎么喜爱你的?“让幼儿都能说说自己的外婆。

2、学习童谣。

◆教师出示图片。

图片上有谁，在做什么?

◆教师朗读童谣，幼儿观赏、理解。

◆幼儿跟着教师朗读童谣，留意分清糖、果和团子的发音。

◆教师运用儿歌中的句子进展提问，如“摇啊摇，摇到哪里去?“

◆幼儿边朗读边做动作。

3、建议与提示。

◆在区域活动中，引导个别幼儿看看说说幼儿用书，学会完整朗读童谣。

◆家里有老人的话，请幼儿回家后念给他们听。

第16篇教案

设计意图：

依据中班幼儿特点4--5岁幼儿大肌肉发育较为快速，动作进展有了明显的飞跃，肌肉力气和耐力，心肌收缩力量，肺活量有了肯定的提高，动作的稳定性和敏捷性渐渐增加，已能适应肯定的活动量和活动密度准时间来实现肯定的体育教学目标，由此依据中班体育活动的总目标我设计了嬉戏情境””小猫钓鱼””激发幼儿乐观参加活动的欲望，练习由高处往下跳，进展腿部力气、韧性和平衡力量，提高跳动力量、并训练幼儿跨、跳、钻等综合力量，同时培育了幼儿机灵、英勇、仔细、急躁、不怕苦的精神及能遵守嬉戏规章的好品质，还将数学学问融入体育嬉戏中，使之力量培育、情感培育和认知方面的要求综合起来，实现肯定的训练教学目标，以到达整合训练效果。

集体活动：小猫钓鱼

活动目标：

1.练习由25--30厘米高处往下跳，进展腿部力气柔韧性和平衡力量，提高跳动力量。

2.熬炼幼儿助、跑、跨、跳、钻、平衡等综合力量。

3.培育幼儿机灵英勇，仔细急躁不怕苦的精神和能遵守嬉戏规章的好品。

活动重点：

练习由高处往下跳，进展幼儿跳动力量。

活动预备：

1.小猫头饰与幼儿人数一样。

2.音乐磁带，《大脸猫爱吃鱼》。

3.小椅子人手一把。

4.拱形洞、跨栏、平衡木。

5.磁性钓鱼竿、磁性小鱼(贴有数字)水盆、布置水塘和场地。

活动过程：

一、起始活动师：喵、喵，小猫咪最爱吃鱼，今日猫妈妈带你们去钓鱼好不好?

幼：好。

师：看样子大家都很快乐，那么先来熬炼一下身体，学回了本事一起和妈妈到河边钓鱼。

1.队列队形练习：四路纵对--左右分对走--四路变两路--变两个圆--四路纵队。

2.预备活动：韵律《大脸猫爱吃鱼》

师：随音乐和妈妈一起活动身体。

二、练习由高处往下跳1、自由探究由高处往下跳的动作。

师：小猫们站在你们的小椅子上试着往下跳一跳，看谁跳得最好不会摔倒，落地时没有声音。

幼：自由练习，发觉跳得好的幼儿来做示范。

师：现在呀猫妈妈给你们示范着跳一下，你们看看和你们跳得一样吗?

幼：不一样，妈妈跳得稳、轻，没有摔倒过。

师讲解动作要领：站在小椅子的中间，两手前后摇摆，由手带动身体，屈膝、半蹲、瞪腿、纵身往下跳，保持身体平横落地时前脚掌先着地，屈腿成蹲状，这样才会轻、稳、不会摔倒。

1.幼儿自己屡次练习，教师巡回指导。

2.请跳得好的幼儿表演给大家看，带动其他幼儿加强练习，留意活动量及活动强度。组织全体幼儿按肯定的轮次转圈连续跳。

三、嬉戏：小猫钓鱼师：小猫们真能干，大家很英勇地学回了一些本事，现在我们可以到河边去钓鱼了，先来探究一下去小河边的路怎么走?有两座小山(两把小椅子)有山洞(拱形洞)有小沟(跨栏)有独木桥(平衡木)我们有什么好方法渡过难关很快钓到鱼(带幼儿到布置好的场地，探究不同的动作技能)幼：我们可以翻越小山(从高处往下跳)钻过山洞，跨国小沟，走过独木桥，来到小河边拿上鱼杆就能钓上鱼。

师：嬉戏规章：将幼儿分组进展钓鱼竞赛，每对先由第一个幼儿开头，当教师说开头，赶忙翻越一座座小山，钻过山洞，跨越小沟，走过独木桥拿起鱼杆钓上一条鱼再从侧路跑回来拍其次个幼儿的手，依次进展，最终哪一组幼儿最先都能钓到鱼为获胜队。

四、活动评价：

1.表扬获胜组，启发小猫们相互看看鱼身上的数字，看谁钓的鱼最大最重。

2.享受劳动成果，边唱儿歌边做动作，活动完毕。

活动反思：

整个活动幼儿始终在操作中嬉戏中进展探究，自己去发觉，去解决，在自身根底上去进步与提高。

第17篇教案

目标：学习走、跑蛇形步

重点：学习走跑蛇形步

难点：把握蛇形步的动作要领

预备：拱形门、跨栏、果子若干

过程：

1、队列队形练习

2、热身运动：学小动物走路

师：小朋友刚走路的时候走得都特别整齐，特别有精神，那你们知道小动物们是怎么走路的吗?

小兔怎样走?我们一起学一学

小猫怎样走?学一学小猫走路

小乌龟呢?也来学学

3、学习走、跑蛇形步

(1)、学习走蛇形步：

师：小朋友知道了刚刚那几个小动物走路的姿态，那你们知道蛇是怎样行走的吗?谁来学一学?

抽个别幼儿上来展现

(2)、师示范蛇形步，强调动作要领

师：刚刚小朋友们学习了蛇行走的姿态，教师也来学一学，请小啊朋友认真看

教师是怎么走的。师走蛇形步

请个别幼儿学一学教师的动作

小结：刚刚教师走路的这种步伐叫蛇形步，走路时，左脚迈向右斜方，右脚迈向左斜方，左右交替前行，留意保持身体的平衡。

(3)、幼儿再次练习走、跑蛇形步

a、幼儿走蛇形步

b、渐渐加快速度，由走变跑

4、嬉戏：摘果子

(1)、讲解嬉戏规章：

将幼儿分为人数相等的两组，听到哨声后，每对第一名幼儿动身摘果子，但在摘果子过程中，我们要跨过小河，钻过山洞，蛇形步走到果子下面，跳起来摘一个果子，原路返回，与其次名幼儿拍手后，其次名幼儿再动身，哪队幼儿现摘完果子，哪队就获胜。

(2)、请一名幼儿上前示范

师在其过程中，强调留意事项：a、留意安全;b、留意跨、钻、跳的动作要领

(3)、幼儿进展嬉戏

5、活动完毕，队伍整理

活动反思：

蛇形步是幼儿从没接触过的一种步法，因此我选择了它，从幼儿活动状况来看，孩子们对它特殊感兴趣，尤其是在跑蛇形步活动中，孩子们玩的不亦乐乎，在最终一环节中摘果子嬉戏中，由于大班幼儿有了肯定的竞争和合作意识，大家你追我赶，更是将此活动推向了高潮，此节活动符合幼儿年龄特点。

本节活动中，有两名幼儿没有参与，一名幼儿由于脚上有伤，没有参与;另一名幼儿幼儿性格内向，胆小，在第一次跨跳中遇到困难，因此也不敢参加，但经过我的鼓舞、引导，在我的爱护下也能渐渐的参加进来。

第18篇教案

名师课堂资料《小鸭找朋友》

一、活动名称：小鸭子找朋友

二、活动班级：小班

三、活动领域：语言

四、设计意图：小班幼儿随着入园后开头渐渐适应四周的任何事物。在这期间，他们要面对同伴、教师，要学着与人沟通交往，而小班幼儿语言进展有肯定的局限性。之所以我设计《小鸭找朋友》就是由于故事内容简洁，对话单一，而且重复，适合小班孩子的语言进展特点。从而实现让幼儿懂得礼貌用语的运用和培育幼儿乐于与他人交际。

活动目标：

1、知道小鸭想找什么样的朋友(会游泳的),另外使幼儿理解相应的动词：游、飞、跳、爬。

2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起”“再见”等礼貌用语。

3、引导幼儿乐观参加角色表演,大胆表达，体验小鸭找到朋友后的欢乐。

活动预备：1、音乐《数鸭子》，小鸭子玩偶一个

2、Flash《小鸭找朋友》，

3、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干

活动过程：1、导入：教师预备小鸭子玩偶放在一个口袋里

(师：今日有位小客人来我们班做客，现在它就藏在口袋里，小朋友想不想知道它是谁呢?)激发幼儿兴趣，让他们大胆猜想.引出小鸭。

2、小鸭子在水里游泳是什么样子，找幼儿仿照。边游边说：我游、我游、我游游游。小鸭子老是一个人玩觉得很没劲，他想找个小伙伴。一起看故事《小鸭找朋友》。在这个环节中，自然的又能引起幼儿兴趣的进入故事局部。

2、分段观赏故事。Flash

1、小鸟局部。

看小鸟局部故事，提问：谁来了?(小鸟)，小鸟是怎么来的?飞的动作是怎么样的?，边飞边说“我飞呀飞呀”。

小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗?”小朋友想一下小鸟会不会游泳呀?(不会)

那你们觉得小鸟怎么说呀?(引导幼儿说“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧”。)我们大家一起说一遍。小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。

2、小兔局部。

看小兔局部故事，提问：这又是谁来了?(小兔子)那小兔子是怎么走路的?我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“我跳呀跳呀”。

小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会)

那么，小兔怎么说呢?(提示幼儿和对小鸟说的一样的话“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。”)我们大家一起说一遍。小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。

3、小乌龟局部。

观看小乌龟局部故事，提问：谁来了?(小乌龟)小乌龟怎么走路的?我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“我爬呀爬呀”。

小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会)

所以，小乌龟说?(好啊，我和你一起玩。)请小朋友说一说小乌龟说的话。

小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的朋友了，你们猜小鸭心里高不快乐呢?(很快乐)

(通过看听结合的方法帮忙幼儿理解故事内容，教学过程中的不时地进展提问，让幼儿乐观回答下列问题，在回答下列问题的过程中理解故事的内容。)

3、完整观赏故事。

教师结合多媒体叫故事完整地复述一遍

4、分角色表演。

先找四位小朋友分别扮演小鸭、小鸟、小兔、小乌龟，在教师引导下表演。教师在评价时要多鼓舞表扬，表现优秀的幼儿颁发“小明星”徽章，调动孩子乐观参与表演的主动性。

然后再以集体形式进展故事表演。

1、将全班幼儿分为四大组扮演小鸭、小鸟、小兔、小乌龟，让每一位幼儿都参加到这个故事。

2、教师扮演小鸭子，全班幼儿依据出场挨次的不同依次扮演小鸭、小鸟、小兔、小乌龟，与教师进展对话。

完毕局部：下面我们小朋友一起出去看看能不能找到我们的好朋友。(听着《数鸭子》音乐，仿照小鸭子走路离开活动室。)

第19篇教案

公开课【活动目标】1、训练幼儿身体的敏捷性和四肢的协调性。

2、激发幼儿参加嬉戏的兴趣，体验嬉戏的欢乐。

【活动预备】宽敞的场地泡沫垫子音乐磁带空纸箱

【活动过程】

一、幼儿进入场地，听音乐《欢快的小兵》做热身运动。

师幼谈话，情景创设;有一天，小白兔要到河的对岸去看她的好朋友梅花鹿，可是一场大雨把河上的小桥冲垮了，小白兔过不了河了，她想请我们大一班的小朋友帮助到河上搭建一座小桥，谁想去给小白兔帮助呢?

玩法一;

幼儿分组;幼儿5----8人为一组，两人合作用自己手中的垫子，倒换前进的方法搭建小桥，哪一组最先到达终点者为胜。

引导幼儿探究垫子的不同玩法，说一下你还可以是怎样玩?

玩法二;用不同材料搭建小桥

幼儿5---8人为一组，两人为一组合作用空纸箱倒换前进的方法搭桥并尝试走自己搭建的小桥，

二、探究活动;探究过桥的方法

教师总结：过小桥时想想怎么样才能稳稳当当地过小桥。你过桥时有没有遇到困难我们可以怎么样来解决怎么样才能很稳地过桥。

三放松活动;幼儿随着舒缓的音乐《让爱传情》自由表演。

活动延长：幼儿回家后与爸爸妈妈作搭桥过河的嬉戏。

活动反思;在搭桥的过程中启发幼儿乐观思索，进展幼儿的制造力量，让幼儿的动作和思维共同参加。培育了幼儿的合作意识及合作力量，由于这些桥是给孩子们自己搭的，同时增加了嬉戏的挑战性，孩子们在挑战中熟悉自我，增加了信念。

第20篇教案

活动目标

1.让幼儿闭上眼睛能感受同伴声音信号的提示区分方位走。

2.感受与同伴相互支持、合作嬉戏的欢乐。

3.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

4.培育幼儿团结合作的观念。

活动预备

安全宽敞的场地。

活动过程

1.幼儿玩“小动物走一走”的嬉戏，进展热身活动。

提问：你喜爱什么小动物?请你学一学它走路的样子。

引导幼儿学一学小鸭子踮脚走，长颈鹿高人走，小鼹鼠矮人走等不同的走法。

2.嬉戏“听声音找朋友”，引导幼儿闭眼睛听声音区分方向。

(1)教师扮演小动物并发出不同的声音，引导幼儿听到不同动物的叫声后，听声音区分方向走，要求幼儿听到哪种动物的叫声就学这种动物走。

(2)加大难度，要求幼儿闭眼睛练习用脚外侧走、踮脚走等不同走的方法。

(3)教师请幼儿扮演小动物，引导幼儿两人一组，练习听声音找朋友，教师提示幼儿留意安全，并遵守规章，不准偷看。

3.幼儿进展放松活动，教师点评活动状况。

活动反思：

宝宝们表现的都不错。教师的态度和气，教学气氛好几次也到达了高潮，宝宝们都乐观参加音乐嬉戏。

第21篇教案

活动目标：

1、训练幼儿身体四肢的敏捷性和协调性。

2、练习幼儿双脚和助跑跨跳的力量，进展幼儿腿部的弹跳力量及动作的协调性。

3、培育幼儿安康活泼的性格。

4、培育幼儿对运动的兴趣爱好。

活动预备：

宽敞的场地泡沫垫子呼啦圈音乐磁带小白兔头饰

活动过程：

1、幼儿进入场地随《安康歌》的音乐做拍拍手，弯弯腰，跺跺脚，踢踢腿的热身运动。

2、师幼谈话，创设情境;有一天，刚下过雨，兔妈妈让小白兔到河对岸的树林里去摘蘑菇，树林里的蘑菇又大又多，小白兔最喜爱喝妈妈做的鲜美蘑菇汤了，小朋友想不想和小白兔一起过河去摘蘑菇呢，可是要知道大水把河上的小桥冲坏了，谁能想个好方法帮忙小白兔过河呢?

嬉戏玩法：

1、先让幼儿自告奋勇，尝试不同的跳动方法，向大家表演。教师赐予指导，并重点示范和讲解双脚跳和助跑跨跳的动作要领(如，以前脚掌落地。)然后，让幼儿自由练习这两种方法。

2、教师和幼儿戴上头饰进展嬉戏。

幼儿戴上小白兔头饰扮演小兔，小河上连续摆放呼啦圈和泡沫垫做的过河石。教师戴上头饰做兔妈妈，请幼儿跟着教师一个一个逐个跳到呼啦圈内或泡沫垫上，最终跳到河对岸，胜利过河。

3、将幼儿分成两组，先自由练习，然后两组竞赛。

教师总结：

今日兔妈妈看到小朋友帮忙小白兔采了这么多蘑菇可快乐了，咱们的小朋友和小兔子一起长大了。

放松整理：

幼儿随着舒缓的音乐《让爱传递》做自由运动

活动延长：

幼儿回家和小伙伴以及爸爸妈妈做小兔过河的嬉戏。

活动反思：

在小兔过河的嬉戏中启发幼儿不怕困难战胜困难的士气和信念，进展幼儿的制造力量，让幼儿的动作和思维共同参加。培育了幼儿的合作意识及合作力量，同时增加了嬉戏的挑战性，幼儿的连续跳动有些的难度，需要幼儿肯定的体力和技巧，因此孩子们在嬉戏挑战中熟悉自我，增加了信念。

第22篇教案

活动设计背景

由于本班的幼儿人数偏多，考虑到户外嬉戏材料的缺乏，我想到了用纸球来作为嬉戏的工具。纸球，既安全又环保，适合农村幼儿园大量使用，还能激发幼儿的兴趣。为此，我制作了大量不同颜色的纸球。这样，幼儿在玩耍的时候也不必为了材料的缺乏而无法尽兴。再加上考虑到户外嬉戏的参加性，我把幼儿分为4个小组，这样等待的时间就大大缩短了。

活动目标

1、熟悉各种颜色，并能正确的按颜色分类。

2、情愿参与体育嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。

3、用不同的方法(赶、夹、踢)控球跑，对球的掌握力量提高，动作的协调性得到进展。

4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

教学重点、难点

教学重点：对球的掌握力量提高，动作的协调性得到进展。

教学难点：熟悉各种颜色，并能正确的按颜色分类。

活动预备

各种颜色的纸球若干、各种颜色的球帽、球杆4个、各种颜色的鸡窝、鸡妈妈图片、奖品

活动过程活动一：发水果牌牌

师：请你跟我这样做!(扭头)

请你跟我这样做!(肩部)

请你跟我这样做!(扭腰)

请你跟我这样做!(压腿)

请你跟我这样做!(下蹲)

请你跟我这样做!(跳一跳)

活动三：导入活动

师：瞧!教师手里拿的是什么啊?(纸球、蛋蛋)

教师分发给每个小朋友每人一个小蛋蛋。(先玩一会儿)

活动四：熟悉颜色

师：认真观看一下手里的小蛋蛋是什么颜色啊?(红黄蓝绿)小朋友们真棒!都熟悉这些颜色。再看一下，对面有什么啊?(鸡窝，鸡妈妈家)待会儿就请小朋友们按颜色把小蛋蛋送回家。

活动五：分组

师：小朋友们看一下教师刚刚送给你们的水果牌子，红色的站一号位，黄色的站二号位，蓝色的站三号位，绿色的站四号位。

活动六：竞赛

师：鸡妈妈还为我们预备了遮阳帽，鸡妈妈说了，在回家的路上，太阳会很大很大，我们必需戴上遮阳帽才能顺当的把小蛋蛋送回家。现在请每组的第一个小朋友把遮阳帽戴在头上，待会儿等第一个小朋友把小蛋蛋送回家以后再把遮阳帽取下来传给其次个小朋友，然后再接着往下传。好不好!

师：在动身之前，教师还要告知小朋友一件事情，就是小蛋蛋很喜爱处处跑，所以我们可不能把它弄丢了，要紧紧的跟着它，要是它跑到其他的地方去了，就要抓紧把它赶回来，才能连续往前面走，听懂了吗?

第一轮竞赛：赶蛋蛋师：小结

其次轮竞赛：踢蛋蛋师：小结

第三轮竞赛：夹蛋蛋师：小结

活动七、结尾

师：现在到教师身边来，今日小朋友们表现得真棒，完成了任务，没有把小蛋蛋弄丢，而且在天黑之前把它们送回了家。鸡妈妈为了感谢我们的小朋友为我们预备了许多许多的礼物，我们现在一起去共享吧!

教学反思

整个活动下来，幼儿的兴趣是有的，都很乐观，玩得也都很尽兴。我在想，假如，在制作纸球的过程中，幼儿也能参加其中，是不是会更好，幼儿的乐观性，参加性更能有所表达。在幼儿运球的过程中，其实可以不必强调幼儿的动作该怎样怎样，可以让幼儿自己充分发挥，只要不用手接触纸球，任凭怎样把纸球运过去都可以。这样更能充分表达幼儿的自主性与制造性。还有，在时间的把握上，是个大大的困惑。分组太多，每个环节的时间难以掌握，分组过少，幼儿的参加性又不能表达。

第23篇教案

大班户外活动《春天的使者》

设计意图：

春天是劳动的季节，结合大班语言故事《小狐狸画春天》，培育幼儿爱劳动的良好品质，特设计了本次活动。

活动目标：

1、培育幼儿的平衡力量。

2、培育幼儿的合作力量。

3、培育幼儿爱劳动的品质。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备：

矿泉水瓶制的扁担、平衡木、小桥(泡沫垫)。

活动过程：

幼儿分成两组，两个幼儿一组，一名幼儿手持扁担，另一名幼儿护送他走过平衡木，到达小桥(泡沫垫)后，两名幼儿抬着水桶走过小桥、到达终点给小草、小花浇水，然后两个幼儿抬着水桶跑回起点。

活动反思:

本次活动幼儿的乐观性高涨，大多数幼儿能完成任务，力量弱的幼儿过平衡木时，需要教师鼓舞，对这样的幼儿需要以表扬鼓舞为主。

活动反思

《白天与黑夜》一课的一个重要环节是用地球仪和手电筒模拟白天和黑夜的形成，并能够推断出拂晓和黄昏的过渡。这个模拟试验相对来说比拟简洁，没有什么条件的限制，尤其是平常上常态课，比拟简单操作。

第24篇教案

第1篇、大班构造嬉戏活动喧闹的公路教案反思

设计意图：

自从我班开头实施了“在构造嬉戏中培育幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增加，合作力量不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构嬉戏中呢，所以组织了这次活动。

活动目标：

1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出公路、房子、花、立交桥等物。

2、运用废旧材料及帮助材料装饰房子、汽车。

活动预备：

各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。

活动过程：

一、谈话导入，激起幼儿建构兴趣。

师：昨天教师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真美丽，旁边有一条什么呀?

幼：公路。

师：公路上和公路旁边有什么?

幼1：有很多汽车。

幼2：我观察了滑滑梯。

幼3：有工厂。

幼4：有幼儿园的，还有居民小区。……

二、提出活动要求：

1、和好朋友一起合作建构。

2、选择自己需要的材料。

3、活动时要相互商议、帮忙，学会谦让。

三、幼儿合作建构喧闹的公路：

1、教师做好材料供应。

2、对力量差的组适当地帮忙。

四、活动完毕，评价：

1、参观各组的作品。

2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。

活动反思：

幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开头时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来帮忙你。”已经有了较强的协作力量。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到教师帮忙时，教师并没有立刻告之方法，而让他们自己想方法，经过一番努力，孩子们最终想出了解决方法，体验到了胜利的乐趣。

设计意图

第2篇、大班音乐嬉戏活动教案：熊和石头人教案(附教学反思)

音乐是一门很特别的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又分散着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐又是一门学问性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必需把握必要的学问与技巧，音乐作品的观赏则同样要有肯定的常识和感知力量。可以说，音乐是一门很“难”的艺术。那么，怎样在“难”的音乐和稚嫩的孩子之间架设一座桥梁呢?那就是嬉戏。所以设计了此活动《熊和石头人》。探究音乐活动嬉戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿观赏艺术作品，培育幼儿表现美和制造美的情趣。音乐嬉戏之美，在于它不只是音乐技能的模仿，它是嬉戏活动中对音乐的感受、体验、理解，对唱词、动作孩子味十足的创编，更能活化幼儿的制造细胞，开启才智之门。

活动目标:

1、能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试依据歌词曲内容创编表演动作和嬉戏。

2、在歌曲的表演与嬉戏活动中能乐观参加、大胆表现，体验表演与嬉戏的欢乐。

活动预备:

音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。

活动过程:

一、复习并娴熟歌曲的演唱。

1.T:“教师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗?”

(评析：以图谱帮忙幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比拟符合幼儿的学习特点。)

2.复习演唱歌曲。

3.教师也来唱一唱，鼓舞幼儿听听有什么特殊的地方?

4.(结合图谱提问)

T:“哪一句最特殊?有什么特殊的地方?前半句和后半句一样吗?有什么不一样?为什么要这样唱?”

前半句：告知大家大熊来了;后半句:抓紧轻轻地隐藏，别让大熊发觉。

5.幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最终一句。

(评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点，结合歌曲情节进展的先听辨后学唱的教学策略，帮忙幼儿理解了“怎么样?”“为什么?”两个问题，使之后的学唱变得轻松。)

二、自由探究表演，为歌曲创编表演动作。

1.T:“这首歌曲真好听，假如加上动作表演肯定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓舞幼儿找个好朋友唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作)

2.鼓舞幼儿三两分组，争论歌曲的表演，教师赐予适当的指导。

3.请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感，并鼓舞相互学习。)

(评析：认真分析歌曲我们会发觉，歌曲内容特别简洁，在动作表演上根本没有什么难度，鼓舞幼儿“唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作”，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化制造了条件。)

4.尝试第一次表演。

5.争论沟通：“你觉得哪一句不太会表演?”引导幼儿探究适合的动作并相互学习。

(评析：鼓舞幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习帮忙解决，这里既表达了一个自主学习的理念，也是在帮忙幼儿丰富一个学习方法。)

6.帮忙幼儿梳理表演动作，再次表演。关注幼儿之间的相互学习。(也可以表演给个人教师看)

7.T:“刚刚歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了?”为什么觉得是大熊来的?听了这段音乐你有什么感觉?”

8.随乐仿照大熊的表演。

1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。

2)幼儿学习仿照大熊表演。

(评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个局部，有效地帮忙幼儿更好把握一拍一次这个节奏，为之后的嬉戏打根底。)

三、依据歌曲内容，尝试设计嬉戏方案，并欢乐嬉戏。

1.提出歌曲可以变成好玩的嬉戏。“把这首好听的歌变成嬉戏一起玩一玩。”

2.争论嬉戏方案，鼓舞幼儿说说变成嬉戏可以怎么玩?(a角色b情节)

1)启发提问：嬉戏要有谁?大熊什么时候消失?大熊消失前小朋友做什么?大熊消失后小朋友怎么办?

2)练习变石头人的本事。(提出相关要求)

3)大熊可以把谁带走?

4)预设嬉戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到“大家可别乱跑”时，幼儿变“石头人”，教师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的“石头人”带走。

3.欢乐嬉戏。

依据幼儿的嬉戏状况做一些小结和和提示，也可以对石头人的扮演提出新的要求，嬉戏可进展2~3次。

4.学习“熊走“动作。

鼓舞幼儿在“熊走“音乐声中，用不动的动作扮演“熊“，并合拍地行走。

5.小结，完毕活动。

教学反思

《熊和石头人》是一个以嬉戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的宠爱，我觉得其中的缘由有以下几点：

第一，教材本身它具有嬉戏性，有情节，小朋友对有情节的嬉戏，特殊是凶狠的动物吃小动物的嬉戏特殊感性趣;

其次，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比拟熟识，又比拟喜爱的小动物，小朋友对仿照小动物表演具有自然的喜好;

第三，幼儿对石头人的造型特别喜爱，平常孩子们常常玩“木头人”的嬉戏，孩子们对做出一个造型掌握不动，特别感兴趣;

第四，歌曲简洁，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的教师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。

活动特点：

1、我在设计教学环节时，注意了曾曾深入不断提高的原则。无论是在整个教学活动的设计上还是在一个教学环节的设计上，都注意了使活动有重复、有变化，曾曾深入，不断提高教学目标，使幼儿始终处于乐观的活动状态，自始至终保持深厚的学习兴趣。

如：整个教学活动是:演唱歌曲-表演歌曲-创编动作、创编造型-完整嬉戏。先由易到难分步练习曾曾突破重难点后再完整嬉戏。

单个环节：如在创编动作这个环节，先让幼儿集体听音乐自由创编-独立创编-创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。创编“石头人”造型也是这样:一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型。幼儿嬉戏时，也是一遍有一遍的变化和难度。

2、注意了动静交替的原则。幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”。他们疲惫的快，恢复的也快;留意集中的快，转移的也快。因此，我在设计教学环节时注意了活动多变化和动静活动多交替的原则，以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获。比方:让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演，表演后教师小节评价、提问，让幼儿有适当休息等。

3、在整个训练活动中教师始终作为活动的支持者、合、引导者，除了以得意、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘了此活动的价值，采纳了相宜的方法如:表演法、嬉戏法、沟通争论法、赏识鼓励法，审美熏陶法等对活动加以整合，到达了艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。

缺乏之处：

比方在观赏音乐时还不够投入，在观赏音乐时教师要依据不同的音乐表现出不同的表情及动作，这样孩子们才会更好地投入进去。比方在幼儿表演环节，我还能够适度再“放”一些，更多地鼓舞幼儿多样化的表现，对于幼儿创新力量和表现力的培育会更加有利。

活动比拟好地发挥了幼儿学习的主动性，许多环节如对表演动作的探讨、对嬉戏方案的设计都表达了“幼儿在前、教师在后”的理念，使幼儿能够分成投入地沉醉在学习活动中，主动地学、有效地学。

这虽然是一个唱歌教学活动，但是在活动的组织过程中，教师以歌曲为载体，将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中，使幼儿的综合音乐素养在唱唱、演演、玩玩中特别自然地得到了熬炼，表达了“以人为本”、“以幼儿的进展为本”的理念，使活动更加地扎实有效。教师还比拟好地关注到了艺术活动的审美价值点，在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感，实现了艺术活动的价值。孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎。

总之，整个活动充分表达了幼儿学习的嬉戏性和动作性的特点，让幼儿在轻松开心中学到了学问，得到了熬炼，很好的完成了教学目标。通过这个活动，我收获许多，也信任经过不断的进展课后反思，肯定能提升自己的业务教学力量。

嬉戏目标

第3篇、大班语言嬉戏活动好玩的手影教案反思

1.通过嬉戏，训练幼儿联想力量和表达的流畅性。

2.引导幼儿学习仿编诗歌，进展想像力和制造力。

嬉戏预备

学问阅历预备学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟识诗歌《手影嬉戏》。

物质预备投影仪。

嬉戏方法

1.提出嬉戏主题，幼儿自由分组。

2.幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真得意……幼儿轮番往下接，所接的句子不能重复，小组成员假如有人1分钟接不上就完毕。手影句子最多的一组为优胜组并嘉奖大红花。

3.按程序开展嬉戏。

4.从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如：

变灰狼，阴谋多。变鸭子，呷呷呷。

变蜗牛，处处走。变青蛙，呱呱呱。

变剪刀，本事大。变小人，哈哈哈。

变太阳，红彤彤。变小狗，汪汪汪。

......

嬉戏反思

整个活动幼儿的气氛都很好，并且兴趣也很深厚，但唯一有个缺乏的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影嬉戏的时候，许多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中留意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会消失这个问题。

另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的局部，许多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小朋友把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。

以激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来叙述故事情节，我觉得在平常可以多多加强孩子这方面的力量。

设计意图

第4篇、大班嬉戏活动教案：好玩的易拉罐教案(附教学反思)

在日常生活中，孩子们对一些废旧的瓶瓶罐罐特别感兴趣，易拉罐是现在最常用的饮料包装材料，孩子们的生活中随处可见，种类也比拟多。经常是三五成群的摆布着玩耍，于是抓住这个时机，带着我们班的幼儿共同收集易拉罐，本着废物利用，一物多玩的原则，将易拉罐作为学具引入课堂，开展了本次活动。本次活动内容的选择来源于生活，以玩易拉罐为主题，充分调动幼儿的创新意识，让孩子从废物利用中体验到欢乐。

活动目标

1、引导幼儿探究易拉罐的多种玩法，激发幼儿利用废旧物品进展嬉戏活动的兴趣。

2、鼓舞幼儿用易拉罐进展爬、走、跑、跳、踢的根本动作练习，提高动作的协调性和敏捷性。

活动重点难点

活动重点

探究易拉罐的多种玩法。

活动难点

培育幼儿多动脑、多想像、多创新。

活动方法

自主、合作、探究。

活动预备

1、废旧空易拉罐，装小石子的易拉罐若干。(幼儿人手至少两个)

2、大钻圈8个，沙包数十个，挎篮4个。

3、自编易拉罐操，音乐《欢乐动身》、《安康欢乐动起来》、《幸福拍手歌》、音机一台。

活动过程

一、开头局部

1、骑自行车

小朋友们，今日天气真好，教师带着你们到农家乐去玩好吗?在前进的道路上我们要留意安全。好了，现在跟着教师一起动身吧(小朋友双手拿着易拉罐，听音乐，跟着教师一起骑自行车。)

小朋友和教师一起玩“骑自行车”的嬉戏，复习听信号走和跑的力量。

2、做易拉罐操

农家乐到了，小朋友们刚刚表现的可好了，听，游乐园里的音乐多悦耳呀，我们跟着音乐做做运动吧。(播放音乐《安康欢乐动起来》，学生跟着做易拉罐操。)

二、根本局部

1、探究一个人玩易拉罐

⑴小朋友：跳得可真累呀，小朋友们可以坐在草地上休息一下。刚刚，我们拿着易拉罐骑自行车、跳舞，好不好玩?那我们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。你们知道易拉罐怎么玩吗?每个学生发两个，学生充分展现易拉罐的玩法。(在草地上滚着玩，踢着玩，夹着跳，碰击……)

教师提示：小朋友在玩的过程中要留意安全：不要伤着自己，也不要伤着别的小朋友。

2、引导幼儿与同伴合作玩易拉罐。

提出要求：“刚刚小朋友玩易拉罐的时候都是自己玩的。我们能不能把更多的易拉罐合在一起玩呢?试一试，说不定我们还能玩出更多的把戏。”

⑴我们先来玩一个“赶小猪”的嬉戏。这就是调皮的小猪，他偷偷的跑出了圈门，我们要帮助把他赶回去。教师先示赶一只回家，你们接着赶小猪回家。

尝试“赶小猪”